丁发根等人先进事迹心得体会(3篇)

篇一：丁发根等人先进事迹心得体会

　　扦插育苗心得

　　扦插育苗心得

　　篇一：

　　扦插育苗方法

　　???扦插育苗的方法

　　发布201X-2-18分类：

　　农业食品花草树木

　　扦插育苗的方法

　　扦插繁殖分枝插和根插两种。枝插又依枝条的成熟程度，分为

　　硬枝扦插与嫩枝扦插，前者用完全木质化的枝条作为插穗，后

　　者用尚未完全木质化或半木质化的当年生新枝作为插穗。

　　（一）硬枝扦插

　　硬枝是生产上广泛采用的一种繁殖材料。凡扦

　　插容易成活的树种，都可用已经完全木质化的枝条进行扦插。

　　硬枝扦插在技术上也比较简便易行，适用的树种有杨树、柳树、悬铃木、水杉、池杉、柳杉、白蜡、怪柳等。

　　树木在秋季，随着日照缩短，高径生长停止，形成顶芽，其叶片合成的有机养分积累在根、干和枝条中，故从叶落期起，到翌年萌芽前为止，插穗内所含的贮藏物质较多。硬枝插穗处于休眠状态，从扦穗到萌芽展叶需要经历一段时间，这对保侍抽穗内部水分平衡，争取达到先生根后放叶，或是缩短生根和放叶在时问上的脱节是有好处的，但硬枝插穗在秋冬休眠期间体内时，常能见到尖端先生根。这是由于下降的生根物质集中子此部位，因而促进了生根。此外，在插穗的切口上，有附带一部分上年枝的方法，如呈踵状的踵插。

　　（二）嫩枝扦插

　　嫩枝扦插是在生长期中利用半木质化的带叶枝条进行扦插的方法。通常都在夏季扦插。这些插穗都带有叶片，比较幼嫩，又处于高温季节，蒸发量大，对保持水分很不利，但嫩枝体内所含生根抑制物质较少，这时的地温、气温较高，有利子插穗的愈合、：

　　生根。嫩枝扦插如能创造防止萎蔫、控制插穗腐烂的条件，不仅具有生根期短，面且成活率高，当年可以培育成苗的优点。在严格控制的环境条件下，对难生根的树种，用嫩枝扦插比用硬枝容易成功。

　　嫩较扦插的成活率与收条木质化的程度有很大的关系。过嫩的枝条，扦插后容易萎蔫，过于木质化的枝条，则生根缓慢或不易生根。一般以半木质化状态的枝条为最好。

　　嫩枝扦插必须考虑留叶数量问题，用无叶的嫩枝扦插是根难成活的。带叶的插穗其叶中存有支配生根的物质。插穗的叶面积大。对生根是有利的，但留叶过多又对插穗内部水分平衡不利。留叶数量应视树种、管理条件面定。池杉扦插试验表明（表

　　4，嫩枝插穗带叶的面积不仅是提高成活率的表4池杉嫩枝插德留叶面积与生根的关系

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　　川熟…州洲蒸关键，而且插穗生根的诀慢、发根数日、很系长度、都在一定范围内与叶面积大小成正相关。

　　嫩枝扦插可采用简易的塑料薄膜棚进行封闭育苗，苗床东西向，用竹片、板条或钢筋等在床两边内侧lal距0.a一1米，做成拱形架，架高以顶端距床面60一70厘米为宜，然后用薄膜罩于拱架，扦插后四面要压严密。为避免栩内温度过高，在塑料棚上面再搭设荫栩，高度1米，扦插初期盖双重帘，密封棚内湿度较大，不必经常喷水，湿度过高时可适当通风，插穗大量生根撤去荫橱。

　　（三）根插

　　根部能形成不定芽的树种，可以用根插繁殖。一般在自然状态下能产生根孽的树种，大多具有这种特性，例如泡桐、刺槐、揪树、薄壳山核桃、毛白杨、漆树、香椿等，都可以用根插繁殖。由于根比枝条的抑制物质含量低，所以根插生根容易，但必须要从根条中形成不定芽才能形成独立的植株。

　　根插穗的粗度和长度对根插成活率和苗木生长有一定的影响。一般长度约为10一15厘米，粗度为。．5一

　　1.5厘米。过细的插穗成活率较低，将来苗木生长也比较纤弱。

　　根插的方法有横埋、斜插和直插三种。横埋将根插德水平放置于沟中，操作比较简单，开沟浅，工效高，也不必区分插穗的上下端，但生长不良，直插是将插穗垂直插入沟中，开沟较深，费工；在土壤较粘重的情况下，最好采用斜插，即将插穗与地面成一定角度插入沟内，使插穗接近子地表，处于土温高、通气条件较好的环境中，以利于生根。为了区别抽穗的上下端，截制插穗时须上端平切，下端斜切。

　　根插穗的萌发和生根需要一定的土壤温度、水分和通气条件，在土温较低，士壤比较干燥或插穗埋土过深、通气不良的情况下，往往萌发较迟。影响根插成活的关键是土壤水分条件，因此，扦插后，在插穗萌发和生根期间，如遇夭旱，必须进行灌溉。

　　篇二：

　　天竺葵扦插体会

　　天竺葵扦插体会

　　常有网友提出交流交流扦插天竺葵的心得体会，为了相互学习，共同提高，把优良的品种最大限度地传承下去，我在此抛砖引玉了，如有不对之处，请高人指正

　　其实天竺葵是很易插活的品种，我的体会是，甘xx律师接案时作虚假承诺要求退律师费一案，根据我们调查核实，甘xx律师在接待投诉人委托过程中没有向投诉人作过虚假承诺，只是在听取委托人陈述案件后，根据法律分析了案情，.freekan.认为该案要认定被害人死亡是被告人的犯罪行为所致证据不足，并没有承诺“不用开庭就可以把人救出来”。甘xx律师接受委托后多次会见了被告人，并出庭为被告人作了辩护，履行了律师职责，投诉人要求退费不成立。我会就双方当事人的退费纠纷进行了调解，经过解释和说服教育工作，投诉人了解了律师办案的有关法律程序和规则，消除了误解。

　　由于我们认识不足，把握不够，对如何进一步加强律师投诉查处工作仍然存在着不少问题，与其他兄弟城市相比差距还比较大，很多工作还须进一步规范和改进。

　　著名法学家江平教授曾经说过：

　　“律师兴则国家兴，律师亡则国家亡”。查处律师或者律师事务所违法违纪行为是律师协会的重要职责，是维护法制，促进律师事业健康发展的重要而紧迫的工作任务。我们将以贯彻落实本次会议精神为契机，改进工作作风，细化工作措施,以推动我市律师事业的健康发展。《执业律师违法违纪投诉查处工作情况汇报》

篇二：丁发根等人先进事迹心得体会

　　老师教学观摩心得体会1000字汇总

　　老师教学观摩心得体会【篇1】

　　按照学校的安排，自20**年5月31日至6月7日，我校6位老师在校长的带队下，前往与我校结对挂钩的**市西山区十九中进展为期一周的观摩学习。我很荣幸的成为其中的一员。一周的观摩学习，虽然时间很短，但却让我受益匪浅。利用这次时机，我们和十九中的老师互相沟通了工作进展情况，并就一些问题进展了交流、讨论，同时反思了自己在以往工作中的缺乏。

　　“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度概括出来了。此次的交流学习，使我对此深有感触，以下是我此次交流学习的些许体会。

　　一、听：

　　本次学习以随堂听课为主。西十九中为我们每位前往学习的老师都安排了一位对应学科的指导老师。我的指导老师秦梅双老师同时也是英语教研组组长。我听了秦老师的几节课，同时也听了另两位英语的课，给我最深的感受是课堂较真实，环境较宽松，老师对教材的处理较灵敏，重、难点把握恰当，对学生鼓励性语言较多；学生思维活泼，承受知识的才能较强，对所学知识的运用能做到举一反三。昆十九中学生的情况与我校学生的情况很相似，学生存在很大的差异性，但老师能针对学生的差异性，有效调动学生的学习积极性，真正做到因材施教。而且，老师把课堂真正还给了学生，做到了精讲多练，以学生自主学习为主，例如：在老师进教室之前，已有科代表在自觉地带着学生学习；课堂上，更多的时间是让学生自己考虑，自己领悟，自己练习，从而到达自我进步。而在我自己的教学中，时常会出现“满堂灌”现象，从而导致学生习惯于被动承受知识，而运用知识的才能较弱。在以后的教学过程中，我将不断加强学习，以新的理念指导自己的教学理论。

　　二、看：

　　除了听课，课余时间我们也走进了她们的办公室，看到了她们认真修改作业，精心备课，耐心与学生交流的身影。昆十九中除有各个教研组的办公室外，还有以年级为单位的办公室，各年级的办公室与所教年级在同一层楼上，办公室也是各年级老师的教室，方便老师间的交流与沟通，同时也利于与学生交流沟通。每一张办公桌上，都可见许多的教材资，备课资料及一摞摞认真修改正的学生作业。课后时常可见学生来背书及问作业的身影，由此可见学生学习的的自觉性极高。昆十九中大局部学生为跑校生，为此，学校建立了家长联络册，由家长负责催促检查学生的作业完成情况，并签名。而我校的学生，学习积极性不高，跟他们的家庭教育也有着严密的联络。

　　三、查：

　　课余时间，我们也走进了他们的展室，对各种档案、资料进展查阅。他们的资料很齐备，各科室、各教研组资料健全，包括音、体、美组，都有自己的试卷；而英语组的试卷集小至每单元都有试卷。教研活动的开展都有迹可寻，且有鲜明的主题。

　　四、问：

　　通过与昆十九中局部老师的口头交流，我们得知，他们的各项工作开展得很细致，也很有序；老师对待工作很严谨，也很敬业。他们虽然不坐班，但很多老师大局部时间还是到校自觉办公。他们的教研活动能真正为教学效劳。由于正碰上全**市初三年级毕业考，本应开展的教研活动临时取消，未能亲身参与，实是一大遗憾。

　　“星星之火，可以燎原。”为期一周的交流学习固然短暂，然而它给我带来的影响却很深远。十九中老师爱岗敬业，诲人不倦的态度，广博的学识，精益求精的工作作风都是我们学习的典范。在以后的教育教学中，我将把此次学习所得用于指导自己的教学理论。随着朝代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出树立终身学习的观念，通过学习不断获取新知识，增强自身的素质，不断完善自己，以适应当今教育改革的新形势。

　　老师教学观摩心得体会【篇2】

　　很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。

　　一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

　　五位特级老师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级老师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的微妙。但是，五位特级老师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。

　　1、师生在课堂上充分表达了老师的引导作用和学生的主体的地位。

　　老师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此局部时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，老师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了老师的引导作用。

　　2、充分表达语文课学习中语用的教学。

　　魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，理解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，理解人物，理解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，表达了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话才能的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的才能。

　　3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

　　课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不表达了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正表达了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的考虑。

　　二、平实的教学报告引领我们的成长

　　五位特级老师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学翻开了一扇扇窗。

　　魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生翻开理解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重理论，让学习语文成为一种生活。

　　语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

　　这样的理论与理论相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与考虑。

　　老师教学观摩心得体会【篇3】

　　通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：

　　一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，老师更追求课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实学生读书，表达，开展思维，训练读写。

　　二、注重对文本的研究。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教诲主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的思念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进展了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃活力的儿子；一个重病缠身却心照顾儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是老师当好“教者”。

　　握住文本，精心设计，学生阅读、识字、交际。如松原宁江实验的高群芳《昆虫世界》、省二实验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，兴趣化于一体。三是当好“学生”，老师能站在儿童角度认识文本，考虑他们的学习困难，对文本构造层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生喜欢。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课完毕了他说出自己违犯交通规那么。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊讶目光里按指示灯穿越马路。提示了本文深化寓意—理论道德难，在别人那样做或是没有人监视下理论更难。

　　三、师生素质高。老师语文素养高——普通话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机智。有的借助课前游戏拉近与学生心理间隔，帮助他们平静心情，正常发挥；有的巧借现场听众资，为教学效劳；有的让学生当场质疑，改良教学设计，创造出新的教学亮点。

　　学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累程度到达初中程度。学生学习主动、积极、热情、活泼，朗读程度高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，知识丰富、视野开阔、思维活泼，让我们看到了省城孩子知识与才能之强。

　　四、教学情境生动。老师以自身对文本领悟，带着学生进入文本情境；用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境；引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。

　　教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：

　　1、教学任务分配要实际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文”多用减法。一些老师不会分解目的与内容，追求完美，什么都展示。如有的低年级识字教学既要交流识字方法，又要学生课上讨论，朗读，积累，教学内容过多，目的过高，活动过泛，让课走入了可远看不可近学的境地。

　　2、对于文本的把握是教学成败的关键。

　　一些老师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联络，设计缺乏整体考虑。

　　3、减少浪费，不要过份模拟。

　　一些老师花好多时间，精力，制作精巧课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。

　　另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，清楚在宣传我们的表演这就拉开了序幕。

　　此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。

　　〔一〕语文注重形式，不注重效果。

　　语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学方案，定进度，考试，最后是质量分析^p。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它老师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成绩。教学中一些老师，要求学生对同一段文字产生一样感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成绩上去了，似乎皆大欢喜。建议针对语文教学管理要多些弹性和灵敏度。断定一个语文老师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做比照，看有无进步？或随机检测的学生鉴赏才能，写作及阅读方法掌握；各类学生的口头作文才能如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的准确度的考察方法，恰恰是语文科精华之所在。将常规考试与才能考察相结合，才能真正检验教学成果与学生知识程度。

　　〔二〕注重课本，把语文学习和社会生活隔离。

　　当前有限课时几乎全被老师讲解课本知识以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参与补习班时间占用少，学生体验生活与理论操作的时机少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深化理解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联络起来，培养学生理论联络实际才能，课外怎样多些创造性理论，角色体验的时机，让语文知识不再脱离社会实际是我们教育工作者应多考虑的。

　　〔三〕一些老师的教研意识不强。

　　我们针对名师，中青年老师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同程度的老师得到专业开展与提升。

　　老师教学观摩心得体会【篇4】

　　参加了“20xx小学青年老师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。

　　我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教学生提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目的。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为理论，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年经常会有老师在课上把学生带入课文情境中，然后学生整堂课从头哭到尾，其实学生只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目的。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲哀是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。

　　怎么教那么要以学生的开展为本，关注学生的生活，学习兴趣，学习的实效和学习的评价。在这里特别注意的是要符合学生的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是学生已经会的不用教，哪些只需要点一点学生就能掌握的，哪些是需要我们重点教的。

　　“读写结合”教学反思

　　在《我是什么》读写结合课上，我把指导的重点放在两个方面，一是引导学生体会例文中的写作特点，明白文中使用口溜识记，结合意思识记，归类辨析识记从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学的基石。四、重视朗读训练。老师声情并茂的朗读是很好的示范，分层次的要求〔读正确、读流利、读出感情〕是很好的台阶，恰当的点拨是很好的指引。五、拥有民主的气氛。亲切的话语，平等的地位，对学生独特体验的尊重，无不让人感受到了民主的气氛，尤其是李老师《威尼斯的小艇》更给我们留下了深化的印象。“谢谢。”“可以吗？”这样的话语总挂在嘴边。

　　本次观摩活动，简单中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回归语文，让我们领略了全国小学语文教学的巅峰之作，提升了教学理念，进步了课堂教学质量，使小语教学走得更正确、安康！

　　老师教学观摩心得体会【篇7】

　　4月25日，荆门市举行了湖北省小学教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

　　老师教学观摩心得体会【篇8】

　　参加20xx年小学青年老师教学观察活动，我听说最多的两个词是教什么和如何教学。相比二者，教如何教比什么更重要。

　　我们教诲语言书的语言，文本的面孔，我们教文本还是教语言？答案是教诲语言。阅读教学教学语言使用口语沟通的方法教学生进步口语沟通的质量，学会教诲布局寻找文章，写作句子。阅读教学语言的方法是语言课的主要目的。阅读教学专家提出了两个变化：们不是零起点，所以分为程度，这是学生没有教，这只需要一点点的学生就能掌握，这就是我们需要专注于教学。

　　阅读和写作的教学考虑

　　在我是什么读写组合课，我专注于指导的两个方面，一是引导学生理解写作的特点的例子，理解文字，更爱学习语文！所以，课堂与生活的结合使非常重要的，它会使识字写字事倍功半！

　　当时听完课确实很兴奋！这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学生的积极性也不高，讲究有方法的识记，保护学生识字兴趣，才是识字写字的永久之道！

　　或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨确实让我收获颇丰！最重要的是我认识到识字写字的重要！

　　老师教学观摩心得体会【篇10】

　　5月10日，我有幸参加了北京小学语文教学观摩活动。本次活动各位老师的讲课都给我留下了非常深化的印象。使我对新课程、新理念有了更深化的理解。

　　一、好的课，应充满激情。

　　著名心理学家梅拉比在理论的根底上，曾提出一个公式：交流效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是老师与学生的交流，效果怎样，老师的情感也是至关重要的。试想，老师上课没精打采，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信心，怎能进步课堂学习气氛，进步学生学习热情和兴趣呢？好的课，老师必须对课堂教学充满足够的信心，课堂上必须具有饱满的热情。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。

　　所有选手上课时，总是精神抖擞的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入，为课堂的成功奠定了良好的根底。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀！

　　二、用语文的手段解决语文的问题。

　　俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲接领”的作用，一位男老师在教学《鱼游到纸上》一文时，就充分运用了“读”的成效。老师的教学方法非常简单，简单到用一个字来概括，就是“读”。生，耐心就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成绩必然会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资历有关，所以，对于那些学习成绩不好的学生，我们不能恶语相向，而是应该耐心的鼓励他们，给他们希望和爱。

　　总之，听了几位老师的阅读教学观摩课，让我受益匪浅。今后的教学上，应在文本的细读上不断追问，在遵循文本的整体性根底上，加大对文本细读的途径、方法、策略的研究和理论，才能在语文阅读教学的有效性上走出一条新路。才能不断地进步自己的教育教学程度。

篇三：丁发根等人先进事迹心得体会

　　微课制作学习心得体会

　　微课制作学习心得体会1“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

　　首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破。题选好了，就可以围绕主题搜集相关素材了。

　　接着是撰写脚本。这是关键的一个环节，这里面包含知识点、解说词、字幕、画面要求、备注。在这个环节体现了教师的综合素养，如何合理把控教学内容。

　　下一步是制作PPT课件，将要教学的内容，用多媒体体现出来，这个和我们平时制作课件相似。

　　最后就是录制整合材料。利用录屏等软件，将脚本、PPT整合。这也是我们目前最为薄弱的一点，对于这些制作微课需要用到的工具，因为接触的太少，还不够熟悉，不能灵活运用。要是讲座能增加一些具体软件的操作和技术指导就好了。

　　微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。通过学习，让我清楚了微课制作的流程，理清了思路，但要真正做好每一节微课，还需不断摸索。

　　微课制作学习心得体会2通过这次培训，特别是学习了《微课程的运用》，增长了不少知识。

　　微课是展示自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。

　　微课时间短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。

　　微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

　　资源容量小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

　　“微课程”起点很低，基于PPT(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。;微课程;利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注;小现象、小故事、小策略;，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。

　　微课制作学习心得体会3微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：

　　1、“微课”不同于常态教学研究活动。

　　“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。

　　2、“微课”的规模孝时间短、参与性强。

　　教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

　　3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。

　　由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

　　我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。

　　微课制作学习心得体会4很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂，翻转课堂与微课程教学观摩活动”,让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。

　　一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

　　五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。

　　1、师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

　　教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。

　　薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。

　　2、充分体现语文课学习中语用的教学。

　　魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

　　3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

　　课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。

　　二、平实的教学报告引领我们的成长

　　五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

　　魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文

　　课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。

　　语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

　　微课制作学习心得体会5说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。

　　培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。

　　我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理：

　　1、微课特点“短、小、精、悍”

　　短：教学活动短、视频时间短(10分钟内)不同学段适合的时间不同，例如：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。

　　教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。

　　“精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。

　　“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。

　　2、微课教学设计方面遵循的原则注意事项：

　　(1)选取的教学内容要简短、有价值;

　　(2)教学目标要单一、明确;

　　(3)学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。

　　(4)在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。

　　培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。

　　微课制作学习心得体会