2023年《版艺术课程标准》感悟心得【完整版】

下面是小编为大家整理的2023年《版艺术课程标准》感悟心得【完整版】,供大家参考。

　（2 2022 年版艺术课程标准）感想心得

　相较于 2011 版美术课程标准，2022 版艺术课程标准首先在课程性质方面，保存了人文性和实践性的特点，新增了审美性、感情性和制造性的特点。其中旧版课标中的视觉性、愉悦性特点被涵括于新课标的审美性和感情性特点之中。感情对学习而言十分重要。学习是基于感情、动机、认知的动力性交互作用的影响而产生的。教师应当高度地协调学习者的学习动机与达成感的作用机制。从中不难发觉，新课标的课程性质相较于旧版课标，有了更广泛更深刻的内涵，对于我们的艺术课程有了更高的期望和要求。

　新课标的课程理念也有了变化。课程内容更加多元化，要求跨学科研究性学习，加强育人导向。重视艺术体验和突出课程综合。新课标的设计思路和课程目标都开始聚焦于核心素养。以核心素养为导向的美术教学，旨在培养学生适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品行和关键能力。教学设计要着眼于学生的未来，运用多学科知识融合，紧密联系现实生活，培养学生的制造能力。新课标下，教师应坚持问题导向。围绕大概念，设置真实任务问题情景，形成单元化教学，驱动学生的长期的深度的思考和研究。

　课标是教学的航标、也是教学的指南针，熟悉掌握（2022 年版艺术课程标准）〔下文称为新课标〕是每位学习者的责任。此次课程标准较以前变化极大。正如尹少淳老师所说：“美术课程遭遇了百年未有之大变局。〞 新课标明确指出要以深化教学改革为突破，加强学科实践，推动育人方法的变革。因此，课标的变化之一是实践育人。新课标倡导在真实丰富的情境中学会学习、学会制造。为此课标在教学建议和教学提示中大量增加了实践活动的要求，如观察、考察、设计、筹划、制作、欣赏、制造等，更加注重对学生核心素养的培养。其次，新课标坚持教、学、评一体化原则，增加了学业质量标准和考试命题建议，将教学重心从“重结果〞回到“重过程〞。

　通过本次对新课标的解读和学习引发了我对今后教学的一些思考。首先教师要加强对新课标的认知和理解，认真研学和开展大单元、工程式等主题教学，以增强知识的连接和整合，同时也要形成良好的课程观，而不仅仅只是课堂观。在教学中，要依据（艺术课程标准(2022)版）的指向和要求，真正表达美术教育始终以学生开展为本。新课标的公布，要求我们从一个单纯的美术教师角色向着合作型、创新型教师方向前进，努力提升自己的能力和素养，只有这样才能适应开展的要求，在未来成为一名合格的美术教师。