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安全教育培训心得体会 5 篇
安全教育培训心得体会(1) 学校是培育人的场所,是社会学问和智慧的中心,是国家发 展的期望所在,然而学生生活的环境中的担心全隐患比比皆是, 学生伤害事故更是频频发生,不仅给学生本人及其家长带来了无 可挽回的苦痛和损失,而由此引起的纠纷更是纠缠不清,往往带 来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。安全责任重于泰山,各校 均把安全教育放在重中之重的位置,学校领导大会小会强调安全, 老师课前课中课后讲安全,可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安 全这根弦。家长也千吩咐万叮嘱。尽管如此,学生的安全意识仍 旧很淡薄,安全事故总有发生。为什么会出现这样的状况呢? 纵观以往的安全教育,大多停留在说教的层面上,总以“不 许……”,“不要……”,“不能……”“不准……”等等命令限制性的 语言,大多数学生听到这样的话语,总认为老师又在管他们了, 总会产生抵触心情,甚至把老师的话当成耳旁风,产生“你不让 干的我就要试一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这 又给学校,老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行 之有效的安全教育呢?这就应当从教育观念和教育方法方面进行 改革。
首先要转变教育观念。现在的学生崇尚网络,追逐明星,对 家长、老师缺乏信任感。教师应当放下师长的架子,在进行教育 时少用甚至不用命令限制性的口吻,师生之间的关系不是管教和
被管教的关系,而是朋友关系,是相互提示、相互帮助的关系。
教师应当做到平易近人,多和学生交流谈心,让自己有亲和
力,让学生感到老师是可以信任的朋友。我在对学生进行安全教 育时,总是这样问:“上学放学途中我们要留意什么呀?”“假如 不留意这些会造成什么严重的后果呢?”“天热了,我们又要怎么 办呢?”“雷雨时,你是怎样做的?假如方法不正确会怎样?”面对 老师提出的问题,学生就得似乎老师在向他们征求答案,他们感 觉有一种亲切感,他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看 法、观点。这样学生更能记住安全常识,更知道应当怎样正确的 去做。
其次,安全教育的形式应多样化。在新课程理念,单调的说 教枯燥乏味,简单让人产生厌烦抵触心情。为什么网络游玩那么 吸引学生,因为学生具有极强的好奇心,而网络游玩具有很强的 趣味性,能够满意学生的要求。因此安全教育的形式应多样化。
我们应当赋予安全教育于趣味性,消遣性、身临其境性,可借助 演讲、游玩活动、学问竞赛等载体,对学生进行形象生动的安全 学问教育。依据学生的年龄特征,在小学一至四年级,可以多采 用讲故事、游玩、趣味活动等形式进行安全教育。这样,学生愿 意接受,积极性也大大提高了,安全防范意识也加强了。
如,我在三年级二班,就开展了“班级安全学问竞赛活动”, 以小组为单位参与计分评奖。分必答和抢答两部分。学生的积极 性可高了,预备得可专心了,除了专心学、记老师发的安全学问 资料外,自己还通过网络、报纸等形式去收集其他的安全学问和
案例。
有的学生还发动了家长呢!在竞赛活动中,记得有这样一道
抢答题:当在上学的路上,你发觉有一根电线垂掉在路中央时, 会怎么办?有一个组抢答到:①立刻后退,设置危急标志,告知 其他行人不要通过。②求救四周的成人,或打 119,查找并关掉 电源。完美!还有这样一道选择题:在上学的路上,你从一个池 塘边经过,一不小心,滑落到池塘里。
接下来,你会(可多选)a.尖叫、呼救、喊你的伙伴;b.舍命拍 水、蹬腿,在水中扑腾,争取往岸上爬;c.挥舞手臂,去抓住任何 可能抓得到的东西;d.屏住呼吸、稳住身体,而不是四肢挥舞用劲 挣扎,在嘴和鼻子露出水面时呼救。
学生选择了 a 和 d,并且解释到:选 a,落水后尖叫、呼救, 对得到帮助很有作用,但是落水后直接张嘴呼救,可能会导致呛 水,加快窒息,这种做法不完全正确;选 b、c 完全不对,人落水 后,不管会不会游泳,都不该舍命地挥舞手臂或者用劲蹬腿,因 为这种挣扎会更加破坏身体的平衡,使自己下沉的更快,而且, 假如水下有水草,向下蹬腿可能会被水草缠住,使你无法浮现水 面、无法呼吸。d 的方法,只有不慌乱,才能保持平衡,赢得自 救或者被救的机会。真棒!这些都充分说明学生的安全学问水平 大大提高了,安全意识大大增加了。这种方式比老师的说教好多 了。
而五、六年级可用演讲、游玩活动和实地安全隐患大排查等 活动进行安全教育。安全学问演讲活动也是一种行之有效的教育
活动,它可以通过演讲者向大家传达哪些行为活动危急、遇到危 急时的处理方法、应当怎样避免危急等等,比老师的说教更具说 服力。通过游玩活动也是行之有效的安全教育方法之一。在游玩 中,故意设置一些危急障碍,让学生识别、排解,从而达到对学 生进行安全教育之目的。当然,假如有条件,请消防员到学校进 行各种安全隐患应对方法的实地大演练就更好了,这样学生更简 单接受安全学问,规范他们的安全行为,提高和增加他们的安全 意识。
总之,对学生进行安全教育要做到他们乐于接受,通过各种 游玩活动等行之有效的方法,对他们进行安全教育,从而达到普 及安全学问,规范安全行为,增加安全意识之目的。
安全教育培训心得体会(2) 将安全牢牢的记在心中,平安将会伴随我们渡过美好的一生。
安全事故的教训是深刻的,事故的代价也是特别昂扬的,同 学用自己的生命为代价,给我们带来了惨痛的教训和无可祢补的 损失。为了自己长寿,为了亲人,重视安全,使自己健康,欢乐 得过每一天。所以,这学期的《大学生安全教育》课受益匪浅。
通过这次安全教育的学习,主要了解了人身安全、财产安全、 大学生心理健康与维护和饮食安全等方面的问题:
对每一名大学生来说,在校园要时时留意用电安全,严格遵 守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾,发生火灾后, 头脑要冷静,理性逃命。另外,我们必需提高财务安全意识,做 好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串
户、*入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃 方式;平常谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等,确保自己的财产 安全。
或许不少人会认为,安全只是指身体的安全甚至是肢体的健 壮和不受伤害;认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。
我认为,这决不是安全的全部。无论是人身安全还是思想安全, 亦或是行为安全,它们都有一个共同的特点,那就是结果的残酷 性。
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