四年级下册数学教学计划

四年级下册数学教学计划 一、指导思想 随着21世纪的到来，人类将进入信息化时代，社会的数字化程度的日益提高，要求人们具有更高的数学素养，知识经济的时代，数学将更广泛更普遍地渗透到社会的各个方面，越来越表现得与人类的生存质量，社会的发展水平休戚相关，因此，数学学习对每个学生都是至关重要的。

二、学情分析 1、从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对平行四边形和梯形的认识掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据题中的数量关系去分析题意，对各种解决问题题的结构掌握的还不够。这对本学期的教学带来了一定的困难。

2、从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。

3、从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；
差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

三、教材分析 这册教材包括下面的内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算， 位置与方向，运算定律与简便计算，三角形，折线统计图；
数学广角和数学综合运用活动等。

四、教学教研目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

六、教学难点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

七、方法措施 1、 突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；
计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。

9、重视培养学生的创新意识和实际能力。

八、课时安排 周次 教    学    内    容 课时数 时间 一、四则运算 （ 6课时）
1—2 例1—例6（P1—P16）
6 2.8—2.20 二、位置与方向 （ 4课时）
3—4 例1—例4（P17—P26）
4 2.21—2.28 三、运算定律与简便计算（10课时）
4—5 1、加法运算定律  例1—例3（P27—P32）
3 2.29—3.5 5—6 2、乘法运算定律  例1—例3（P33—P38）
3 3.6—3.11 7—8 3、简便计算  例1—例4（P39—P47）
4 3.12—3.19 营养午餐（1课时）
8 P48—P49 1 3.20 四、小数的意义和性质（ 14课时）
8—9 1、小数的意义和读写法  例1—例3（P50—P57）
3 3.21—3.26 9 2、小数的性质和大小比较   例1—例7（P58—P66）
3 3.27—4.1 10 3、生活中的小数  例1—例2（P67—P72）
3 4.2—4.4 11—12 4、求一个小数的近似数  例1—例2（P73—P77）
4 4.5—4.15 13 整理和复习（P78—P79）
1 4.16—4.17 五、三角形（6课时）
13—14 1、三角形的特性 例1—例5（P80—P89）
4 4.18—4.24 14 2、图形的拼组 例6—例7（P90—P94）
2 4.25—4.29 迎接期中测试 六、小数的加法和减法（ 6课时）
16—17 例1—例4（P95—P107）
6 5.7—5.16 七、统计（4课时）
17—18 例1—例2（P108—P116）
4 5.17—5.27 八、数学广角（ 4课时）
19—20 例1—例3（P117—P123）
4 5.28—6.4 小管家（1课时）
20 P124 1 6.5 九、总复习（5课时）
20—21 P125—P131 5 6.6—6.17 迎接期末考试 2012年春季