湘教版六年级美术上册教案(3篇)

篇一：湘教版六年级美术上册教案

　　湘教版小学美术六年级上册全册教案课目

　　第2课社区即景(活动一)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　课前调查

　　收集信息

　　课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

　　图片和照片

　　欣赏影片

　　认识领悟

　　1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是1那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧12．感受社区之美。

　　A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

　　B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

　　图片、录像资料

　　信息汇总

　　分享交流

　　1．分组展示。

　　今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流2讨论)

　　2．自我推荐。

　　这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)

　　3．巡回观看。

　　看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

　　(以组为单位巡回参观、讨论)

　　4．信息反馈。

　　说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

　　展示投影仪

　　师生互动

　　分析比较

　　解决问题

　　1．构图取景。

　　利用课件开展“找焦点”的游戏。

　　老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。

　　(一幅图可能有几个视觉焦点。)

　　2．绘画语言的表现指导。

　　(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)

　　(2)那么我们一起来改一改怎么样?

　　教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

　　a．色彩。

　　(冷暖)h．明暗。

　　(深浅)

　　c．空间。

　　(前后)d．线条。(轻重)

　　课件

　　自主表现

　　展现自我

　　作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

　　步骤：

　　(1)小组合作讨论，共同构图。

　　(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。

　　(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

　　课件

　　交流评价

　　自主反思

　　利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

　　自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

　　互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

　　师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

　　课后拓展

　　学习延伸

　　1．想一想，你理想中的社区是什么样子?

　　2．欣赏新人类社区设计图。

　　课件

　　课堂小结

　　社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

　　课目

　　第2课社区即景(活动二)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　课前准备

　　课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。

　　图片、资料

　　学习回顾

　　导入新课

　　承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

　　导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

　　创设情境

　　欣赏感受

　　看：1．通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

　　CAI课件图片资料、录像

　　资料

　　引发交流

　　分析评述

　　说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。

　　(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

　　提供指导

　　深入体会

　　论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

　　(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。

　　(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

　　2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

　　(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

　　(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

　　CAI课件图片资料

　　CAI课件图片资料

　　尝试体验

　　创作表现

　　画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

　　2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

　　3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

　　CAI课件

　　交流欣赏

　　评价总结

　　11评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

　　视频展示台

　　拓展延伸

　　拓：1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?2．CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

　　CAI课件

　　12课目

　　第3课科幻画(活动一)年级

　　6年级上册

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、导入新

　　课

　　1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已

　　经实现了的事物?(学生回答后讨论)

　　2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直

　　以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

　　3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)

　　4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的13生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)

　　课件展示：

　　1．鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。

　　2．环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。

　　3．课题。

　　二、学习欣赏

　　1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

　　2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

　　3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

　　144．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

　　课件展示：

　　一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

　　三、启发思考

　　1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

　　2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

　　3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

　　四、指导创作

　　15讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

　　课件：出示一些制作范例

　　供学生评价参考。

　　五、学生创作

　　学生开始创作画草图，教师个别辅导。

　　课件：播放轻松舒缓的音乐。

　　六、总结交流

　　学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

　　课外延伸

　　鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

　　16课件：提供一些科幻网站供学生参考。

　　课目

　　第3课科幻画(活动二)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、检查学生

　　课前准备情况，进入本课

　　学习内容

　　1．教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作)，并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?学生答??

　　12．教师：今天，我们学习办小画展。

　　板书课题：

　　学习办画展。

　　二、讲授新

　　课

　　1．教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作?

　　学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。

　　2．教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样的感受?学生答??

　　学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

　　3．课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。

　　4．教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么1布置方案?

　　学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。

　　5．口头征集画展名称并纳入布展方案。

　　6．教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展?学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请。

　　7．出示海报并认识海报的内容。

　　包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

　　8．出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。

　　板书：

　　1作品准备

　　布展

　　宣传。

　　幻灯或多媒体

　　板书方案：

　　教室的墙面，以绳子悬挂作品为主。

　　文字内容：

　　图片内容：

　　可以进行绘画或者剪贴。

　　三、布置学

　　生作业

　　2教师分配工作：

　　1．安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

　　2．其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。

　　3．提出操作要求：

　　(1)分工合作，讲求效率。

　　(2)爱护卫生，严格纪律。

　　4．教师参与，活动开始。

　　学生作业，布展用工具材料。

　　四、组织宣传与画展参观

　　1．送发请柬，张贴海报。

　　2．邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。

　　21展览作业

　　五、总结

　　可安排在画展完全结束以后。

　　课目

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　课前调查

　　收集信息

　　课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

　　了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

　　22信息汇整

　　分享交流

　　1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。

　　几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

　　2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?

　　小组内同学之间相互交流。

　　3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得23大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考??所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

　　图片

　　图片欣赏

　　认知领悟

　　1．优秀图片新闻赏析

　　(1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》

　　(2)《抗洪卫士、钢铁长城》

　　(3)《晨》

　　引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。

　　我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻24工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!

　　录像：记者采访的一些工作花絮。

　　图片

　　录像资料

　　情境设置

　　明确任务

　　我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?

　　策划采访活动

　　那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中25你们有哪些问题或困难需要解决呢?

　　学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。

　　采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

　　(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。

　　(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。

　　(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

　　(4)采访的程序。

　　粉笔演示

　　自主表现

　　分工合作

　　学生策划采访计划书，交流采访计划书。

　　课后拓展

　　26学习延伸

　　查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。

　　报刊、网络等

　　课目

　　第4课小记者(活动三)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　课前准备

　　课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

　　报纸及资料

　　学习回顾

　　2点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

　　情境设置

　　明确学习任务

　　前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?

　　信息交流

　　学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

　　1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

　　2．同座之间相互交流。

　　2报纸

　　作品欣赏

　　初步了解手

　　抄报的基本

　　组成部分

　　展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论

　　1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

　　2．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

　　CAI课件

　　2尝试设计

　　根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

　　教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

　　1．刊名的大小及位置。2．文章版块的外形及组合。3．插图的合理穿插。

　　师生互动

　　比较分析解决问题

　　结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

　　(教师随机示范演示)

　　1．刊名：

　　3一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

　　2．文章版块：

　　(1)外形

　　规则形、不规则形

　　(2)组合

　　文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

　　文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

　　文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

　　3．插图

　　31(1)内容：围绕文章的主题。

　　(2)大小位置：不能喧宾夺主。

　　CAI课件粉笔演示

　　修改草图

　　学生再设计

　　1．小组合作，确定手抄报主题。

　　2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。

　　3．选择最优版式进行设计制作表现。

　　(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)

　　学生作品

　　交流评价

　　课堂小结

　　32将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

　　1．自评，小报的题材及版式。

　　2．互评，自己或他人成功、不足之处。

　　3．师评，学生参与的状况、任务达成等。

　　学生作品

　　课目

　　第5课能干的工程车(活动二)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、感受体

　　验，游戏激

　　33趣

　　一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：

　　《能干的工程

　　车——2》

　　二、拼图游戏：

　　1．在电脑上玩拼图，2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最

　　快的时间拼出来。

　　课件展示工地施工的场

　　景。

　　课件出示课题。

　　CAI课件出示各种工程车

　　34的不同局部，学生拼图成

　　型。

　　二、分析材

　　料，学习方

　　法

　　一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?

　　怎样制作?(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸

　　桶可做车上的线路管道等)

　　二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么

　　35制作。。三、学习方法：

　　1．细致观察，巧妙分解；

　　2．明确分工，分块制作；

　　3．合作组装，装饰完成。

　　画面对比出现真实的机械

　　与制作作品的对比图。

　　画面出示制作步骤图。

　　三、分工合

　　作，共同创

　　36造

　　一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主

　　题。

　　二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

　　三、分工制作部件，共同组装完成。

　　四、教师指导帮助。

　　课件展示工地施工的热闹

　　场景。

　　四、联系实

　　际．展示布

　　且

　　3一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行

　　展示。

　　二、学生分组欣赏交流。

　　剩余材料组织的场景

　　五、共同评

　　价，提高升

　　垡

　　一、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

　　二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

　　3课目

　　第5课能干的工程车(活动二)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、感受体

　　验，游戏激趣

　　一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：

　　《能干的工程车——2》

　　二、拼图游戏：

　　1．在电脑上玩拼图，2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。

　　课件展示工地施工的场景。

　　课件出示课题。

　　3CAI课件出示各种工程车的不同局部，学生拼图成型。

　　二、分析材料，学习方法

　　一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?

　　怎样制作?(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)

　　二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

　　三、学习方法：

　　1．细致观察，巧妙分解；

　　2．明确分工，分块制作；

　　3．合作组装，装饰完成。

　　4画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。

　　画面出示制作步骤图。

　　三、分工合作，共同创造

　　一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

　　二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

　　三、分工制作部件，共同组装完成。

　　四、教师指导帮助。

　　课件展示工地施工的热闹场景。

　　四、联系实际．展示布置

　　一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。

　　41二、学生分组欣赏交流。

　　剩余材料组织的场景

　　五、共同评价，提高升

　　华

　　一、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

　　二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

　　课目

　　第6课丰盛的大餐(活动一)年级

　　6年级上册

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　教学准备

　　学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

　　42教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。

　　创设情境

　　1．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。

　　2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。

　　3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。

　　4．揭示课题——水果拼盘。

　　5．欣赏各种精美的水果拼盘。

　　1．展示一桌丰盛的大餐图片。

　　2．展示一盘未经加工的水果实物或图片。

　　3．展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。

　　4．展示制作精美的水果拼盘图片。

　　43方法探索

　　1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：

　　(1)构思；

　　(2)切；

　　(3)拼摆。

　　2．师生讨论几种水果的基本切法。

　　如：甜橙：

　　(1)横切成片；竖切成片。

　　(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。

　　3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。

　　4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。

　　5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。

　　446．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。

　　1．在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。

　　2．课件或图片展示水果切雕造型。

　　3．用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。

　　4．欣赏具象造型的水果拼盘。

　　创造表现

　　1．展示两种作业中常见问题：

　　(1)造型过于饱满，盘子装不下。

　　(2)造型不够饱满。

　　(3)切割过于复杂。

　　师生讨论后小结：

　　(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。

　　(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。

　　(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。

　　452．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。

　　3．学生作业，教师巡视指导。

　　1．课件展示作业容易出现的问题。

　　2．播放轻松的音乐。

　　欣赏评述

　　学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

　　课目

　　第6课丰盛的大餐(活动二)

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　46教学准备

　　教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。

　　学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。

　　课前探索调

　　查，汇报交流

　　1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。

　　2．知识抢答赛：

　　(1)老师出题，学生抢答。

　　(2)学生自己出题，小组之间互相抢答。

　　学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

　　3．教师小结并揭示课题。

　　在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。

　　4设置情景，体验发现

　　1．参观美食城

　　通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。

　　色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。

　　造型：形式繁多，摆法讲究。

　　2．以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。

　　制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。

　　拼摆方法：围、排、堆、叠等。

　　1．利用课件欣赏精美的食物造型图片。

　　2．逐步展示一盘菜的装盘步骤。

　　4体验材料，实践创造

　　1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。

　　2．各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。

　　汇报思路：

　　(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。

　　(2)拼摆方法。

　　(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

　　3．教师小结并补充。以主料为例，(1)用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。

　　(2)用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。

　　4．回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。

　　5．厨艺大比拼：学生分组进行。

　　1．课件展示学法指导图。

　　2．课件展示以前学过的手工课内容。

　　4欣赏表述，多元评价

　　1．小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。

　　2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。

　　3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。

　　4．教师评价并小结。

　　播放轻音乐

　　学习拓展，课后延伸

　　1．学生课后回家尝试下厨做一盘菜。

　　2．提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。

　　50

篇二：湘教版六年级美术上册教案

　　2019年湘教版六年级美术上册教案

　　教学目标：

　　1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。

　　2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。

　　3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

　　4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

　　教学重点：根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

　　教学难点：能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

　　教学时数：3课时

　　教学准备：1.相关图标的知识性资料；2.相关示范课件

　　教学过程：

　　第1课时

　　活动一：

　　一、情境导入：

　　1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。

　　2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？

　　二、学习新知：

　　1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。

　　2.思考训练：

　　（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）

　　（2）出示照片，指出相应的图标。

　　1/3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。

　　三、学习探究

　　以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤

　　1.提问：森林公园及周边有哪些景点？

　　2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）

　　3.用线依次将各景点连接。

　　4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

　　5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

　　四、作品拓展

　　1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。

　　2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）

　　3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。

　　4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

　　五、自主表现

　　1.提出作业要求。

　　2.学生作业，教师指导。

　　六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。

　　第2课时

　　活动二：

　　一、谈话导入，勾起美好回忆

　　1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。

　　2/2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。

　　二、欣赏范画，了解表现方法

　　1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：

　　（1）绘画日记的方式

　　（2）摄影日记的方式

　　2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：

　　（1）单一的绘画、摄影表现

　　（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。

　　（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。

　　（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。

　　（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。

　　三、选取题材，进行创作表现

　　1.先构思，再选择合适的表现方式

　　2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。

　　3.学生创作，教师指导完成：

　　（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。

　　（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。

　　（3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字3/的前后对比。

　　课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。

　　四、作业民评，小结全课

　　1.作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。

　　2.拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。

　　第3课时

　　活动三：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：

　　如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧

　　A.风景名胜B.风俗习惯C.当地特产D.纪念收藏E.其他

　　2.请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。

　　3.老师公布测试结果，导入新课，板书课题。

　　二、观察发现，分析解决：

　　1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。

　　2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？

　　3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。

　　内页包括：标题、插图及文字内容。

　　4.从这本集锦中你们分别了解了什么？

　　了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。

　　4/5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？

　　教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。

　　三、设计游戏，了解法则

　　1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习

　　2.小结版式设计规则

　　以图为主的设计：对称与不对称及均衡

　　以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果

　　四、学生作业，教师指导

　　1.采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：

　　2.确定封面和每一个内页的标题；综合图片，资料分工制作，整理装订

　　3.学生制作，教师指导

　　作业要求：集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。

　　五、交流展示，评价小结：

　　1.把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。

　　2.师生互评。

　　六、学习拓展，预留空间

　　1.师生共谈家乡的传说故事。

　　2.教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。

　　第2课

　　光影变幻

　　5/学习目标：1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

　　2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

　　3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

　　教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用

　　教学难点：光源方向的区分和立体感的表现

　　课时安排；

　　教学准备：

　　照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等导入课题

　　教学时间：2课时

　　第1课时

　　活动一

　　教学过程：

　　导入课题1）展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

　　2）揭示课题——《光影变幻》。

　　出示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

　　揭示《光影变幻》的课题。

　　尝试表现

　　探究方法1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。

　　2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

　　3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。

　　4．学生尝试用铅笔皴线。

　　板书，图片、铅笔、纸等。

　　深入感知

　　巧妙联想1）教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2）小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3）以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。

　　第二课时

　　活动二

　　教学过程：

　　6/玩一玩

　　1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

　　2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。

　　3．请小组派代表介绍“建筑物”。

　　播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。

　　看一看1．教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

　　2．学生交流观察结果，自主总结。

　　3．课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

　　4．教师总结：成角透视、明暗变化。

　　石膏立方体．课件板书成角透视、明暗变化。

　　画一画1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。

　　立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

　　立方体、铅笔、纸。

　　说一说

　　1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。

　　2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

　　想一想

　　1．提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?2．课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。

　　课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。

　　第3课

　　美丽家园

　　7/教学目的：

　　让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。

　　重点和难点：1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

　　2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

　　课前准备和作业要求：1、实物投影机。2、为学生提供绘画材料——大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。

　　教学时间：2课时

　　第一课时：活动一

　　教学过程：

　　（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。

　　（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》具有什么地方特点。

　　1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。

　　2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。

　　3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

　　如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。

　　（三）、绘画步骤：

　　1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

　　8/2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。

　　3．选一位同学对画面作统一整理。

　　（四）、作业要求：8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。

　　（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

　　（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。

　　第二课时：活动二

　　教学过程：

　　本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。

　　（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。

　　1．色彩画：①颜色要鲜明。②注意对比色和谐。

　　2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

　　3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

　　（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。

　　（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏。

　　注：资料可能无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用，感谢您的关注！

　　9/9

篇三：湘教版六年级美术上册教案

　　六年级湘教版上册美术教案设计

　　六年级湘教版上册美术教案篇：湘教版美术六年级上册教案

　　第1课我们去旅行

　　教学目标

　　1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

　　2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

　　3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

　　4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

　　5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

　　教学过程

　　一、激发兴趣

　　1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。

　　2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。

　　3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

　　课件展示要准备的物品

　　二、观赏背包

　　1．出示背包，引导观察、思考：

　　(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?

　　(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?

　　2．了解背包的结构。

　　(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

　　课件展示不同种类的包

　　1．旅行包2．会议、公务包3．购物的手袋4．时装包5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式

　　三、绘画指导

　　1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。

　　2．小结表现方法：

　　(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。

　　课件演示步骤：

　　背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品

　　四、作品欣赏

　　1．欣赏学生作品。

　　2．分析学生作品的成功和不足之处。

　　(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。

　　(2)线条流畅，有疏有密。

　　(3)注意了细节描绘。

　　(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

　　展示学生作品

　　五、学生作业

　　1．学生自由摆放自己的书包和水壶。

　　2．学生进行观察性绘画。

　　课件出示作业要求

　　六、评析交流

　　第2课光影变幻

　　第一课时

　　教学目标

　　1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

　　2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

　　3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

　　导入课题

　　1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

　　2．揭示课题——《光影变幻》。

　　多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

　　揭示《光影变幻》的课题。

　　尝试表现

　　探究方法

　　1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。

　　2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

　　3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。

　　4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。

　　深入感知

　　巧妙联想

　　1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。

　　2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。

　　3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。画板、铅笔、画纸及轻音乐。

　　赏析作品

　　第二课时

　　拓展思路

　　1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。

　　2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。作品、评分记录卡。

　　表现创作

　　总结评价

　　1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次感。评析作品：完成

　　创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。

　　2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。展示板、作业，播放轻音乐。

　　第3课美丽家园

　　教学目标

　　让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。

　　重点和难点

　　1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

　　2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。

　　（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点。

　　1．用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。

　　2．用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。

　　3．请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

　　如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。

　　（三）、绘画步骤：

　　1．构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

　　2．根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。

　　3．选一位同学对画面作统一整理。

　　（四）、作业要求：

　　8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。

　　（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决。

　　（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。

　　第二课时

　　本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划。

　　（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项。

　　1．色彩画：①颜色要鲜明。

　　②注意对比色和谐。

　　2．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

　　3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

　　（二）、学生继续进行集体创作。教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美。

　　[六年级湘教版上册美术教案设计]

　　《得数是4的加法》大班教案

　　《得数是4的加法》大班教案

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿分析推理能力，思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　5、增强思维的灵活性。

　　6、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去

　　吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

　　2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3、游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

　　二、创设情景

　　在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的"花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　《得数是4的加法》反思：

　　在整个教学过程中，我始终把学生放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合作者”的身份与学生一起参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习体现不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

　　在今后的课堂教学中，我会进一步关注学生的学习过程，让学生在参与的过程中，慢慢感知体会算法，让学生在具体情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让学生学会怎么学习、怎么思考，让每一个学生都能在学习活动中充分地发挥出自己的个性和潜能，在体验中获取到知识，在成功中找回自信，更深刻地品味到学习的乐趣！

　　设计思路：

　　根据幼儿好动，喜欢操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培养幼儿的创新意识。

　　活动目标：

　　1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

　　2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

　　3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

　　活动过程：

　　随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

　　一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

　　1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

　　我们班的小朋友都很喜欢看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐，她呀今天邀请我们到聪明屋去做客，她呀要看一下谁是最聪明的小朋友，现在我们就到聪明屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

　　2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

　　呜……火车开到了聪明屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？（3个）……

　　3.游戏“对数”

　　刚才小朋友们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4……

　　二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

　　金龟子姐姐说：“你们都很聪明”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必须学会一种新本领才能去，学什么本领呢？

　　兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别回答，老师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清楚，（兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式）。

　　我们的萝卜丰收了，你们高兴吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵（4朵），我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？（4朵），两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔互相检查一下你写对了吗？

　　今天，我们学会了新本领又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活动延伸

　　金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，注意编加法应用题要讲一件事，出现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

　　编应用题又是一样新本领，会编的小朋友很能干，不会编的也不用着急，下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

　　活动反思：

　　从活动中发现，幼儿对操作很感兴趣，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们一定会成功。

　　安全教案如何防雷电

　　活动目标：

　　1、教育幼儿学会如何防雷电。

　　2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。

　　3、通过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌握所学的安全知识。

　　二、活动准备：

　　(1)模拟大树一棵。(2)模拟电线杆一根、电线一条。(3)模拟房子一座。(4)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。(5)小兔子头饰(若干)。(6)篮子一个。(7)音乐《下鱼了》。(8)自编儿歌一首《安全避雷电》。

　　三、活动过程：

　　2、躲雷雨闪电的情景。

　　1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察孩子们躲在哪里。

　　3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

　　1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

　　2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么?

　　4、观看课件《如何防雷电》

　　5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

　　1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?

　　2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

　　3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢?

　　4)教师小结。

　　A)不可以跑到大树下躲避雷雨闪电。B)不可以躲在高危的地方。

　　C)不可以躲在电线杆下。D)不可以躲避在潮湿的地方。

　　6、教念儿歌《安全避雷电》

　　不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在高危处;不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。

　　[安全教案如何防雷电]

　　《我们在成长》一年级政治教案

　　《我们在成长》一年级政治教案

　　单元目标

　　情感与态度：欣赏自己的优点和长处，为自己的成长和进步感到高兴和自豪，体验成长的快乐。

　　行为与习惯：初步形成正确看待自己和他人的意识，养成合理安排生活的好习惯。

　　知识与技能：能看到自己的成长和变化，初步学习正确看待自己。

　　设计构想

　　这个单元是本学期的最后一个单元，这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，无论从心理还是生理上都会发生一定的变化。设计本单元，旨在通过学习，让学生看到自己的成长和变化，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的"变化做好充分的心理准备。

　　本单元共设计了两个主题：

　　“我们长大了。”通过这一主题的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足，并为自己的成长进步而感到自豪。

　　“暑假生活我安排。”通过这一主题的学习，让学生学会科学合理地安排自己的暑假生活，学会记录自己的进步。希望学生过一个有意义的暑假，更好地由低年级向中年级过渡。

　　主题活动指引

　　主题一“我们长大了”，主要是让学生能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。同时，学会关心他人，做一个懂事的好学生。

　　1．通过体验活动，引导学生从身体素质、心理素质和生活能力等方面发现并展示自己的成长和变化，知道懂事更是长大的表现。

　　2．将成长中难忘的事制作成《成长记录袋》，在展示《成长记录袋》的过程中，分享、体验成长的快乐。

　　3．填写卡片，并进行交流，从中体会自己更懂事了。

　　4．夸夸班级取得的成绩，体会自己和班级共同进步的快乐。

　　主题二“暑假生活我安排。”引导学生懂得放暑假的意义，能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。学习记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

　　1．指导学生制订暑假作息时间表，让学生知道应该如何合理安排自己的暑假生活。

　　2．通过讨论，使学生知道暑假里可以开展的活动和需要注意的安全事项，从而过一个有意义的暑假。

　　3．引导学生讨论并找到制订假期计划后不执行的解决办法，度过一个愉快的暑假。

　　4．通过交流，让学生知道外出过暑假要注意的事项及如何合理安排好学习和生活的关系。