徐州市铜山新区中学生排球教学现状调查研究

目 录 1前言 2 2研究对象与方法 3 2.1研究对象 3 2.2研究方法 3 2.2.1文献资料法 3 2.2.2问卷调查法 3 2.2.3数理统计法 3 3结果分析 3 3.1徐州市铜山新区中学生排球教学现状分析 3 3.1.1教师与学生对排球课内容指标的认知对比 3 3.1.2学生对待排球课态度的分析 4 3.1.3学生对排球的认知情况分析 4 3.1.4排球教师的教学方法与理念分析 5 3.2制约徐州市铜山新区中学生排球有效开展的其他因素 5 3.2.1领导不够重视 5 3.2.2学校的排球场地设施 5 3.2.3排球专业教师缺乏 6 4结论与建议 6 4.1结论 6 4.2建议 6 参考文献 7 附录 7 徐州市铜山新区中学生排球教学现状调查研究 【摘要】: 排球运动在我国虽然受到广大运动者的喜爱，但是其开展力度远不如篮球和足球，致使排球运动的发展速度越来越缓慢，许多专家学者也都做过调查研究，提出了不少排球发展存在的突出性问题。本文吸取众多专家学者的研究经验，并采用问卷调查法、文献资料法以及数理统计法对徐州市铜山新区的中学生排球运动开展情况做出了调查分析，研究在中学生排球运动发展中所存在的具体问题，旨在为铜山新区中学生排球运动在以后的发展道路上提供依据。

【关键词】：徐州市铜山新区 中学排球 教学现状 调查研究 【Abstract】：Volleyball sports in our country, although the popular with the masses of activists, but its strength is much less than the basketball and soccer, the development of the volleyball movement speed is more and more slow, many experts and scholars have done research, put forward a lot of existing problem of volleyball development. This article absorbs the research experience of numerous experts and scholars, and adopts questionnaire investigation, documentary and mathematical statistics for middle school students in xuzhou city tongshan new district volleyball development has made the investigation and analysis, this study in high school volleyball movement that exist in the development of specific issues, aimed at tongshan new city high school students provides the reference for the development of volleyball in the future. 【Key word】：
Xuzhou city tongshan new area middle school volleyball development investigation and study 1前言: 自创造排球运动至今，一直深受人们喜爱，同时也是我国在世界上赖以骄傲的项目之一。1905 年以后，排球运动传入中国，作为一项非常有益的大众化运动项目。近年来，我国排球运动连续多次在国际大赛中取得了可喜的成绩，排球运动在我国迅速发展，并在社区以及中学校园迅速开展起来。然而随着我国体育教育事业的快速发展，中学体育课程改革的不断进步，特别是近几年来，篮球、足球等大球类项目的开展相对稳定，而小球类以及其他项目的热衷者越来越多，就徐州市铜山新区的中学生体育课堂内容而言，排球运动的开展比其他项目并不占据优势，除了专业特长生，其他中学生喜欢排球运动的只有很小一部分。长此以往下去，对排球的发展十分不利，因此本课题继众多专家学者的研究之后再次剖析，研究铜山新区中学生排球运动开展的现状，并且提出相关意见和建议，为排球在本地区的发展提供理论依据和实际支持。

2研究对象与方法：
2.1研究对象 以铜山新区排球的教学现状为研究对象，进行普遍调查，并作出系统的分析研究。

2.2研究方法 2.2.1文献资料法 根据本论文的需要，在江苏师范大学泉山校区的图书馆查阅大量的文献资料，扩大了本文的信息来源。

2.2.2问卷调查法 以铜山新区4所中学，铜山中学、清华中学、郑集高级中学以及春晖中学300名高中学生和200名初中学生的排球教学现状为样本，分发问卷进行信息采集，共发放500份调查问卷，共回收了466份，回收率达93.2%，其中有效问卷有432份，有效率为92.7%，可信度达86.4%。

2.2.3数理统计法 对获得的问卷利用Excle工作表进行数据统计分析。

3结果分析 3.1徐州市铜山新区中学生排球教学现状分析 3.1.1教师与学生对排球课内容指标的认知对比 中学排球课的内容在新《标准》中有明确的规定，但是各所学校的教师认知不一，学生也有不同看法，针对于此，从问卷和对教师的访谈中可以了解到相关的对比。如图一，教师的认知指标排列次序中，占有比重最大的是：健身性，而学生的认知指标占有比重最大的是：娱乐性。通过对图一的指标对比分析，在体育与健康课程的教学内容上来看，体育教师和学生的认知情况大有不同，教师第一想到的是健身性在课堂的展现，体育教师的出发点对学生来讲是有利的，想通过在课堂上的学习让学生达到强身健体的效果，而学生最重视的是排球的娱乐性，这表明学生是想借助排球运动来使身心愉悦。在《让快乐体育教学思想走进体育课堂》[1]一文中，张维兴提出了随着人们生活水平和精神文明的提高，人们对学习的认知和理解也发生了很大的变化，因此在体育课堂中，体育教学任务要保证在愉悦的环境中完成，使得身心在快快乐乐中提高。王俏英、张化良在《快乐教学在排球教学中的应用》[2]中也同样认为“快乐式”的教学相比“传统式”的教学更能使学生提高学习的积极性，所以我们更应该倡导“快乐学习”的体育课程教学模式。

3.1.2学生对待排球课态度的分析 良好的态度是学习排球的前提和基础，学生的学习态度决定了体育课学习的效率和动力。根据调查问卷反馈，学生对待排球课的态度较为良好，然而想把排球作为一项健身运动项目的同学并不多，可见排球运动并没有对同学们产生很大的吸引力。根据表1可以看出，大部分学生不喜欢排球的原因是技术太难，占到了65.7%，另外，有24.8%的同学对排球不感兴趣，认为排球只是的传、垫、扣球等技术动作的对抗，不如其他球类更有趣，更有锻炼价值。况且，排球一般较硬，击打手臂使人感到疼痛，而且手指也比较容易挫伤，对于初学排球的同学来说，排球动作很难掌握。以垫球为例：准备姿势、迎球移动步法、击球点、击球位置、手臂动作、用力方法等动作方法，都需要经过耐心的重复训练，而且这些动作还要不间断地练习，才能有较好的击球感觉。即使是开展比赛，也会因为出现某一技术或战术的漏洞而使团队受到影响，进攻和防守的组织不当也会使排球运动失去观赏性。如此种种都不如篮球、足球上手快，来得方便。对于新事物而言，同学们都是抱有极大的兴趣，但是在经历磨炼的同时需要教师给予鼓励和指导。

表1 学生不喜欢排球运动原因统计表（N=432）
指标 学生人数(n) 百分比(﹪) 用途不大 32 7.4% 不感兴趣 107 24.8% 内容单一 9 2.1% 技术难不易掌握 284 65.7% 3.1.3学生对排球的认知情况分析 通过表1可以看出，学生获得排球知识的主要途径是体育教师，占66.2%，其次是电视、杂志等媒体，占到64.4%，其他少数来自于父母朋友等人。这说明学生主要是通过教师获得排球的理论知识，这就要求排球教师要多注重自身对排球知识的了解与更新，阶段性地参加交流与培训，提高教学水平，让学生可以从教师这儿获取更丰富的教育资源。同时鼓励同学们关注排球赛事，通过电视、杂志等媒体更多地了解到排球的相关理论知识，以及发展趋势，从而对排球产生更高的兴趣。

表2 学生获得排球知识途径统计表（N=432）
指标 学生人数(n) 百分比(﹪) 体育教师 286 66.2% 电视、杂志等媒体 278 64.4% 父母 23 5.3% 朋友和同学 18 4.2% 社会体育指导员 19 4.4% 其他 0 0% 通过表2得知，学生想要学习的排球知识最多的是排球游戏，高达83.8%，其次是基本技术和健身知识，各占47.5%和36.1%，显而易见学生喜欢排球游戏多于其他的知识。因此，要求排球教师多注重教学形式的多样化，多采用教学游戏来活跃课堂，更要注重因材施教，从学生的主体性考虑，提升学生学习和运动的兴趣。

表3 学生想要学习排球知识内容统计表（N=432）
知识内容 人数（n）
百分比（%）
基本技术 205 47.5% 基本战术 98 22.7% 组合技术 104 24.2% 排球游戏 362 83.8% 规则与裁判法 49 11.3% 健身知识与功效 156 36.1% 3.1.4排球教师的教学理念与方法分析 在调查中也了解到排球教师的教学理念与内容方法，推断出体育教师应该改变传统的一味传授知识的教学方法，融入更多的快乐因素，这样才能提升同学们的专注程度和学习兴趣。罗三桂在《现代教学理念下的教学方法改革》[3]中提出教师的教学观决定着教师自身的教学行为。因此，教师应该有开放性的教学思维和教学模式，在教学过程中，不断创新。学生的排球对抗可以隔网，也可以不隔网，对垫练习可以对墙或者对网，传球练习可以自传也可以对传，或者对墙传接。在课堂上，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，任何的教学方法与教学理念都要以学生的身心感受为主，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展。

随着教育的进步，教师的教学方法不可以仅仅局限于概念法、讲解与示范法以及预防与纠错法等传统方法，需要注入新的活力，比如运用多媒体技术的教学方法等。从表2可以看出，学生获取排球知识的途径中，电视、杂志等媒体途径占到64.4%，这说明还有相当一部分学生还接受着传统式的教学方法，如今网络和电视等媒体的信息量巨大，若不加以利用难免会导致信息更新缓慢，学习知识不全面。学习如逆水行舟，不进则退，时代在进步，教师的教学方法更应该与时俱进。

3.2制约徐州市铜山新区中学生排球有效开展的其他因素 3.2.1领导不够重视 表4 学生每周进行排球活动的次数（N=432）
指标 学生人数(n) 百分比(﹪) 3次以上 98 22.7% 2次 185 42.8% 1次 142 32.9% 0次 7 1.6% 通过表4可以总结出，徐州市铜山新区的中学生排球运动参与程度不高，接近三分之一的学生每周只参加一次排球运动，这表明学校领导对校园排球运动的开展力度明显不够，每周能达到3次排球运动的人数不足四分之一。有一小部分特别不喜欢排球运动的学生也应该被调动起来，熟悉排球运动的基本形式和内容，针对他们，应不予以请假等形式来逃避排球课、排球运动。当然，这也牵涉到体育加试、师资力量等多方面因素，大多数中学的领导更愿意开展篮球和足球以及小球这些运动项目。

3.2.2学校的排球场地设施 排球运动是一项制约性比较大的运动项目，场地设施更是学校进行教学、课外运动的保障，场地设施的缺乏，导致学生无法进行排球活动。同时，良好的设施和优美的运动环境会使人心情愉悦，在运动时更加放松自己，也能极大程度上地吸引同学们的参与，学习运动的兴趣高，教学效果自然就好。通过调查得知，学校可供上课和课外活动所需排球的数量和场地明显偏少，多数学校都是有球很少借给学生，或者是旧球偏多，没有及时更新，学生群体中也很少有人自己购买排球来组织运动。由此可见，徐州市铜山新区的排球场地设施比较缺乏，学生参与排球运动阻力较大。因此，学校应该增加对排球场地设施的建设，及时更新器材来改善当前情况，为学生创造良好的环境，以促进排球运动的发展。

3.2.3排球专业教师缺乏 通过调查问卷对徐州市铜山新区的体育教师进行了解，大多数排球课的体育教师都没有排球专修的经历，只了解排球的基本知识，基本教法，甚少了解专业技、战术，教学比赛更是很少组织。参加过培训的排球教师也比较少，这对排球教学产生了很大的影响，学生学不到更多更专业的理论知识，无法运用于比赛、运动之中，因此难以获得乐趣。排球教师与外界的学 习和交流的机会不多，这就导致了中学排球课堂教学的落后性。排球教师不能充分的发挥课堂的主导性，各个学校要一直加强对体育教师的专业培训，这样可以更好地提高体育教师的专业技能水平，从而促进排球教学工作的进步。

4结论与建议 4.1结论 在排球课的教授过程中，体育教师注重知识技能的传授以达到强身健体的作用，而学生注重是否好玩，教师的教授方向与学生意愿相违背，没能抓住学生的心理进行教学，使学生感到排球课枯燥乏味、单一无聊，从而丧失对排球课的兴趣。

学生对排球课的学习态度相对端正，但是远不及对篮球、足球课的激情。原因一是排球课约束性大，一定程度上限制了自由，让学生感到枯燥；
二是排球技、战术难学，无法长期坚持，缺少了技战术的排球比赛也就没有了激烈的场面，很难打起来；
三是中学排球运动多使用硬排，比较容易使手指受伤，而且手臂击球部位的皮肤容易发红，产生剧烈痛感，使学生产生了抵触心理。

学生获得排球知识的途径主要是体育教师，其次是电视、杂志等媒体，而教师的专业程度不够高，对外交流学习的机会不多，无法传授给学生最新的、全面的理论知识。教师的学历大多是本科，鲜少有硕士和专科教师，排球专业的师资力量不足。另外，绝大多数的学生喜欢娱乐气息更浓的课堂气氛，而体育教师的课堂内容比较枯燥乏味，只是一味地传授知识技能，使学生对排球失去兴趣。

多数中学领导不够重视排球在中学校园的开展，他们大多在意篮球、足球以及小球项目，学校排球场地设施严重缺乏，排球器材急需更新，教学环境较差，少数地方还出现资源浪费情况。

4.2建议 排球教师在课堂的教学过程中应该多注重娱乐元素的添加，多采用“快乐教学”的模式，抓住学生心理，因材施教。在教学内容上，适当将排球技战术列入教案，多组织教学比赛并给予指导。教学和科研同等重视，提升教师教学和科研的能力，经常组织教师外出学习和交流的活动，同时提升教师的学历和专业程度。

学校要提高对排球课的重视程度，让学生深知参加排球运动的益处并积极参与进来。另外，体育教师除了沿袭老式的教学方法外，要不断更新更好的方法，抓住排球运动本身的特性，从基本动作着手，研究出能够让学生欣然接受的教学方法，从多种手段着手，利用更多的教学手段。还可以在教学中融入新的教学理念，与篮球、足球相结合地教学，改进更加适应中学生的排球规则，做到以人为本，快乐学习，激发学生对排球运动的学习兴趣。

使用电视、网络、杂志等扩大排球运动的知名度，正如 NBA 总裁大卫·斯特恩说的话“NBA 能取得成功，可以没有迈克·乔丹，但是不能离开电视传媒。”通过媒体，可以使更多的人接触了解排球运动，使排球更加大众化，如果生活中都是排球，那么中学生定然热爱排球。

学校一方面应该合理利用政府的教育资金，另一方面要广泛地争取社会赞助，从而积极改善中学排球场地设施严重缺乏的现状，提高排球场地的利用率，并及时更新排球器材的数量与质量，让学生在良好的环境中快乐学习、健康成长。

参考文献 [1]张维兴,让快乐体育教学思想走进体育课堂.黑龙江文化教育，2013年 [2]王俏英，张化良,快乐教学在排球教学中的应用.凯里学院报，2009年 [3]罗三桂，现代教学理念下的教学方法改革.中国高等教育，2009年 [4]蒋佳玉，中学排球运动发展现状-以石家庄为例.高校讲坛，2011年 [5]刘红，肖静雅，排球城建设进程中漯河市中学排球开展现状的调查研究.中国学术期刊网，2014 致谢！ 附录 徐州市铜山新区中学生排球运动开展情况调查问卷 亲爱的同学：
你好！我是大学的本科毕业生，由于本人写作论文的需要，特此通过此问卷向同学们了解徐州市铜山新区中学生排球运动开展的真实情况，在此占用你几分钟的时间来填写一下问题，同时对你的真诚合作表示衷心的感谢！ 一、基本情况：
性别：
年级：
所在学校：
二、单选题。

( ) 1. 你喜欢进行排球运动吗? A不喜欢 B一般 C喜欢 D非常喜欢 ( ) 2. 你不喜欢排球运动的原因是什么? A用途不大 B不感兴趣 C内容单一 D技术难，不易掌握 ( ) 3. 你们学校有排球场地吗？ A有 B没有 ( ) 4. 你们学校的排球场地正规 (是否有排球网和排球场地的一些界线) 么? A正规 B不正规 ( ) 5.你对排球知识了解吗？ A非常了解 B了解 C比较了解 D不清楚 ( ) 6. 你能利用老师在排球课堂上教授的知识进行锻炼吗？ A能 B基本能 C一般 D能 ( ) 7.你们开展排球比赛吗？ A经常开展 B偶尔开展 C从未开展 ( ) 8.你每周进行排球活动的次数？ A 3 次以上 B 2 次 C 1 次 D 0 次 ( ) 9.通过学习，你对排球的掌握情况如何？ A粗略掌握传垫发扣球技术 B熟练掌握传垫扣发球技术 C熟练运用各种技术进行比赛 D一窍不通 ( ) 10.如果学校组织排球比赛你是否愿意参加或组织该比赛？ A非常愿意 B愿意 C比较愿意 D没兴趣 三、多选题。

1. 在练习排球过程你认为主要遇到的问题有?（ ）
A不能保证练习时间 B不能克服本人惰性 C没有场地器材 D没有专人指导 E其他 2. 什么原因会导致你不参加排球运动？（ ）
A排球重而硬易受伤 B技术动作太难，不易学 C技术不全面，比赛没意思 D老师教得很枯燥，没兴趣 E学校不重视，没有比赛 F老师不专业 3.你所了解的排球知识主要来源是？（ ）
A体育教师 B电视、电影等媒体 C父母 D朋友和同学 E社会体育指导员 F其他 4.你最想学到排球的哪些理论知识？（ ）
A基本技术 B基本战术 C组合技术 D排球游戏 E规则与裁判法 F健身知识与功效 四、小问答。

1.你们学校有专门的排球老师吗？ 2.他们有过外出学习交流吗？如果有，外出的频率是多少？