学校管理工作存在的问题及整改方案(7篇)

篇一：学校管理工作存在的问题及整改方案

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　　时间：xxxx年x月x日

　　海纳百川

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　　学校管理问题及改进措施10篇

　　学校制定了四步方略，即向管理要效益，向师资要质量，向科研要效率，向宣传要生源。

　　向管理要效益。1.德育为首，彰显育人特色。走动式家访。班主任以高度的责任意识和服务意识开展走动式家访。主题班会资源共享。德育处要求每个班每学年至少开一节面向全校的主题班会课。以活动促内化。通过开展文明礼仪教育等活动促使学生把良好的规范内化在平时的行动中。2.课堂转型，全面提升教学质量。学校始终把课堂教学作为增效的主阵地，教科室在2010年就领衔一个市级减负增效课题，2011年下半年组织所有一线教师去如皋的搬经中学观摩课堂教学模式。2021年，我区教研室提出板块三串教学设计和小组学习模式。2021年我校被教研室定为课堂转型试点学校。3.体艺教育百花齐放。学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》，每年举办体育节，积极参加体育竞赛，促进了学生的全面发展。

　　向师资要质量。1.师德教育常态化。通过制定并学习《魏村中学行风建设公开承诺书》，提高师德修养，严守师德规范。2.营造青年教师发展的良好氛围。学校对青年教师的发展成立了领导小组，主要由校长负责，各处室各司其责。3.创新青年教师的发展途径。学校要求每位青年教师制定一个三年专业成长规划，要求教师去认真对照，逐年实施。

　　向科研要质量。为了引导、鼓励教师开展教育教学研究工作，学校在根据校情的基础上精心设计了三个课题：德育方面、教学方面、综合类。然后分别指定三位优秀青年教师领衔，教科室专人负责这三个课题的过程开展指导，这样既提升了青年教师的教育教学理念，又增强了他们的实践能力。加强宣传，不断提升学校荣誉。学校一方面抓内部管理，提升办学质量，另一方面主动对外宣传，学校主要通过校园网、电子显示屏、各类活动以及各种会议，有意识地宣传目前学校师生积极向上的精神面貌、取得的各种办学成果，从而不断提升学校的对外形象和声誉。

　　三、行，为了学校的发展，为教育的均衡发展负起自己的责任，做出自己应有的努力。

　　:宣亚泼

　　单位:江苏省常州市新北区魏村中学

　　三、践行“小先生制”的具体措施

　　1.学校管理

　　每位学生都是学校的主人，让他们参与到学校的日常管理中，一方面主人公的意识会驱使他们自觉遵守学校的规章制度，另一方面也锻炼了他们的能力，促进学生全面发展。因此，针对我校的实际情况和学生的特点，在五、六年级班级中设立了“班级大值周”岗位。此岗位由“校门礼仪岗”、“放学静校岗”、“楼道安全岗”以及“广场文明岗”等四个具体的岗位组成。有些低年级的学生可能会对老师产生一种畏惧的心理，老师的教导会对其产生压力，那么让高年级的哥哥姐姐对其进行引导的话会收到很好的效果。

　　2.班级管理

　　学校作为大家庭是由一个一个的班级组成的，因此班级管理在学校管理中起着至关重要的作用。“行为养成三十岗”作为“小先生制”的一个延伸和拓展，解决了老师在平时的教学生活管理中很难做到面面俱到的问题。每个班级不同岗位的“小先生”经过自己申请、学生选举最终确定人选。依据岗位负责的区域不同分为“纪律小岗位”、“学习小岗位”和“生活小岗位”等三个大的岗位。比如“纪律小岗位”中的“课前小管理”岗位的“小老师”提醒班级学生铃声响后迅速回到自己的座位并听从课前管理员的指挥，做好课前准备等，这样老师来到教室就可以直接进行教学，提高了教学效率。“学习小岗位”中的“读背小助手”岗位的“小老师”在自己主动完成读背任务的同

　　时负责自己所在小组成员的读背情况，检查并监督他们进行背读，如小组成员遇到不熟练或是不会的情况“小老师”会积极主动地提供帮助，使每位同学都能完成老师布置的教学任务。“生活小岗位”主要是负责班级日常生活和班级卫生，比如“公物小管家”、“讲台小洁士”等等。

　　3.课堂管理

　　教师教学的对象——学生，是一个个生命鲜活的个体，他们每个人的知识背景、人生阅历以及接受事物的方式方法等都不尽相同，他们都是世界上独一无二的精灵，有属于自己的闪光点，教师就要在教学中利用他们的闪光点。比如在低年级体育教学中，同样是学习并脚跳短绳，经过一段时间的练习大多数小朋友可以很好掌握摇绳动作，有的甚至能连续跳几十个，可是总会有个别的小朋友连一个都跳不过去，此时老师又不能因为个别学生而放慢教学进度。如果让他们课后单独留下来练习反而会有很大的压力，这时“小先生”就发挥了作用。现实教学实验中笔者发现“小先生”的“教学能力”远远大于你的期望。这样既帮助了接受能力较慢的学生跟上老师的教学进度，也让“小先生”锻炼自己的语言组织能力、表达能力以及与同学友好相处的能力。陶行知先生曾经说：“小孩教小孩，他一面做、一面学、一面教，他的教育力量有时比教师大得多。”我校正是在深刻研究陶行知先生思想的前提下，将“小先生制”思想进行深化和延伸，积极将理论知识运用到学校管理的实践中去，以促进学生全面发展。

　　:周丹

　　单位:江苏省苏州市吴江区盛泽小学目澜校区

　　创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。优化集体备课，确保集体备课实行“三个三”策略。一是“三有”：即参加活动的教师有困惑、疑难、有具体内容或研究专题、有中心发言人；二是“三保证”：即时间保证、人员保证、效果保证；三是“三明确”：即明确目标、明确要求、明确方法。营造全员教研氛围，很好地形成教研的向心力。

　　四、育人管理“人文化”

　　新时期，学校教育尤其是德育工作面临着新的形势和更为严峻的挑战。社会环境、家庭背景和学生身心发展现状与过去相比，都发生了巨大的变革，传统的德育工作内容、阵地、形式、方法早已显示出过多的不适应。实施新课程改革以来，学校要紧密结合新课程理念，积极整合德育资源，着力创新德育工作途径，进行积极地探索和实践，最大限度地发展学校的教育空间，构建“三全”工作体系，务实、科学、创新地开展德育工作，凸现科学教育人文教育特色，打造出一流的校风和学风。首先，应从养成学生良好的行为习惯入手严格管理，培养文明习惯，确保良好校风。其二，创造有利条件积极尝试“学生自主管理模式”，认真设计和广泛开展德育实践活动，将学校德育课堂延伸到家庭、社会，将家庭、社会资源引进课堂，充实学校德育力量，形成学校的德育校本课程，促使学生有更多的机会关爱自然、融

　　入生活，了解自我，服务他人。其三，学校要把心理健康教育作为一项重点工作来抓。力求通过开展心理健康咨询，邀请心理学专家做报告以及心理教育进课堂等措施，有效地排解学生的心理障碍和思想困惑，增强德育的有效性。总之，“以人为本”学校管理核心便是实现人与人的和谐发展，即学校管理者要在建立相互尊重、理解信任和关心人际交往的基础上，树立人力资源是

　　沟通交流，及时了解学生的动向与心理变化，并且给予科学的指导。比如对一些家庭离异的学生班主任应该给予更多的关爱，除了学习上的指导还应多与学生谈心，克服他们心理上的障碍，让他们觉得自己和其他的学生是一样的，不要产生任何自卑或者逆反的心理。班主任既是学生的老师同时也应该是学生的朋友，要心平气和设身处地的去了解学生，站在学生的立场去思考问题，而不是一味强硬的管理，这样只会让学生更加不敢表达自己的想法，与老师之间的隔阂也会越来越大，最终会导致学校教育的失败。因此，开展小学班主任的管理工作必须建立在充分与学生沟通交流的基础上。

　　２培养学生自我管理，信任学生

　　对于小学这一阶段的学生来说，他们的心智还不太成熟，对待外界的评价特别的敏感，特别是对于老师给予的评价，这是青少年身心发展的一个规律，教师是不能无视而是应该认真对待的。班主任应该充分尊重学生的人格，纠正以往单纯的管理者的观念，班主任应该认识到学生也是教学工作的主体，具有完全的主体性，班主任应该给予学生充分的信任，以尊重学生的人格为前提，只有这样才能让学生感受到老师对自己的关爱，对自己的信任，这样的教育才会具有感染力，才会更有利于班主任管理工作的开展。学生具有无穷的潜力，教师给予学生充分的信任，学生也会还给老师一份惊喜。比如班主任在班级管理中应该要学会适度放权，注意发挥班干部的作用，放手让学生组织一些班级活动，培养他们的责任心与积极性，让学生在成功的过程

　　中体会到努力付出的喜悦从而更加自觉的投入到学习与生活中。当然在这个过程中班主任必须掌握大方向，给予学生必要的指导。班主任应该信任学生但是并不是放任学生，班主任应该仔细权衡，掌握好这个“度”，做到既锻炼了学生的能力又不会违背教育原则与学校的日常管理规范。

　　３树立崇高人格魅力，感染学生

　　班级生活是集体生活，老师对待每一个学生应该本着公平公正的原则，应该给予学生相同的爱，不应该搞特殊化，这样的老师才会赢得学生的爱戴。学生的进步与成长离不开老师的鼓励与引导，教师应该用发展的观点看学生，发现每个学生身上的闪光点。班主任应该注重提高自身的素质，谦虚谨慎，不断提升教育理念与管理水平，用自己强大的人格魅力去感染学生。对于小学阶段的学生来说，老师是一个神圣的角色，是他们学习和生活中会不自觉模仿的对象，正是因为这一点，教师身上的责任更是无比重大。特别是对于班主任来说，班主任比其它的任课教师接触学生的机会与时间更多，对学生的影响也自然而然的更大，班主任的一言一行，甚至一个不经意的举动都会在学生心中播下善或恶的种子。做为一名合格的班主任必须要热爱本职工作，对党的方针忠诚，全身心的投入到班级管理事业中去，同时还应该培养学生的荣誉感，营造良好的班级氛围，让班级变为一个团结的队伍，让每个学生都能感受到班集体的爱。班主任人格魅力的影响对于学生来说是一种潜移默化的力量，它不是一朝一夕形成的但这个

　　力量却是无比强大不容忽视的。教师应该时刻严格要求自己，明确自己身上的责任，注重提高自己的科学文化素质与道德水平修养。班主任在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任，这是一份神圣光荣又十分沉重的责任，对于小学这一特殊的阶段来说更是如此。如何通过小学班主任的管理工作让学生得到全面健康的发展，为国家培养社会发展需要的人才是值得我们每个教育工深刻思考的。

　　:张淑珍

　　单位:西藏林芝市

　　班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。安全管理自上而下，要落实到每一个人。学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。

　　二、追求“精度”，发挥管理优势

　　密度管理是粗放型安排，而精度管理则是管理的细致和深化。在小学工作管理中，上层领导要注意协调前勤与后勤的关系、各个科室与职能部门的关系、个人与团体的关系。小学教职工工作比较紧张，有时候一名教师要兼职多项管理工作，一个职能部门有可能只有一名教师负责，这就出现了制约现象。每个人有个性差异，有的人工作态度认真负责，而有的人比较散漫。领导在工作调度上要奖罚分明，制定相关政策激发教师参与管理的热情。团队管理效率会更高一些，比如教学管理，学校在下发文件或者传达通知时，直接传到教导处，教导处把文件精神传达给各教研组长，由教研组长传达到每一位教师即可。精度管理，还体现在学校政策的制定上，比如教导主任、年级主任、教研组长等都可以用竞争上岗的形式进行选拔。发挥每一位教师

　　的优势，让每一个人都有机会参与竞聘。每个人既是学校管理的践行者也是学校管理的监督者，这样学校管理工作就会顺利完成。学校在管理老师时，可以采用积分制，每一项活动都加分，记入年度考核，并公示考核结果。丰富的活动可以给每一位老师提供展示自己的机会，根据人尽其才的原则安排学校的人事管理。老师的自我完善直接传递到学生那里，为学生做好榜样示范，有利于学生养成习惯的培养，整个校园师生的精神面貌都会在优化管理中展示最优秀的一面。良好的校园氛围，优美的校园环境，也促进了管理工作的有效开展。

　　三、注重“深度”，收获管理实效

　　学校管理是一个动态变化的过程，随着课程改革的开展和推进，学校管理工作也日臻完善。学校管理的深度体现在管理形式和管理内容的深度结合，学校管理要不断学习先进的管理经验，并根据本校的实际进行适度借鉴，从而提高本校的管理档次，实现管理水平的提高。管理理念的革新，需要领导班子在管理上的细化，要融整个学校的各个方面于一体，使学校各个职能部门的管理能够共同进步。管理要落到实处，如果只重形式，就没有实际效果。重形式的管理还会出现制度与学校实际不相符的现象，也就是管理形式与实际内容脱节的现象。比如在教学管理考核老师时，各项荣誉指标的赋分如何确定就是管理形式，而内容则是更加全面公平地体现老师的教学状况。像班级管理，赋分的标准也非常复杂，仅卫生评比一项，赋分的项目有早晨、中午两次教室卫生检查，对各班级个人卫生的抽查等，这都是管理形式，其目的是督促教室卫生的打扫和保持。管理形式只是一种手段，重要的是管理的内容是否有质的提高。学校管理的最高境界就是每个老师都是学校的管理者，为维护学校的名誉和学校的发展尽自己的绵薄之力。教育专家说“一个好校长就是一所好学校”，在学校管理中只要校长能够运筹帷幄，倾心倾力，那么学校就能步步登高。校长最重要的任务就是念好“管理经”，层层落实管理，打好密度管理基础；发挥管理优势，把握精度管理关键；注重深度革新，收获管理实效。

　　:林杰

　　陈卉田

　　单位:江苏连云港市城南中心小学

　　教师的幸福既是手段也是目的，教师的幸福对学校发展而言是至关重要的。但“幸福不仅仅是活得快乐，而且包含了通过充分发挥自身潜能达到完美的体验。”什么样的管理能增进教师的幸福感，并有效地促进学校发展？那就是将学校建设成“学习共同体”。也就是“每一个人都在学习的文化氛围中，每个人都是一个完整的个体，每个参与者都为学习和共同受益而负责”。在这个共同体里，教师是“自由之精神，独立之人格”的守护者。在这里，教师倡扬用自我反思的方法引导学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中超越出来，师生关怀问辩、亲密无间、教学相长；师生浸淫于一种丰富、和谐、光明、温暖的氛围之中。在这里，自由交流成为常态。

　　二、渗透“以人为本”理念

　　1.了解生命的独特需要。要达成对学生的生命关怀，首先就是要帮助每一个学生清醒地意识到自身的生存与发展的需要，并促进他们这种需要的满足。教育作为生命的存在方式，必须从放眼众生的视野，讨论生生之美和生命的权利，关注世间一切生命生生不息的生命张力美，关注每一个生命体天生的多样、平等和差异。关怀学生个体生命当下现实的需要，实质是关注每一个学生每一天的健康成长，帮助每一个学生过好每一天。要关怀学生的个人生活经历、经验、感受和体验，关怀学生在真实生活中所面临的诸多问题，帮助他们解决问题，从而培养、提高他们的应对能力。所以好的教育、最有效的教育就是关怀学生当下需要的教育。

　　2.学会对生命的关怀。真正的关怀并不是空洞的，并不只有所谓的担心和牵挂感，关怀只有通过行为来表达，并且还要让被关怀者感受到。关怀这种行为就是根据具体情境中的特定个体及其特定需要做出的旨在增进其福祉、有益于其发展的行为。关怀者始终有责任将自己的真实想法告诉被关怀者。并帮助被关怀者在充分知情的情况下尽可能作出正确的选择。就此而言，关怀是要考虑效果的，但又不是功利的。所以，我们要求教师从每一个细节入手，用平和的语调、温润的笑容、亲切的抚摸等让孩子具体地感受到关怀，感受到被重视的愉悦，这样孩子对幸福才有了实实在在的感悟和领会，他们才会在充分地感知了幸福以后，也为他人带来幸福。

　　3.对学生生命的尊重。尊重每个人的生命就是要尊重并合理引导生命的个体性、差异性。教育者要走进千差万别的学生的生命世界，不仅要用自己的，而且要时刻用学生的眼睛去观察，用学生的心灵去感受。在知识教学中，教师最关心的也不应该是冷冰冰的知识或真理，而是应该允许学生对基于多元智能、各异的兴趣和知识背景对学习材料有不同的感受和不同层次的理解。关怀型的教师，不会打着“为你好”的幌子压迫学生，使其释放最大的能量，允许学生以自己的独有的生命节律实现带有个性烙印的发展。他鼓励学生根据自己的生命需要分配时间、筹划学业。关怀型教师不会试图把自己教授的这一门学科变成所有学生的强项，从而给自己增加光彩。

　　4.消除师源性的心理障碍。我们有充分的理由相信，学校中的人

　　际关系比其他因素更有影响力，它不但可以改变学校生活的质量，而且还能影响学生们的成绩。据调查，学生不良情绪的80%来自于身边的长者，主要是家长和教师。教师在教育教学过程中的不恰当的教育方法和手段，直接或间接地对学生的心理造成伤害。所以，学校里的人不单单要作为教职员工或是学生存在，他们还是一家人，他们需要心心相系，共同建立良好的人际关系。如果老师们付出自己的爱心给予学生们无微不至的照顾，那么学生们会有无比的安全感。而且，教师对于学生，只有用一种平等的、不夹杂优越感和施舍意味的爱，才会被他们真正接受。

　　:胡若楠

　　单位:兰州市城关区金塔路小学

　　不断加强开放性的管理理念

　　开放性的学校管理首先要求管理模式是灵活动态的，学校的管理要实施“弹性模式”，除了教师的全方位参与外，还必须有家长、社会的介力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁，使学校的管理模式更加科学化。开放性学校管理还要求教育思想是开放的。所以学校要引导师生向校外延伸，向社会延伸，优化社会资源;要充分借助一切可利用的教育资源，而且能够各自为战，自我封闭;要采取开放、整介、为我所用的原则，借盼“他山之石”以达到“攻玉”的目的。

　　不断加强个性化的管理理念

　　多样化的课程、个性化的教育观将使学校的办学特色得以凸显，实施个性化管理，要求学校的管理从本地区、本校学生实际出发，尊重和满足学生的个体差异，开发出有自己专业特色的学校课程，为学生的个性化提供广阔空间。个性化管理要求学校的评价模式从单一化转向评价模式的多元化，还要求学校管理具有独创性，学校的发展不能简单地模仿别人，而应根据学校自己的实际情况进行开拓与创新，让个性鲜活起来，让学校管理的特点凸显出来。

　　二、建章立制，规范管理

　　一所学校首先要有一套科学规范的规章制度，才能人人有法可依，有章可循，促进学校内部形成良好的管理机制。我校在广泛听取广大教职工意见和建议的基础上，结合学校实际，制定了《学校教职工考勤管理制度》、《教育教学奖惩制度》、《安全管理制度》、《控辍保学管

　　理制度》、《学校行政人员职责》、《教研组长职责》等一整套科学的管理制度。用制度管理学校，坚持制度面前人人平等，做到制度无情，管理有情，无私工作，有情做人。避免了校长及各部门中层领导与违纪教师之间的矛盾，使全体教职工意识到不是领导跟自己过不去，而是制度对自己违纪行为的惩处

　　三、引导学生选择最佳学习方式

　　在教学中，教师要正确地引导学生选择良好的学习方式、方法，让学生在学习中完成学习任务的同时明白学习任务的行为和认知取向。这就要求学生在学习中有自主性、探究性和合作性方面的特征。以往传统的学习方法把学生禁锢在一个固定的学习模式中，直接扼杀了学生在学习上的主动性、积极性和协作性，原来的学习方式已经不能适应现在的教学。因为“关爱教育”主要是以学生自主性学习为主，让学生主动学习；同时注重关注学生在学习过程中的情绪情感的流露、认知探究。良好的学习方式是构建学生与教学知识的桥梁，是生成道德情感、价值信念和道德行为的过程，这种学习过程必须摒弃传统的学习模式，提倡学生自主、探究和合作的学习方式。选择最佳学习方式，才能提高学习效率和教学质量，同时是加强学校管理工作的重要内容。

　　四、建立健全学校内部管理制度

　　学校管理是影响学校发展的重要一环，健全的管理制度能够保证教育和教学工作的顺利进行。初级中学更应该强化学校内部管理，其

　　原因在于初级中学的基础设施和师资力量较为匮乏，如果缺乏有效的管理制度，则会导致学生和教师的流失，对教学工作更加不利。搞好学校内部管理工作，首先要改变传统的管理模式，推行更加有效的管理制度，不再仅仅依靠几个领导进行管理，而是从微观和宏观两方面推进。从微观来说，要在教育教学管理上实行年级负责制；从宏观来说，年级组应当督促检查教育教学常规工作，把矛盾和问题细化在基层，由分管领导和年级组长直接向学校负责。此外，要根据学生水平，推行分层教学，做好因材施教、因生施教，突出办学特色，提高教学质量。

　　五、建立关爱教育的课堂

　　做好中学管理工作，还需要创建关爱型课堂。要重视他人、关心他人，对社会、自然负责任的态度是“关爱教育”体现的主题，同时注重让学生在生活中实践，通过生活中的点点滴滴让学生形成“关爱教育”的品德。“关爱教育”还需要针对学生自己出现的问题进行自我反省，认清自己所承担的角色，同时反思自己、省察言行，让学生能够感觉到在生活和学习中我们时时刻刻都在关注着他们，让他们能够体会到关爱。“关爱教育”层次化的内容要求它与学生的心理、情感、品德发展的特点相结合，如遵循初中生由感性到理性逐步加强的特点，初一时着重培养学生感性的激发和认知的拓展，初二时重视二者的兼顾，初三时把重点转移到对学生理性的升华。此外，“关爱教育”要与时代问题紧密联系，如对自然生态的严重破坏，要提出关爱

　　自然；针对独生子女学生间的交往问题，要让学生明白交往准则懂得在交往中换位思考问题。六、进入心理位置的互换心理置换，通俗地讲就是“将心比心”，考虑问题时，站在对方角度，进行心理换位式的体会。人际知觉正确与否影响到人际关系，只有善于洞察他人的需求和情感，才有可能和他人建立起良好关系，在这方面，人与人之间的差距很大，有的人善于领会他人心意，有的人则难以做到。引导人们在心理上和别人交换位置，站在他人角度设身处地地思考体会，这样有助于理解他人的思想感情而减少许多不必要的误会和不愉快的冲突，维持和谐的人际关系。例如，有的教职工对领导的某些做法不理解，和领导关系疏远，这时我们可以引导他们在心理上扮演领导者角色，“将心比心”，这样，他们会更加体会到领导的难处，从而彼此谅解，消除心理隔阂。总之，初中阶段是学生形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期，也是问题学生滑向犯罪边缘的危险时段。只要学校、家庭密切配合，形成齐抓共管、共同控制、预防、转化问题学生的强大合力，给予足够的爱心、信心、耐心，加强引导和管理，就能够使他们悬崖勒马，健康成长，顺利度过初中阶段危险期。

　　:赵彦兴

　　单位:荥阳市

　　标和过程，学校管理的原则和方法，学校管理的规章制度和手段，都应把培养人放在首位，以人的发展来规划，实施教育，在充分考虑到学生发展的同时，也应坚持教师的可持续发展，学生和教师的共同发展是学校发展永恒的主题。

　　明确的办学理念和培养目标

　　理论是行动的指南，先进的办学理念引导着学校健康、快速发展。2005年，在全面分析我校办学现状的基础上，学校全体师生经过自上而下、自下而上的反复讨论，提出了“学生为本、教师强校、科研兴校、品牌立校”的办学理念，以“一切为了学生的发展”为宗旨，确立“全面+特色”“合格+特长”的办学目标。2007年，学校以建校65周年活动为载体，提出“文化校庆、学术校庆”的口号，重新整合校园文化，提出“强学、修德、健体、创新、奋斗”的校训和“志存高远、自强不息”的奋斗精神，使办学理念得到进一步的升华。

　　以教学管理为关键，全面打造学校的品牌

　　一所学校教育教学的管理，是一所学校的生命线。在教育教学管理的举措上，结合全面管理体系质量认证，我校从四个层面加强了教育教学管理。优化课堂教学模式。每学科推举优质课、示范课，开展公开课、循环指导课，推选优质课，全校教师观摩学习，带动课堂教学效率的整体提高。本学期，为全面提高教学质量，转变教师的教学观念和教学方式，转变学生的学习，在过去少数教研组实验的基础上，在全校推行“学案导学”教学改革，把教学重心从研究教法转变到研

　　究学法上，教师从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。细化教学各个环节，从备、讲、练、批、辅五个环节细化措施要求，并加强检查落实。本学期，学校在反复调研的基础上，出台了《促进内涵式发展，提升有效教学的若干意见》，首先对课堂教学结构做出调整，在每节课40分钟的基础上限制讲课时间，即改变过去以讲为主或只讲不练的授课方式，实行每节课授课不得超过20分钟，倡导师生互动、讲练结合，让学生积极参与主动学习，教务处通过每天收缴的《奋斗中学教学班日志》结合不定期问卷调查了解教师的执行情况，并进行阶段总结。为了保证备课的质量，本学期各年级每学科安排半天时间用于集体备课，教研室派人检查并反馈集体备课情况，实行月通报制度。强化对学科自习和自主自习的监控，在课表中明确标识这两类自习，明令自主自习严禁讲课，如发现讲课者按III级教学事故论处；学科自习不允许讲新课，只可辅导、释疑解惑或讲评试卷，加强期中、期末、通考等大型考试的命题、组织、评卷、分析的全过程管理，特别重视质量分析，由年级部分管教学的主任负责统计成绩，分析学生成绩，写出本年级质量分析报告。结合全面管理体系认证，出台了《奋斗中学教学事故认定责任条例》，管理工作趋于规范科学。倡导并实施分层次教学思想。因学校规模的扩张，生源质量差异较大，故倡导实施“因材施教”的分层次思想。培养尖子生。奋斗中学受区位因素的制约，“名生效应”一度滞后，严重影响学校发展。学校在坚持所有学生得到发展的同时，加强尖子生培养，发挥尖子生的引领作用，出台《奋斗中学尖子生培养方案》，认真落实各方面尖子生的培养工作。目前，这项工作已凸显效益，为学校发展注入新的活力。

　　加强师资队伍建设，打造精良的教师队伍

　　为了体现“以人为本”的办学理念，促进学校内涵式发展，促进教师发展，让教师职业走上专业化发展道路，我校出台了《奋斗中学2021~2021年教师专业化发展评价体系》，规划教师的专业化发展，有助于改善学校教师人际关系，建设学习型、和谐型学校，促进教师需求和学校需求的融合，促进教师心态和学校氛围的融合，促进教师的现实表现和教师的未来发展的融合，促进教师受益和学校受益的融合。强化师资队伍建设。措施之一是规范校本教研，使校本教研规范化、序列化、持久化，引领教师走“实践+反思+学习”的专业化发展之路。措施之二是以“请进来、走出去”的形式，加大对教师的培训力度。近几年我们邀请了国内知名学者来我校讲学，邀请自治区、市教研专家进行听课评课指导，邀请数位北京专家来我校做观摩课。此外，我校定期派教师外出学习、培训，学习归来后在本学科组乃至全校汇报、研讨、消化、吸收、创新。针对青年教师人数迅速增多的实际，我校加强了对青年教师的职业培训。我校实行青年教师导师制，对新教师进行跟踪评估，帮助他们掌握教学规律，提高业务水平。同时对青年教师进行两方面的培训，一方面是通识教育理念培训，从学校教师中选派名优教师进行讲座，以名优教师自身成长为示范激发青

　　年教师从教热情；一方面是专业培训，采用学习和实践两种途径，为青年教师提供学习机会，以“请进来、走出去”与校本示范学习相结合的形式，全面提升青年教师的专业水平。本学期，专门召开青年教师专业发展恳谈会，由教育教学工作取得显著成绩的教师谈成长经历，为青年教师的发展树立榜样。注重对教师的考核评价。学校出台了《奋斗中学教师工作考核评估制度》，从组织活动、教学工作、教研工作、班主任工作、美特长班，组建数、理、化、生、英竞赛活动小组，开展生物、科技、电脑、英语、演讲、集邮、文学社等各种活动，培养学生的创新精神，多人在各级各类比赛中获奖。为了体现学生为本的办学理念，我校的各项工作都围绕学生发展的主题开展。例如，我校每学期都要举办一次学生代表座谈会和全体学生对任课教师的满意度调查，倾听学生的意见，促进学校的教育教学向有利于学生、为学生提供优质教育服务的方向发展。

　　二、周期性

　　学校管理遵循计划、实施、检查、总结这一程序进行，全部管理过程构成一个循环，也就是一个管理周期。学校工作年复一年，连续不断，这样一个管理周期不停地运转，这是学校管理的一般规律。周期性体现了学校工作十年树木、百年树人的特点。一个管理周期的四个环节关系是：有机结合、有序进行、相互渗透、相互促进、不断发展、螺旋式上升。

　　三、复杂性

　　在学校管理中，管理者管理的主要对象是人，而人具有主观能动性，这与一般管理中通过人对物的管理，提高物的质量是不同的，学校教育质量既是教出来的，也是学出来的。同时，学校管理要受到校内教育条件和校外教育环境等方面因素的制约，牵涉面广、制约因素多、质量评估难、是一般管理无法比拟的。

　　制度管理与人本管理相结合

　　管理的有效性依赖于对人和制度控制的合理性。制度化管理是管理的基础，是管理工作中的一种有效手段。人本化管理是管理的灵魂，是在制度化管理的基础上，坚持“以人为本”的理念，尽最大可能挖掘人的内在潜能，创造性地开展工作。作为学校的管理者，在管理过程中必须兼顾制度管理与人本化管理，才能使学校的管理工作流程畅通，效率提高。2004年我校引入ISO9001教育质量管理体系，成为内蒙古自治区首家取得认证的学校。同时学校多次派人外出考察，学习优秀学校先进的管理经验和科学管理理念，与我校的教育管理实际相结合，构建了独具奋斗中学特色的教育质量管理体系。体系形成以来，学校发生了四大变化：一是办学的标尺由过去片面追求升学率逐步转变为追求社会的需求和学生、家长对学校的满意；二是建立了学校、部门、教师、学生四级质量目标；三是建立健全质量监测制度，实现目标化管理，对学校管理中存在的问题进行持续改进；四是升格年级组为年级部，由年级部主任对任课教师和班主任进行选聘，对教师日常教学工作、班主任工作进行指导和考核，实行重心下移的扁平代管理模式。此外，学校还采用校领导、环节干部、年级部主任、教研组长竞聘上岗的办法，激活用人机制，营造平等、民主的氛围。

　　加强学校管理的环境建设，提升办学条件

　　我校根据教育形势的变化，提出“站在高的起点，实现快的发展”的发展观，紧紧抓住发展这条主线，实现由弱到强。由规模扩张到内涵发展的跨越。从1997年开始加强基础设施建设，先后建成了实验

　　楼、教学楼、学生公寓楼、学生餐厅、图书楼、科技楼、体育场等，同时建立校园局域网、电子阅览室、微机室，实现了每班一套多媒体，每个教师一台电脑、一部电话，师生的学习办公环境步入现代化行列。

　　发挥社会教育

　　在学校管理中的作用我校在狠抓学校内部管理的同时，加强家校合作，定期与家长联系，召开家长会，并与社会取得联系，发挥教育的整体功能。本学期，学校专门确定“家长开放日”，邀请家长参与教育教学，对学校的各项工作提意见，为学校发展提建议，效果良好，收到明显的社会效益。

　　:安兰伟

　　单位:内蒙古杭锦后旗奋斗中学

　　经过升级改造学校整体环境得到巨大改善，让教师更加舒心地工作，学生更加舒心地学习。其次，在校园布局上进行了统一设计，校园外墙采用古典色，如一面“百龙壁”充满中华文化的气息，建成池塘、凉亭、树木相间的优美环境，就连学校的雕塑也无暇融入整体环境中，整洁有序、充满生机、蓬勃向上的校园环境，让学生在和谐、优美的环境中受到美的熏陶，教育的启迪，促进学生快乐健康成长，实现环境教育人，环境改造人的目标。

　　二、创造优美校园环境，发挥校园环境功能

　　环境对人的影响是潜移默化的，在优美的环境中学生更容易受到启发，受到启迪。为此，我校打造以绿色为主体的文化园林校园，不为了建筑一间房而减少一寸绿地，严格保证一树一草都成景，一砖一瓦都传情。

　　过道、校舍等地方悬挂名人名言、图文并茂的《弟子规》等宣传标语，让学生受到传统文化的熏陶，学习传统文化的精髓，学习做人做事的道理；在校门口，教学楼的雕塑等位置，布置具有传统文化气息的标语，既能让学生感受传统文化的魅力，又能通过这种“无形的言语”规范学生的行为，进而让学生养成良好的习惯。开辟专门的文化宣传栏，对学校历史、环境、文化，甚至安全事项进行宣传，培养师生的责任意识与进取意识。优美的环境不仅能赏心悦目，而且能实现学校教书育人的文化教育功能，更能传播优秀的中国传统文化，将校园建成师生的工作、学习、成长的乐土。

　　三、完善校园制度文化，强化学校管理机制

　　“没有规矩，不成方圆”。校园制度是校园正常运转的保障，是规范师生言行，保证校园各项工作正常开展的基本需要。制度文化作为校园文化的一个部分，一定程度上决定了一个学校文化建设的方向，是规范师德，树立校风、教风、学风的有效保证。学校在文化建设方面，必须强化学校管理机制。

　　风、学风建设。“三风”是校园文化建设的核心。我校坚持以人为本，树立为民办学的教学理念，确立了“爱国、求知、强身、立业”的校风，形成了“严谨、通达、爱生、乐教”的教风和“立志、勤学、守纪、成才”的学风。校风就是一个学校的精神面貌，在校风建设上，我校积极倡导主人翁精神，将爱国作为基准，确立了爱国主义教育基地的地位，让师生明白没有国，就没有家，也不会有我们现在优美、舒适的学习环境；建设具有文化气息的学习风气，让学生明确学习是学生的责任，是以后我们安身立命的资本；同时我们重视体育锻炼，建设专门的运动区，让学生在有一个健康的身体，养成热爱运动的习惯；立业不仅是对学生学有所长的要求，而且是对教师的要求。教风是一个学校长期形成的教育特点，承载着师德师风师能多层次的内涵。我校长期坚持师德建设，树立教师形象，明确教师先做人后育人的理念，强化教师业务，通过多渠道提升教师能力，提高教师的科研能力让教师形成“严谨、通达、爱生、乐教”的教学风格，成为新时代的教育者。在学风上让学生从小就树立高远的志向，让学生养成刻苦学习、守纪守法的良好习惯；我校是一所具有特色的学校，不仅重视学生的文化学习，而且重视学生艺术教育的开展，让学生形成快乐自信、敢于挑战的学习风貌。我校学生在本地区比赛中多次获奖，整体成绩也名列前茅，同时学生敢于创新。

　　四、开展校园文化活动，凝练校园文化精髓

　　课程资源和文化活动是校园文化建设的重要实践途径，通过课程

　　资源的开展，让校园文化建设渗透在日程教学中；通过丰富的文化活动，让文化建设达到知、行、意统一，进一步推荐校园文化建设的发展。

　　有这么大？把这些问题抛给老师们讨论，我们应该如何做？传统的课堂教学模式注重教师的教，我们的课堂就像开车师傅教学徒一样：告诉学徒，先要脚踩离合，挂档，目视前方，轻放离合，起步；问学员明白了没有？学员都听得明白，一会儿找个别非常优秀的学员再演示一次，仍然没有问题，再叫普通的学员上去一试，肯定就是死火。我们的传统教学就像开车师傅教学徒一样，核心问题是教学观念没有改变。仍然是传统的教师讲授为中心，学生被动的记忆、学习的过程。抓课堂教学改革，“得课内者得天下”，建构主义认为：教师为主导，学生为主体，训练为主线。我们先从数学学科的非线性主干循环谈起：重新建构课堂教学内容，打破备课的流程，学案设计先行，讲授时间不超过15份钟等措施。刚推行改革时遇到了老师的强烈抵制，有的备课组甚至集体提出辞职报告。我表态：按照我的思路去做，出不了成绩不怪大家，怪领导没有能力。强调大家要放下包袱，但是必须重新调整教学观念，经过一年的实践，各学科总平均分提升了10分。老师们常到了教学观念改变带来的红利，非常乐意接受教学改革。重构课题教学模式，从改变观念开始。观念改变之二：团队如何打造？人在一起不是团队，要心在一起才是团队。我今年暑假去成都的“能攻心则反侧自消，不审势即宽严皆误。”我们行政、老师能够读懂了，我们就能够把师生给搞定了。攻心为上，攻身为下。目标如何分解？要让老师跳得到够得着，若目标太高，教师不愿意跳了，不会产生积极效果，要让下属在跳得着的前提下，公平起见。目标分解要从高一开始，要有级目标，班级目标，个人目标三个结合。让教师的心与目标挂钩，形成共同的奋斗团队。观念改变之三：如何把师生当人看？学校管理如何有效，核心要把教师学生当“人”看。有句话说得好，领导把我当“人”看，我把自己当“牛”看；领导把我当“牛”看，我就把自己当“人”看。在学校里面首先要把师生真正地当个“人”看，其核心是对教师与学生的尊重，才会有高效的管理。校长最简单的管理是考勤管理，如刷卡，打手指模。这样的管理到达是否高效？很难说，老师人到心没有到，在办公室只是谈心，开玩笑，喝茶，这样的管理显然是低效的。学校最难的管理是课堂管理，就是校长天天坐在教室后面都搞不定课堂教学，这样的管理显然是老师用心做才能够真正地调动起来，用心的前提就是需要把老师当人看，尊重老师。有些学校的高考标语：“只要学不死就往死里学。”“睁开眼睛就睡，闭上眼睛就学。”这些不把师生当人看的教育不是真正的教育。教育要有人性，要有人性的教育。我的要求是：把学生教成具有人性的人，否则听、说、读写的能力都没有任何的价值。观念改变之四：学生个性如何发展？全面推进素养教育，必须学生的个性能力得到充分的发展，学校要为学生的特色发展提供适合学生发展的选修课程，这个就

　　是特色课程建设。中国教育目前处于“上不着天，下不着地”的尴尬地位，上要研究教育哲学，下要研究教育技术，还要左右逢源，即开展跨学科的交叉研究，根据学校的实际情况，结合学校与区域的文化发展状况，开发适合学校特色的课程发展体系，为学生的个性发展与能力增长服务。让学生充分的选修课程，导师制，走班制，在选修课程中得以充分的体现。如我校的中山大学成长导师制，演讲，辩论选修课程，科技创新的选修课程等等。让学生在活动中充分发展自己的个性与特长。

　　二、人的价值时空在未来！

　　价值时空的发展特性指的是价值时空是一个动态可变的与人的自由本周直接关联的弹性时空系统。可见，价值时空的发展性产生于人的社会实践活动。无论是人对自然物理时空的控制、超越，还是人对价值时空的认识、体验都是以人的社会实践活动为基础的，人类实践活动方式的变更与实践活动水平的提高，都从不同的程度使人的超越原有的自然时空的限度合延展，扩宽价值时空的范围。校长，教师的价值时空在未来，无论是课堂的教学，还是学校的治理，学生，家长，社会对你未来的评价与期望是与你现在的付出与努力成正相关的，原来的课堂教学也好，学校管理也好，怎么样，我们不去管它，只要从现在开始，观念一变，世界全变，我们的价值时空仍然值得期待。

　　三、未来无限可能！

　　西游记里面有顺风耳、千里眼、跟斗云十万八千里，这个在小说

　　里面都是不可能实现的，但是时空拉长到现在，也就是我们当今社会，看看现在雷达就是顺风耳、哈勃望远镜就是千里眼，我们的飞机，宇宙飞船不就是跟斗云的十万八千里吗？最近有部非常火的科幻电影—《星际穿越》，里面提到了五维时空这个概念，在电影里面可以看到过去与未来的你！五维时空可能读者未必一下子理解，其实我们先从二维时空谈起，如一张纸，是个平面，它是个二维时空。两个对角的点是最远的，原则上对角点是最难在一起的。但是时空弯曲的话，如我们把它对折，两点可以最近。加上空间是三维时空，如我们的房子，地面的底脚与上面的顶脚是离得最远的，但是时空是可以扭转的，如外力压迫，地震等，可以把两个点到达最近。加上时间，就是四维时空，今天与昨天在同一间房间里面的人都不同的，这个维度仍然可以扭转的。有没有五维时空呢？看到过去与未来的你？我们的梦境，好像曾经来个这里，是否就是电影中的五维时空？我们现在的努力，完全可以看到未来的自己。你的教学观念的转变，你对学生老师的态度，你的人文情怀及有人性的教育，可以看到未来你对学校与教学的影响。从改变自己开始，未来无限可能！写到这里突然想起了威斯敏斯特的碑文：让它作为我的结语！当我年轻的时候，我的想象力从没有受过限制，我梦想改变这个世界。当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了，决定只改变我的国家。当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。当我现在躺在床上，我突然意识到：如果一开始我仅仅

　　去改变我自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然而，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。结论：观念一变，世界全变，人的价值时空在未来，未来无限可能！与同行共勉！

　　:曹柏生

　　单位:广州市番禺区南村中学

篇二：学校管理工作存在的问题及整改方案

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　　《学校规范管理整改方案及措施[五篇]》

　　第一篇：学校规范管理整改方案及措施杨店学校规范管理整改方案及措施

　　为进一步规范学校的办学行为，提高办学效益，特制定如下方案及措施。

　　一、学校管理存在的问题：

　　1、各项规章制度有待进一步完善。以往制定的规章制度与现在的需要存在着一定的差距，需要不断修定完善。

　　2、人事问题。与以往相比，学校教师逐年减少，影响了管理工作的有效运行，同时也给学校管理带来了很大的难度。

　　3、素质问题。以目前学校师资队伍的整体素质，要想大面积提高教育质量比较困难，领导队伍和教师队伍都需要加强学习，树立终身学习观念。学校在这方面还需要多思考，充分调动大家的积极主动性，让他们把学习当作一种乐趣。

　　4、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

　　5、学校环境建设需要加大资金投入，进一步改善学校办学条件。

　　二、整改措施

　　1、明确责任，狠抓落实。

　　为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长主抓全面工作，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，科研管理，总务处主抓后校园管理、勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把

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　　各项工作落到实处。

　　2、强化督查，力求实效。

　　积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全

　　面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

　　3、建章立制，长效管理。

　　进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，逐步形成配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。

　　4、加强校本教研学习，使之形成长效管理机制。

　　总之，要针对自查和征求意见中发现的突出问题，按照“及时发现、及时整改、及时规范”的原则，查找差距、分析原因，完善措施、规定整改时限、落实整改责任，切实解决实际问题。

　　整改方案及整改情况

　　第二篇：学校规范管理年度整改措施学校规范管理年度整改措施范文为了规范学校管理，提高办学效率，根据我校实际情况，列出以

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　　下整改方案：

　　一、硬件：

　　因未重建，部分硬件设施还有待整改。

　　1、伙食团添置锅炉，解决学生打开水、洗澡，节约用煤。

　　2、购买一体机，原油印机损坏。

　　3、排除安全隐患：

　　①后上石堡、泥土威胁教学楼安全。没到暴雨季节，学校领导、老师彻夜不眠。向上级有关部门申请将该石堡纳入校安工程。

　　②伙食团统一管理。学校伙食团管理工作，学校领导花费大量时间、精力管理、督促，影响了其它工作开展。

　　③健全门卫管理。

　　④饮用水管理。学校水井、水池均在校外，没到夜晚脱离视线，成为管理死角。除了对其定期消毒以外，还有专人对这些地方加盖、加锁，每天早晨要巡视、查看。

　　⑤教学楼、教师住宿楼、学生住宿楼防漏。学校利用灾后维修资金对这三栋楼进行了维修补漏，时间一长又会渗漏，向上级申请报告从根本上解决漏雨水问题。

　　⑥教学楼的维修加固。教学楼经受了地震，但不一定能经受下一次，申报校安工程解决。

　　⑦安全教育。学校师生安全意识有待进一步加强。特别是个别教职员工，安全意识淡薄，出工不出力。加强安全责任落实、检查、督促、考核。

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　　二、软件：

　　1、加强校园文化建设，进一步美化、净化、亮化校园，强化人文教育。学校愿景是学校文化建设重要内容，它需要全校师生经过漫长的修炼、修为，形成独特的办学思路，将学校愿景融化于办学思路里。一所学校的文化品位不能只从说教的角度建立。为此，我们需从“建立学校共同愿景”、“导引成员系统思考”、“改善成员心智模式”、“加强成员团队学习”、“激励成员自我超越”五个方面开展学校愿景建设工作。

　　2、加强教师培训。从学校实际出发，对教师最好的培训是校本课程开发，校本课程的决定，不能也不应该由一个人完成。我们的资源只有共享，其价值才能得到更加充分的实现。共享有形资源固然重要，共享无形资源------经验、智慧等，才更有价值。转变教师对检查的认识，目的不是引起领导与教师的对立，而是学术交流，长此以往形成学校教育管理中的通用软件--------教育理验，让教职员工清楚先进的教学实施并不必然导致先进的教学理验。

　　3、优化绩效考核方案：

　　①班主任的聘用与管理。实行竞聘上岗，减少班主任每周考核分值，拉大最终考核差距。改变班级管理松、撒、乱现象，改变班级好坏一个样、前面后面一个样。领导干部不担任班主任。

　　②中层干部管理。要求意识到位、嘴到位、腿到位、手到位、眼睛到位、责任到位、考核到位；反对只站位子不挑担子、反对作风浮夸不深入实际、反对讨好卖乖怕讲实效。

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　　第三篇：材料管理方案及整改措施材料管理方案

　　由于在前期的材料管理工作中，新进施工队对流程上的不清楚。应急材料及立项文本材料的走向；拆旧材料移交及归档；自购材料的处理都存在很多细节问题。现根据网络部及采购中心要求把材料管理方面的一些细节及时限要求做一个规范，各县施工队伍可按照执行。

　　一、材料请领：

　　1、已立项并已出设计文本工程：

　　施工队接新的文本后，在三个工作日内进现场查看并与设计图纸及设计主材表核对无误后由施工队队长签字确认后交材料部工作人员（包含自购材料），由材料部工作人员上物资系统，并通知网络部点网上流程。如在收到已出设计文本通知后三个工作日内施工队不能按时提交材料流程的，逾期按每个文本每天100.00元进行考核。已立项已出设计文本工程原则上不允许增补及退料，如因设计原因产生，需施工队自行与设计部门协商出设计变更，材料部工作人员见设计变更后可增补，退料则需施工队自行把该文本所需退料归入其他已立项文本后方能处理。

　　2、自购材料：

　　设计文本中的自购材料部分，需施工队在照设计提供材料后由采购中心分离其中那些允许自购的部分并下零星采购订单后方能确定，施工队需接到订单或材料部人员通知后按照相应的文本编号、帐套系统、单位名称、品名规格、数量及同期信息执行价来开据发票，多开

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　　数量或单价、多开品名、单位名称中有一字不符的都视为废票。而施工队接订单后需在要求的工作日内开据发票返回材料工作人员处，逾期按每个文本每天每100.00元考核。

　　3、应急工程项目：

　　未立项的单项工程项目无法走网上流程的部分，施工队在接应急委托后3个工作日内根据设计图纸与实际施工现场复核后填写材料清单交材料部通过网络部走纸上流程，如设计无图纸或其他情况无法定点材料走流程的，需与材料部沟通回复原因，以便材料部与主业网络部协商延后流程时间的原因（原则上超出时限要求的委托流程，网络部是不会签字的），所以各施工队在接应急委托时需积极配合尽快报上材料流程。如在3个工作日内不能报上材料流程又无回复无因由的按每个委托每天每100.00元进行考核。

　　二、流程跟踪：

　　1、已立项并已出设计文本工程：

　　清查已走流程的文本是否下定单给厂家，是否到货，并在到货的第一时间内到物流中心开回材料单通知施工队前来领材料。

　　2、应急工程项目：

　　跟踪到货时间并于立项后的第一时间内上补网上流程。

　　3、已出票（包含应急手工票及已立项文本的正式票据）文本及委托材料的领用时限要求：施工队接通知后2个工作日内必须到材料部领取料单据，并于5个工作日内到库房领取材料，因很多材料由于借料原因，已开单据也会存在库房无货的情况，需各施工队在库房领

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　　取材料时核对清楚，已开票据而没有领到材料的情况需及时的反馈回材料部，以便材料部及时的补订及掌握各流程材料的到货情况，如无回复则视为不差材料或施工队已领取。而施工队没有按时限通知到材料部工作人员处领取单据或没有按时到库房领货，或通知后延时的，按100.00元每天每文本/委托考核。

　　三、核对：

　　已完工的文本，由材料部工作人员通知施工队进行核对，施工队在接通知后的2个工作日内必须配合处理，提供所领取的材料清单与材料部存档的该文本清单、主业财务上提取相关文本的入帐金额、网络部提供的单项工程信息表上从材料的品名规格、数量及价格上核对是否吻合，核对无误后由施工队核对人员及材料部核对人双方签字确认并注明签字时间，以备后查。如施工队在接通知后2个工作日内没有与材料人员配合处理该文本的，按每个文本每100.00每天进行考核。

　　四、拆旧材料的移交及归档：

　　文本中的拆旧材料，施工队需按照文本编号的设计图纸所标明的品名、规格及数量进行上交，并具备相应的移交手续及签收人，并复印后交材料部工作人员处存档，以便材料部工作人员在后期的材料单据签字中能掌握该文本的拆旧材料情况，方便送审中单据签字，而设计中有拆旧材料部分，材料部工作人员没有收到施工队所交的拆旧材料表，那么在单据签字这个环节所耽误的时间按200.00元每天每文本考核施工队。

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　　第四篇：学校规范办学行为整改措施学校规范办学行为整改措施

　　为进一步加强学校管理，规范学校办学行为，深入实施素质教育，根据省市区教育部门有关规定，现就我校进一步贯彻执行连云港市中小学办学行为规范工提出如下行动方案。

　　一、指导思想

　　认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和《江苏省中小学办学行为规范》、《连云港市中小学办学行为规范的行动方案》精神，切实端正办学思想，坚决制止和纠正违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范学校办学行为，力求在我校建立起稳定的适应素质教育要求的教育教学秩序，逐步构建有利于学生全面发展、有利于学校规范办学、有利于教育科学发展的长效机制，办好人民满意的教育。

　　二、目标任务

　　严格执行省、市、区关于规范中小学办学行为的“五严”规定，维护学校正常的教育教学秩序，集中力量尽快解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的重点问题，严肃治理学校办学不规范行为，确保不规范办学行为明显减少，确保学校管理水平明显提升，确保素质教育明显深化。

　　三、工作原则

　　一是坚持突出重点、有序推进。当前，要以禁止乱办班、推动安全工作、规范学收费行为为重点。逐渐形成全校齐抓共管、整体推进的工作格局。

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　　二是坚持强化督查、严格问责。强化督导检查，推进工作落实。严肃处理重大违规事件，做到有报必查、有查必纠，有责必惩。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止、顶风违纪的个人要实施责任追究。

　　三是坚持标本兼治、长效治理。既要集中时间、集中力量、集中精力尽快解决好学校办学行为中的突出问题，务求尽快初见成效；又要在健全制度、完善机制上下工夫，着眼学校长远发展、着眼学生全面发展、着眼教育科学发展，着力构建规范办学行为的长效机制。

　　四、主要步骤和具体措施

　　为确保全校“规范中小学办学行为”工作取得重要实效，将分三个阶段实施：第一阶段：宣传发动，全面部署（7-8月）

　　1.迅速组织学习讨论。召开学校规范各完小办学行为工作会议，动员组织全校教职员工迅速开展省厅《规范》学习、大讨论，将《规范》的学习纳入暑期教师继续教育的内容。要求每一名教师领会精神实质，树立科学的教育观、质量观和业绩观。

　　2.广泛开展舆论宣传。要加大对社会各界和学生家长的宣传力度，引导他们积极支持我校规范中小学办学行为的各项改革，让人民群众及时了解规范办学行为的背景、内容及我校的重要工作举措，营造有利于深入实施素质教育的社会舆论氛围。

　　3.积极引导学生家长。以减轻过重课业负担、规范办学行为为专题，通过举办家长学校、召开家长座谈会、“致学生家长的一封信”等多种形式，帮助广大家长确立科学的成才观和科学的家庭教育观，精品文章

　　引导他们从关注单一片面的升学竞争转向重视孩子全面素质的竞争，争取他们对减轻学生过重的课业工作、对我校规范中小学办学行为工作的理解和支持。第二阶段：自查自纠，集中整治（8月下旬）

　　1.抓紧制订整改方案。根据县教育局制订下发的“贯彻执行连云港市中小学办学行为规范的行动方案”，我校要结合实际，认真排查突出问题，研究提出我校规范办学行为、深入实施素质教育的目标任务、政策措施和工作要求，制定出详实具体的整改落实方案和实施细则，上报县教育局。

　　2.全面推行公开承诺。本着主动负责的精神，提出本校贯彻省教育厅规定的具体举措，通过媒体向社会公开承诺；要研究提出本学校规范办学的工作目标和具体措施，对执行好规定向全体师生和家长作出诚信承诺，主动接受社会各方面的监督。

　　3.开展自查自纠活动。认真对照“规定”，针对办学行为中存在的问题，认真开展自查自纠，找原因，形成自查报告上报县教育局。

　　4.集中进行专项整治。开展集中整治行动，特别是针对当前容易发生的问题，重点要针对好乱补课、乱排课、乱办班、乱使用教辅资料、乱收费等问题，结合实际，迅速展开专项整治行动，力争做到早行动、早落实、早见效。重点解决暑假违规补课问题，严禁任何学校暑假期间以任何形式补课，严禁任何学校提前开学。认真落实各项安全措施，落实“七个一”的工作任务和具体要求，即：召开一次安全工作紧急会议；认真组织开展一次学校安全工作大检查；举办一次法制和安全教育讲座；召开一次“生命至上、安全第一”的主题班会；

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　　开展一次《安全在我心中》征文比赛或以安全为主要内容的演讲比赛;出台一套学校安全工作的制度和措施；发一封致学生家长书。建立规范教育收费工作的长效机制，严格执行教育收费的“四项”制度，即：学校收费预审制度，收费公示制度，收费监督员制度和责任追究制度。加强对教辅资料和作业的管理，实行公开透明的招投标，真正实现既满足教学需要，又切实让利于学生。第三阶段：示范引导，督查推进（9月—10月）

　　1.深化教育教学改革。组织全校教师开展切实转变教育观念大讨论；教导处组织德育方案、课程方观摩；召开课程改革总结交流会、德育工作研讨会等。

　　2.提升规范管理水平。进一步推动规范中小学办学行为、深入实施素质教育。积极创建和谐校园，不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与校外社会力量合作举办文化课补习班。严格执行中小学教师职业道德规范，有效制止有偿家教。

　　五、实施要求

　　1.切实加强组织领导。坚持主要领导负总责、分管领导具体负责、各有关部门齐抓共管，确保思想认识到位、措施落实到位。成立塔山镇第二中心小学规范中小学办学行为工作领导小组，定期研究解决影响中小学办学行为的突出问题。

　　2.全面落实整改措施。要突出问题，认真落实整改措施，全面提高我校规范管理水平。要认真开展自查自纠，针对办学行为中存在的突出问题，制定切实可行的制度和措施，自觉纠正违规办学行为，规

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　　范学校内部管理，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

　　学校规范办学行为整改措施

　　马村小学

　　第五篇：学校规范办学行为整改措施折家坪镇中心小学规范办学行为的整改措施

　　为进一步加强学校管理，规范学校办学行为，深入实施素质教育，根据省市区教育部门有关规定，现就我校进一步贯彻执行连云港市中小学办学行为规范工提出如下行动方案。

　　一、指导思想

　　认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和《江苏省中小学办学行为规范》、《连云港市中小学办学行为规范的行动方案》精神，切实端正办学思想，坚决制止和纠正违背教育方针、违背青少年身心发展规律的错误做法，全面规范学校办学行为，力求在我校建立起稳定的适应素质教育要求的教育教学秩序，逐步构建有利于学生全面发展、有利于学校规范办学、有利于教育科学发展的长效机制，办好人民满意的教育。

　　二、目标任务

　　严格执行省、市、区关于规范中小学办学行为的“五严”规定，维护学校正常的教育教学秩序，集中力量尽快解决好人民群众普遍关心、社会反响强烈的重点问题，严肃治理学校办学不规范行为，确保

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　　不规范办学行为明显减少，确保学校管理水平明显提升，确保素质教育明显深化。

　　三、工作原则

　　一是坚持突出重点、有序推进。当前，要以禁止乱办班、推动安全工作、规范学收费行为为重点。逐渐形成全校齐抓共管、整体推进的工作格局。

　　二是坚持强化督查、严格问责。强化督导检查，推进工作落实。严肃处理重大违规事件，做到有报必查、有查必纠，有责必惩。严格责任追究制度，对有令不行、有禁不止、顶风违纪的个人要实施责任追究。

　　三是坚持标本兼治、长效治理。既要集中时间、集中力量、集中精力尽快解决好学校办学行为中的突出问题，务求尽快初见成效；又要在健全制度、完善机制上下工夫，着眼学校长远发展、着眼学生全面发展、着眼教育科学发展，着力构建规范办学行为的长效机制。

　　四、主要步骤和具体措施

　　为确保全校“规范办学行为”工作取得重要实效，将分三个阶段实施：

　　第一阶段：宣传发动，全面部署

　　1.迅速组织学习讨论。召开学校规范各完小办学行为工作会议，动员组织全校教职员工迅速开展省厅《规范》学习、大讨论，将《规范》的学习纳入暑期教师继续教育的内容。要求每一名教师领会精神实质，树立科学的教育观、质量观和业绩观。

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　　2.广泛开展舆论宣传。要加大对社会各界和学生家长的宣传力度，引导他们积极支持我校规范中小学办学行为的各项改革，让人民群众及时了解规范办学行为的背景、内容及我校的重要工作举措，营造有利于深入实施素质教育的社会舆论氛围。

　　3.积极引导学生家长。以减轻过重课业负担、规范办学行为为专题，通过举办家长学校、召开家长座谈会、“致学生家长的一封信”等多种形式，帮助广大家长确立科学的成才观和科学的家庭教育观，引导他们从关注单一片面的升学竞争转向重视孩子全面素质的竞争，争取他们对减轻学生过重的课业工作、对我校规范中小学办学行为工作的理解和支持。

　　第二阶段：自查自纠，集中整治

　　1.抓紧制订整改方案。根据县教育局制订下发的“贯彻执行连云港市中小学办学行为规范的行动方案”，我校要结合实际，认真排查突出问题，研究提出我校规范办学行为、深入实施素质教育的目标任务、政策措施和工作要求，制定出详实具体的整改落实方案和实施细则，上报县教育局。

　　2.全面推行公开承诺。本着主动负责的精神，提出本校贯彻省教育厅规定的具体举措，通过媒体向社会公开承诺；要研究提出本学校规范办学的工作目标和具体措施，对执行好规定向全体师生和家长作出诚信承诺，主动接受社会各方面的监督。

　　3.开展自查自纠活动。认真对照“规定”，针对办学行为中存在的问题，认真开展自查自纠，找原因，形成自查报告上报县教育局。

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　　4.集中进行专项整治。开展集中整治行动，特别是针对当前容易发生的问题，重点要针对好乱补课、乱排课、乱办班、乱使用教辅资料、乱收费等问题，结合实际，迅速展开专项整治行动，力争做到早行动、早落实、早见效。重点解决暑假违规补课问题，严禁任何学校暑假期间以任何形式补课，严禁任何学校提前开学。认真落实各项安全措施，落实“七个一”的工作任务和具体要求，即：召开一次安全工作紧急会议；认真组织开展一次学校安全工作大检查；举办一次法制和安全教育讲座；召开一次“生命至上、安全第一”的主题班会；开展一次《安全在我心中》征文比赛或以安全为主要内容的演讲比赛;出台一套学校安全工作的制度和措施；发一封致学生家长书。建立规范教育收费工作的长效机制，严格执行教育收费的“四项”制度，即：学校收费预审制度，收费公示制度，收费监督员制度和责任追究制度。加强对教辅资料和作业的管理，实行公开透明的招投标，真正实现既满足教学需要，又切实让利于学生。第三阶段：示范引导，督查推进1.深化教育教学改革。组织全校教师开展切实转变教育观念大讨论；教导处组织德育方案、课程方观摩；召开课程改革总结交流会、德育工作研讨会等。

　　2.提升规范管理水平。进一步推动规范中小学办学行为、深入实施素质教育。积极创建和谐校园，不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与校外社会力量合作举办文化课补习班。严格执行中小学教师职业道德规范，有效制止有偿家教。

　　五、实施要求

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　　1.切实加强组织领导。坚持主要领导负总责、分管领导具体负责、各有关部门齐抓共管，确保思想认识到位、措施落实到位。成立塔山镇第二中心小学规范中小学办学行为工作领导小组，定期研究解决影响中小学办学行为的突出问题。

　　2.全面落实整改措施。要突出问题，认真落实整改措施，全面提高我校规范管理水平。要认真开展自查自纠，针对办学行为中存在的突出问题，制定切实可行的制度和措施，自觉纠正违规办学行为，规范学校内部管理，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。

　　折家坪镇中心小学xx年8月27日

　　内容仅供参考

篇三：学校管理工作存在的问题及整改方案

　　学校管理问题工作总结及改进措施

　　学校管理问题工作总结及改进措施

　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的学校管理问题工作总结及改进措施，欢迎阅读与收藏。

　　学校管理问题工作总结及改进措施1一、设置“密度”，层层落实管理

　　“密度管理”是学校管理的基础，无论是前勤教学还是后勤教辅，都需要上下级互相制约，层层落实责任人。如在学校教学工作上，从分管教学的副校长开始，下辖教导处，教导处管理各学科的教研组长，大科教研组还要分年级设备课组长，如语文和数学两个大科，各年级的班级较多，还要设置备课组长。备课组长再管理学科老师。

　　这样，从校长一直贯彻到教师个人，每个人都是被管理者，如果在教学上有什么意见或建议，经过层层讨论，最后反馈到校长那里，校长就可以直接定夺。学校管理并非单一活动，教学和德育可以结合进行。德育管理工作在学校主要由政教处牵头，当然政教处也有分管校长进行指导。政教处在学校管理中主要依靠的力量是班主任。

　　当然，如果学校班级较多，每个年级还要分设级部主任，方便开展每个年级的学生管理工作。班主任的工作最为繁杂，一般是由每个班级的学科老师兼职。班主任不但要做好自身的教学工作，还要关注学生动态，配合政教处做好学生德育思想工作。学校管理中比较重要的是安全卫生管理，安全管理贯穿于教学与德育之中，需要分管副校长的整体协调，下发安全责任书，签好责任状。安全管理自上而下，要落实到每一个人。

　　学校管理的对象是人，所以需要多一些人文性，在制定相关政策时要激发每个人的管理热情。老师们在做好本职工作的同时，还要参与管理眼中所见的问题。比如，学科教师即使不是班主任，也要对学生做好德育工作，遇到学生不当的行为时也要予以制止，尤其是学生

　　的行为习惯培养，应是每一位教师的责任。

　　二、追求“精度”，发挥管理优势

　　密度管理是粗放型安排，而精度管理则是管理的细致和深化。在小学工作管理中，上层领导要注意协调前勤与后勤的关系、各个科室与职能部门的关系、个人与团体的关系。小学教职工工作比较紧张，有时候一名教师要兼职多项管理工作，一个职能部门有可能只有一名教师负责，这就出现了制约现象。每个人有个性差异，有的人工作态度认真负责，而有的人比较散漫。

　　领导在工作调度上要奖罚分明，制定相关政策激发教师参与管理的热情。团队管理效率会更高一些，比如教学管理，学校在下发文件或者传达通知时，直接传到教导处，教导处把文件精神传达给各教研组长，由教研组长传达到每一位教师即可。

　　精度管理，还体现在学校政策的制定上，比如教导主任、年级主任、教研组长等都可以用竞争上岗的形式进行选拔。发挥每一位教师的优势，让每一个人都有机会参与竞聘。每个人既是学校管理的践行者也是学校管理的监督者，这样学校管理工作就会顺利完成。学校在管理老师时，可以采用积分制，每一项活动都加分，记入年度考核，并公示考核结果。

　　丰富的活动可以给每一位老师提供展示自己的机会，根据人尽其才的原则安排学校的人事管理。老师的自我完善直接传递到学生那里，为学生做好榜样示范，有利于学生养成习惯的培养，整个校园师生的精神面貌都会在优化管理中展示最优秀的一面。良好的校园氛围，优美的校园环境，也促进了管理工作的有效开展。

　　三、注重“深度”，收获管理实效

　　学校管理是一个动态变化的过程，随着课程改革的开展和推进，学校管理工作也日臻完善。学校管理的深度体现在管理形式和管理内容的深度结合，学校管理要不断学习先进的管理经验，并根据本校的实际进行适度借鉴，从而提高本校的管理档次，实现管理水平的提高。

　　管理理念的革新，需要领导班子在管理上的细化，要融整个学校的各个方面于一体，使学校各个职能部门的管理能够共同进步。管理

　　要落到实处，如果只重形式，就没有实际效果。重形式的管理还会出现制度与学校实际不相符的现象，也就是管理形式与实际内容脱节的现象。

　　比如在教学管理考核老师时，各项荣誉指标的赋分如何确定就是管理形式，而内容则是更加全面公平地体现老师的教学状况。像班级管理，赋分的标准也非常复杂，仅卫生评比一项，赋分的项目有早晨、中午两次教室卫生检查，对各班级个人卫生的抽查等，这都是管理形式，其目的是督促教室卫生的打扫和保持。

　　管理形式只是一种手段，重要的是管理的内容是否有质的提高。学校管理的最高境界就是每个老师都是学校的管理者，为维护学校的名誉和学校的发展尽自己的绵薄之力。教育专家说“一个好校长就是一所好学校”，在学校管理中只要校长能够运筹帷幄，倾心倾力，那么学校就能步步登高。

　　校长最重要的任务就是念好“管理经”，层层落实管理，打好密度管理基础;发挥管理优势，把握精度管理关键;注重深度革新，收获管理实效。

　　学校管理问题工作总结及改进措施2管理与发展这个永恒的话题。在管理的道路上，我一直在思考，如何让一个学校有年轻的活力和自己的品牌呢?伏案回眸,反思梳理，略有感触。我们刘集中心完小是20xx年建成的，这是一所三校合一的新建学校，有12个教学班，500名学生。自建校以来，我们始终坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志，促进学校可持续发展”的奋斗目标，提出了“以人为本抓管理，自我提高争名师，品学兼优当三好，更新理念促质量，开拓进取求发展”的新的工作思路，经过全体教职工的齐心努力，近几年学校各项工作均有了一定的发展。

　　一、以学校管理为重点，提升学校办学品味

　　(一)重视人文环境建设，促进教师发展

　　我们十分重视人文环境的建设，注重为教师创设宽松亲和的氛围，搭建自主发展的平台。

　　熟悉我们学校的人都知道，这所新建学校校舍虽然都是新的，但

　　学校20xx年8月底刚建成我们就搬迁了进去，当时院内一片狼籍，三校合来的学生纪律散乱，三校凑到一起的老师都很陌生。但是，要真正管理好学校，建设好学校，仅靠制度那是远远不够的，那么，如何让来自四面八方的老师都团结在一起，使他们在校长的领导下都拧成一股绳，形成一种凝聚力?几年的管理经验告诉我，要使集体有一种亲和力，就要把自己全部的爱心都奉献给学校，奉献给老师。于是在工作中，我尽量做到多一些商量，少一些命令，将自己溶于教职工之中，营造一个人人平等、宽松、融洽的人际氛围。因为只有在良好的环境中，教师才能发挥积极性，才能奋发进取。

　　工作中，我们注重发现和鼓励教师的优点，激发其潜在优势，引导大家把握机遇，并通过教学观摩活动，形成你追我赶的竞争局面。在友好公平的竞争中，我校青年教师得到迅速成长。

　　(二)优化校园环境，营造育人氛围

　　1.让班级成为学生积极向上的学习乐园。

　　我校每个班都有自己的特色，有自己的活动板块，每个班主任对此都作了精心布置，从栏目的设计、到装饰物的点缀，都富有教育意义和美化创意;每个教室内的墙上，都挂有个性化的宣传栏，用于展示学生的美术作品和书法作品。这些，装点出了个性，同时也营造了良好的学习氛围。

　　2.让校园成为学生接受文化熏陶的精神乐园。

　　搬入新校后我们充分利用校园的建筑环境，把育人因素渗透其中，我们安置了12块不同内容的文化展牌，砌了八个造型优美的花池，每个花池内都设有不同的主题，以此，将我校的办学理念与特色化建设通过校园文化景点的布置显现出来，使孩子们耳濡目染受到熏陶。

　　(三)强化现代技术装备，凸显现代化学校气息

　　我们新添了30台电脑，用于学生机房，学校还安装了语音室、多媒体教室、电子备课室、DVD播放室、卫星接收室，现代化的教学设备，为教师课堂教学提供了便利，也为教师提供了服务的平台。

　　二、务实教研活动，突出校本培训

　　1.协作组活动，为校本教研注入活力。

　　几年来，我校积极推行校本教研，让教师体验教学相长之乐。在我们学校，活跃着这样一支年轻的队伍，他们一起交流新的教学信息，一起备课、说课、上课、评课，常常为了一个教学的细节争得不可开交。这也形成了一种随时随地交流研讨的“聊文化”，当一个老师接受了任务，全体成员就一起出谋划策，团结一致努力完成。这，就是我校的教科研协作组!这个组由学校校长挂帅，教导处主要负责，组内的十几位教师有刚踏上小学教学岗位才一两年的新人，有工作了五六年的教学骨干。

　　2.“请进走出”活动，为校本培训指引方向。

　　为了拓宽教师的视野，搭建交流的平台，我们着力做好“请进走出”的活动。我们一方面主动向上级教研部门要求，争取外出培训的机会，另一方面留意各种教研信息，积极参加各地举办的研讨活动。在走出的同时，我们还邀请了一些有知名度的教师来校作课讲座，使更多的教师有机会直接和名家对话，以此促进我校教师的思考，引领他们努力的方向。

　　3.“校际交流”活动，为校本培训拓宽渠道。

　　我们认为，校本培训并非闭门造车，应该广为吸取兄弟学校的经验，从而使我校校本培训更为有效。为此，我们联系了一些比较不错的学校，了解他们校本培训的措施;比如景州联小的刘晓红老师来我校作课，为我们展示了新课程的理念;龙华完小的先进经验，让我们开阔了眼界，找到了差距。

　　三、以养成教育为出发，开掘德育教育新途径

　　我们学校刚刚合并一来，学生纪律散乱，不懂文明礼仪……这一系列的问题使我校的德育工作遇到了挑战。于是我们就从“养成教育”出发，开掘我校德育工作的新途径。

　　(一)制度先行，确保德育工作的顺利开展

　　在常规管理实践工作中，我们围绕学校教育工作制定了一整套规章制度，并装订成册，比如《校本教研制度》《学校安全制度》、《安全工作预案》等。这些规章制度的出台，使全校教师更加明确了各自的育人职责，于是各施其责，使教育教学工作做到井然有序。

　　另外，我们还制定了《学生一日常规》，利用各种渠道，如升旗仪式、班会、黑板报等阵地向孩子们进行各种法律法规以及《小学生守则》的教育，让孩子们明确什么是应该做的，什么是不该做得，扎扎实实帮助他们养成良好的`行为习惯。

　　(二)队伍保障，确保德育工作的有效开展

　　1.锻造一支强有力的教师队伍。

　　在学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。俗话说：“要给学生一碗水，教师就必须有一桶水。”实际上这还远远不够。在当今知识经济时代，教师必须有一条永不枯竭的知识和信息的长河，才能适应发展的需要，才能培养出真正有创造力的人才。为全面提高教师的业务素质，我们坚持“学、练、研”三位一体，在“学”字上做文章，在“练”字上下功夫，在“研”字上求实效，取得了良好的效果。几年来，我校的年轻教师脱颖而出，有4名教师被聘为市级学科核心组成员，2名市级学科带头人，1名省级骨干教师，县级优秀教师数名，几年来获得的市、县级荣誉达70多个。

　　2.培训一支关心支持教育的家长队伍。

　　家长是孩子的第一任教师，他们的言行举止直接影响了孩子的行为习惯。而农村家长的整体素质不高，他们关心和支持教育的程度也不高。为了防止“学校教育抓得紧，回到家里都落空”的现象出现，我们将把家长学校的工作放在了德育工作的重要议程。通过开家长会，定主题向家长介绍先进的育人经验，让家长了解学校育人的目标和学校教育的情况;利用登门家访，更加直接而深入地掌握孩子的各方面信息……这一系列的举措，使家长重视并关心孩子的学习和在校行为表现，并能开始配合学校做好育人工作。

　　(三)阵地开发，丰富德育教育的途径

　　国旗下讲话是每星期一升旗仪式后的一项议程，我们认为这是一个非常好的育人阵地，于是由学校领导每日捕捉一些可教育的素材，在升旗后进行简短的“一分钟讲话”，总结主要针对孩子们的行为表现，如某班纪律好;某班的班级卫生经得起检查;某班文明礼仪好，见到老师、客人能主动打招呼……这一个个表扬，给孩子们树立了身边的榜

　　样，规范着孩子们的日常行为。

　　另外，我们还坚持开展了“校园广播”活动，让每个同学都参与，把自己看到的，听到的，想到的都写成稿件，经老师修改定稿，然后在每周五的广播时间进行广播，“好人好事、幽默天地、快乐十分钟、爱校如家、英语小博士”等不同的板块为学生提供了一个交流心灵的平台，一个绽放思想的机会。小播音员甜美的语音在校园回荡，这已成为我们学校的一道靓丽的风景。

　　(四)活动开展，活化德育教育的内容

　　干巴巴的说教不能起到良好的育人作用，为此，我们开展丰富多样的活动，将德育渗透到其中。

　　结合改革开放三十年和建国六十周年开展了丰富多彩的系列教育活动。如：纪念改革开放三十年读书征文活动、讲故事比赛;纪念建国六十周年演讲比赛活动、黑板报评比活动、绘画比赛等。去年，我校六年级学生王天骄、解馥玮在参加教育局和宣传部组织的“改革开放三十年”讲故事比赛中都获得了二等奖。

　　以学生的养成教育为目标和出发点，我们组织一系列的社会实践活动，如“助人为乐好少年”评选活动;“孝亲敬亲小模范”举荐活动;“争做文明小天使”行动等。通过主题式的宣传教育，全校上下形成了一股浓厚的德育氛围，使孩子们在潜移默化中受到了如何做一名爱国、爱校、爱家的好少年的教育，并收到了良好的效果。后来一些家长跟我们说，你们搞的这些活动真好，孩子在家懂事了，真的长大了。

　　(五)继续发挥学校“管家”学生会的作用，开展“优秀班集体”建设，实行“班级流动红旗制”。近年来，我们始终把班集体作为指导学生成长的一个平台去认真建设和经营。学生会成员每天检查纪律、卫生、自行车排放等情况，通过评比，表彰优秀、每周流动一次的红旗，已经成为激励学生的一面旗帜。正是在这种活动的开展中，学生的自主管理能力逐渐加强。

　　四、加强法制安全管理，打造平安校园

　　安全问题重于泰山，我校时刻将安全教育放在首位。每学期初组

　　织上好“开学的第一课”，让安全教育进课堂。同时我们通过国旗下讲话，对学生进行安全教育;通过主题班会，向学生宣传安全文明知识;通过邀请有关专业人士，以讲座的形式，向学生介绍安全小常识;定期组织人员进行校园安全大检查，对存有安全隐患的场所、设施进行排查;每学期，我们都开展防震、防火演练，为预防甲流感和手足口病的侵害，学校定期消毒并坚持晨、午、晚检，进行病疫排查。我们实行24小时无缝隙管理，每个时间段、每个部位，都由教师护导。由于工作到位，我校自合并以来没有出安全事故。

　　在上级领导的关心支持下，经过师生的共同努力，我校于20xx年顺利通过了省级普九达标验收和省级普通话验收，并被评为市级素质教育示范学校和市级校本课程开发基地。20xx年被评为衡水市常规管理先进学校和景县常规管理先进学校，20xx年被评为衡水市德育先进学校和景县常规管理先进单位，20xx年被评为景县德育先进单位。

　　今年，站在新的起点上，我们有了新的目标，我们准备利用半年的时间，把我校打造成景县的一个特色学校，一颗熠熠生辉的明珠。

　　总之，我们这所学校因为搬迁而有了新的发展机遇，因为硬件条件的改善而面临新的挑战，我们必定抓住机遇、勇于挑战，结合学校的实际情况，夯实常规管理，积极推进课程改革，形成办学特色，打造一支乐于奉献、乐于探究、乐于分享的教师队伍，培养一批会思考、会交流的学生群体，努力使我校成为活力校园、智慧校园、和谐校园。

　　学校管理问题工作总结及改进措施3一、校园管理“人文化”

　　学校管理应该提供促进教师和管理者自身发展所需的环境和条件。

　　一要努力培植团结协作、关系和谐的学校精神文化，为全体教师树立共同的发展目标并鼓励全校教师“协同合作”，从而形成凝聚力推动学校的发展。

　　二要创设教师不断学习与反思的校园文化，促进教师之间相互学习借鉴，促进自我反思，形成双赢的教学与研究共同体。

　　二、学校管理制度“人文化”

　　学校规章制度的制定，要体现教师的工作特点，促进学校管理机

　　制的良性循环。为此学校应形成并完善校长负责制、教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制和结构工资制等各项制度。将刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合。

　　刚性的制度管理就是从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，从而达到管理的目的。柔性的文化管理，就是以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使教师们做到自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。

　　三、教学常规管理“人文化”

　　教学常规工作质量的高低与教学质量的高低息息相关，因此学校要坚持高标准严格常规教学的各个环节及管理，从严、从细、从高要求，抓出实效。强调符合新课程精神的课堂教学，应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的，促使广大教师良好的教学习惯的养成。加大督导力度，实施行政蹲班制、推门听课制以及命题把关制，建立新型教师评价机制，初步形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的教师评价机制。

　　优化集体备课，确保集体备课实行“三个三”策略。

　　一是“三有”：即参加活动的教师有困惑、疑难(带着问题来，不当旁观者)、有具体内容或研究专题、有中心发言人。

　　二是“三保证”：即时间保证、人员保证、效果保证。

　　三是“三明确”：即明确目标、明确要求、明确方法。营造全员教研氛围，很好地形成教研的向心力。

　　四、育人管理“人文化”

　　新时期，学校教育尤其是德育工作面临着新的形势和更为严峻的挑战。社会环境、家庭背景和学生身心发展现状与过去相比，都发生了巨大的变革，传统的德育工作内容、阵地、形式、方法早已显示出过多的不适应。

　　实施新课程改革以来，学校要紧密结合新课程理念，积极整合德育资源，着力创新德育工作途径，进行积极地探索和实践，最大限度地发展学校的教育空间，构建“三全”工作体系，务实、科学、创新

　　地开展德育工作，凸现科学教育人文教育特色，打造出一流的校风和学风。

　　首先，应从养成学生良好的行为习惯入手严格管理，培养文明习惯，确保良好校风。

　　其二，创造有利条件积极尝试“学生自主管理模式”，认真设计和广泛开展德育实践活动，将学校德育课堂延伸到家庭、社会，将家庭、社会资源引进课堂，充实学校德育力量，形成学校的德育校本课程，促使学生有更多的机会关爱自然、融入生活，了解自我，服务他人。

　　其三，学校要把心理健康教育作为一项重点工作来抓。力求通过开展心理健康咨询，邀请心理学专家做报告以及心理教育进课堂等措施，有效地排解学生的心理障碍和思想困惑，增强德育的有效性。

　　总之，“以人为本”学校管理核心便是实现人与人的和谐发展，即学校管理者要在建立相互尊重、理解信任和关心人际交往的基础上，树立人力资源是第一资源观念，尊重劳动，尊重人才，尊重创造，关注教职工和学生的全面发展。只有这样才能使学校的发展少走弯路，才能提高教育教学质量，才能实现学校可持续发展。

篇四：学校管理工作存在的问题及整改方案

　　学校管理改进方案（全文5篇）

　　第一篇：学校管理改进方案

　　学校管理改进方案

　　本人有幸参加了2016甘肃省农村小学校长能力提高班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，尤其是在和各位校长的频繁交流与思想碰撞中，自感受益匪浅。根据学习要求，结合学校管理的有关规定，我对我校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进我校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理改进方案。

　　一．学校现状分析

　　窑店镇中间小学在窑店镇的一个偏远山区，离县城约40公里，距镇驻地10公里,属于农村小规模学校。现有教师。人，学生。人，有5个教学班。

　　1.通过本次培训，我充分认识到作为农村小规模学校的一名校长办学理念需要进一步转变和提高

　　2.学校教师队伍建设有待加强。老教师2人，业务素质偏低,教师专业配备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。

　　3.落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校地处农村山区，学校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调动教师的积极性。

　　二.指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校

　　园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特

　　征和学校特色的校园。

　　三.改进要点

　　1.加强班子队伍建设，强化学习和培训，尽快培养一支业务精、素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课改理念引领学校管理航向。

　　2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

　　3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩效工资尽量公平公正的考核。

　　4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救自护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

　　5.努力争取上级支持，积极改善办学条件。6.加强学校精细化管理，办人民满意的学校。

　　四.改进措施

　　建立行之有效的管理机制，以“以目标管理为导向、以计划管理为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架，体现“以目标引行动，以计划导行动，以细节养成行动，以绩效带行动”的管理思想。

　　①.目标管理：从开学期初，人人制定工作和学习目标。班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等，真正落实岗位目标责任制，用目标去指引行动。

　　②.计划管理：学校要制定切实可行的工作计划，按计划开展工

　　作，用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度，减少漏洞出现，到学期末进行总结，找出工作中的不足。

　　③.细节管理：多好的制度都可以制定，但如何有效实施和落实却是另一回事。因此要制定出一整套可操作的监督机制，在计划实施过程中出现的任何不足和问题，各职能部门都要给予及时引导或纠正，及时解决，使之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段，重要的是教师的成长。

　　④.绩效管理：指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣，奖勤罚懒，用绩效去带动每个人的行动。

　　2.落实有效的管理措施

　　引导学生积极参与管理和直接接受管理。A、学校安排学生一日常规考核小组，每日进行考核，并把每天考核的结果汇报值日教师，值日教师汇总后交由专门负责考核的教师汇总，每周一次公布。B、由学生主持每周的升旗仪式，值日教师轮流做国旗下讲话，并把讲话稿汇总到学校存档。C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班，做到责、权、利分明，定期定时进行清扫和管理，分管的教师定期进行检查评比。D、学生在参与管理的同时，自觉接受管理。

　　对学校工作齐抓共管，做到“学校无闲事，事事教育人；学校无闲地，处处教育人”。使学校管理有条不紊，避免工作中出现漏洞。

　　根据学校实际，我校把工作分为：学校全面管理、教学管理、后勤管理每个岗位具体到人，各项工作分工负责，真正实现学校各项工作的全面管理。

　　学校根据工作分工，把各项工作具体分工到人一抓到底，期末由学校对各项工作进行全面考核，结果具体到人，对成绩好的予以表彰奖励，工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚，激励

　　先进，最大限度地调动教师的工作积极性。

　　（三）完善有效的管理方法：

　　1.制度管理：“无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度，用制度去约束每个人的行动，规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善，学期初集中师生学习一次《制度汇编》，让每位教师和学生做到行动有准则，工作有指南。

　　2.情感管理：制度是用来约束人的行动的，但它的威力也并非是无穷的。在工作中还要认真体现用情感去管理，做到动之以情，晓之以理，导之以行，教之以法。学校领导要注意工作方式和方法，及时了解师生的动向，及时做好思想工作。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正体现“以人为本”的管理思想。

　　3.民主管理：所谓民主管理，就是要让广大师生人人参与管理，人人有决策学校工作的权利。

　　总之，只有真正建立起有效的管理机制，落实好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分调动全校师生的工作和学习积极性，学校各项工作才能做到既有始有终，又能突出特色。

　　第二篇：学校管理改进方案

　　民乐初中学校管理改进方案

　　我有幸参加了2013农村中小学校长提高班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，尤其是在和各位校长的频繁交流与思想碰撞中，自感受益匪浅。根据学习要求，结合学校管理的有关规定，我对我校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进我校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理改进方案。

　　一．现状分析

　　民乐初中在兰州市永登县民乐乡，离县城约40公里，距镇驻地5公里,属于农村偏远中学。现有在岗教师59人，学生527人，有12个教学班。

　　1.学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高

　　2.教师队伍建设有待加强。老教师偏多，素质偏低。教师专业配备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。

　　3.落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校地处农村，学校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调动教师的积极性。

　　二.指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实施科学文化

　　素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。

　　三.改进要点

　　1.加强班子队伍建设，强化学习和培训，尽快培养一支业务精、素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课改理念引领学校管理航向。

　　2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

　　3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩效工资尽量公平公正的考核。

　　4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救自护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

　　5.努力争取上级支持，积极改善办学条件。6.加强学校精细化管理，办人民满意的学校。

　　四.改进措施

　　1.建立行之有效的管理机制

　　有效的管路机制是指建立起以“以目标管理为导向、以计划管理为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架，体现“以目标引行动，以计划导行动，以细节养成行动，以绩效带行

　　动”的管理思想。

　　①.目标管理：

　　从开学期初，人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等，真正落实岗位目标责任制，用目标去指引行动。

　　②.计划管理：

　　学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划，按计划开展工作，用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度，减少漏洞出现，到学期末进行总结，找出工作中的不足。

　　③.细节管理：

　　多好的制度都可以制定，但如何有效实施和落实却是另一回事。因此要制定出一整套可操作的监督机制，在计划实施过程中出现的任何不足和问题，各职能部门都要给予及时引导或纠正，及时解决，使之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段，重要的是教师的成长。

　　④.绩效管理：

　　指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣，奖勤罚懒，用绩效去带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现：（1）课时结构工资；（2）岗位工资；（3）考勤工资；（4）考核工资；（5）绩效工资等。

　　2.落实有效的管理措施

　　有效的管理措施是指“全员管理、全面管理和全过程管理”的“三全”管理。

　　(1).全员管理：

　　使全校师生都积极参与管理，体现出全校教职工人人都是管理者，树立团队意识，集体意识，在管理中互相促进，共同提高，不断进步。

　　（2）.对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角色，用班主任的标准严格要求自己，在岗期间积极参与对班主任的日常管理，使班级工作真正实现全面管理，排除管理上的漏洞，使班级管理更细致，确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯，养成良好的班风，把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分，学校在奖优罚劣时有依据，有章可循。

　　（3）引导学生积极参与管理和直接接受管理。A、学校安排学生一日常规考核小组，每日进行考核，并把每天考核的结果汇报值日教师，值日教师汇总后交由专门负责考核的教师汇总，每周一次公布。B、由学生主持每周的升旗仪式，值日教师轮流做国旗下讲话，并把讲话稿汇总到学校存档。C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班，做到责、权、利分明，定期定时进行清扫和管理，分管的教师定期进行检查评比。D、学生在参与管理的同时，自觉接受管理。

　　2.全面管理：

　　指全体教职工对学校工作齐抓共管，做到“学校无闲事，事事教

　　育人；学校无闲地，处处教育人”。使学校管理有条不紊，避免工作中出现漏洞。

　　（1）.根据学校实际，我校把工作分为：学校全面管理、教学管理、后勤管理、体育、卫生、试验、图书报刊、宣传报道、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位，每个岗位具体到人，各项工作分工负责，真正实现学校各项工作的全面管理。

　　学校把班级工作具体化分为：纪律（含预备、课间、课间操、放学）、考勤、宣传、卫生等项，学校采取一日一考核、一周一公布的考核办法，期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。（2）.全过程管理：

　　就是要对每一个管理项目都要跟踪，做到计划、记录、总结“三落实”。

　　学校根据工作分工，把各项工作具体分工到人一抓到底，期末由学校对各项工作进行全面考核，结果具体到人，对成绩好的予以表彰奖励，工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚，激励先进，最大限度地调动教师的工作积极性。

　　（三）完善有效的管理方法：

　　有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去约束人，用情感去鼓励人，用民主去调动人。

　　1.制度管理：

　　“无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度，用制度去约束每个人的行动，规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善，学期初集中师生学习一次《制度汇编》，让每位教职工和学生做到行动有准则，工作有指南。

　　2.情感管理：

　　制度是用来约束人的行动的，但它的威力也并非是无穷的。在工

　　作中还要认真体现用情感去管理，做到动之以情，晓之以理，导之以行，教之以法。学校领导要注意工作方式和方法，及时了解师生的动向，及时做好思想工作（如谈心、访问等）。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正体现

　　“以人为本”的管理思想。

　　3.民主管理：

　　所谓民主管理，就是要让广大师生人人参与管理，人人有决策学校工作的权利。

　　（1）学校定期召开民主生活会，充分利用工会的作用，让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

　　（2）学校做到每周开一次校委会，重大事项由学校领导班子集体讨论决定，避免“一言堂”造成决策失误。

　　（3）实行政务公开，定期公布学校的有关重大事项如财务公开、评优公开等。让每一位师生都来监督学校工作，以促进学校工作的健康发展。

　　（4）建立“校长意见箱”，及时了解群众对学校工作的反映，以便及时调整工作思路，做好下一步工作。

　　（5）各班定期召开民主生活会，班干部、课代表等要进行定期民主选举，实行“竞争上岗”。

　　总之，只有真正建立起有效的管理机制，落实好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分调动全校师生的工作和学习积极性，学校各项工作才能做到既有始有终，又能突出特色。

　　第三篇：学校管理改进方案

　　学校管理行动改进方案

　　我有幸参加了2014年中国移动杯校长培训，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，自感受益匪浅。根据学习要求，结合学习管理的有关规定，我对学校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进学校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理行动改进方案。

　　一．现状分析

　　**县**各庄镇李各庄小学地处**县**各庄镇，离县城约15公里，是一所城乡结合部的农村普通小学。现有在岗教师18人，学生285人，有12个教学班。

　　2005年，对于李各庄小学而言是有着转折意义的一年，这一年，政府开始重视对学校建设的投入，学校的各项工作都走上了正轨，正规化、系统化、科学化、人性化理念已经逐渐深入人心并体现于各项行动中。

　　为了贯彻上级教育主管部门的有关文件精神，营造优良、安全、规范的育人环境，提升我校教师的师德素养和人文素养，结合学校实际，特制定此管理行动方案。

　　二.改进依据

　　依据《教育法》、《义务教育法》等法律法规以及创办规范化学校的实施要求和本校管理现状。

　　三.指导思想

　　以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校特色的校园。

　　新课改是一场深刻的教育变革，将推动着基础教育全面落实素质教育，面向全体学生，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地、主动地学习、发展。如何准确定位学校的办学目标，用新课改理念引领学校管理航向，实现学校的跨越式发展，通过科学管理创设一个宽松、和谐、主动的育人环境，有效应对新课改的挑战。

　　四、目前存在问题

　　1.学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高

　　2.教师队伍建设有待加强。老教师和女教师偏多，教师专业配备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。

　　3.落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校就是在这种艰难的环境中苦苦探索，企图找出一条符合校情的更好、更快的发展之路。学校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调

　　动教师的积极性。

　　五.改进目标

　　1.加强班子队伍建设，强化学习和培训，尽快培养一支业务精、素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课改理念引领学校管理航向。

　　2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

　　3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩效工资公平公正的考核。

　　4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救自护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

　　5.努力争取政府支持，据徐改善办学条件。

　　6.加强学校精细化管理，办人民满意的学校。六.改进措施

　　1.建立行之有效的管理机制

　　有效的管路机制是指建立起以以目标管理为导向、以计划管理为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆的四级管理框架，体现以目标引行动，以计划导行动，以细节养成行动，以绩效带行动的管理思想。

　　①.目标管理：

　　从开学期初，人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等，真正落实岗位目标责任制，用目标去指引行动。

　　②.计划管理：

　　学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划，按计划开展工作，用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度，减少漏洞出现，到学期末进行总结，找出工作中的不足。

　　③.细节管理：

　　多好的制度都可以制定，但如何有效实施和落实却是另一回事。因此要制定出一整套可操作的监督机制，在计划实施过程中出现的任

　　何不足和问题，各职能部门都要给予及时引导或纠正，及时解决，使之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段，重要的是教师的成长。

　　④.绩效管理：

　　指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣，奖勤罚懒，用绩效去带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现：（1）课时结构工资；（2）岗位工资；（3）考勤工资；（4）考核工资；（5）绩效工资等。

　　2.落实有效的管理措施

　　有效的管理措施是指全员管理、全面管理和全过程管理的三全管理。

　　(1).全员管理：

　　使全校师生都积极参与管理，体现出全校教职工人人都是管理者，树立团队意识，集体意识，在管理中互相促进，共同提高，不断进步。

　　（2）.对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角色，用班主任的标准严格要求自己，在岗期间积极参与对班主任的日常管理，使班级工作真正实现全面管理，排除管理上的漏洞，使班级管理更细致，确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯，养成良好的班风，把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分，学校在奖优罚劣时有依据，有章可循。

　　（3）引导学生积极参与管理和直接接受管理。A、学校安排学生一日常规考核小组，每日进行考核，并把每天考核的结果汇报值日教师，值日教师汇总后交由专门负责考核的教师汇总，每周一次公布。B、由学生主持每周的升旗仪式，值日教师轮流做国旗下讲话，并把讲话稿汇总到学校存档。C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班，做到责、权、利分明，定期定时进行清扫和管理，分管的教师定期进行检查评比。D、学生在参与管理的同时，自觉接受管理。

　　2.全面管理：

　　指全体教职工对学校工作齐抓共管，做到学校无闲事，事事教育人；学校无闲地，处处教育人。使学校管理有条不紊，避免工作中出现漏洞。

　　（1）.根据学校实际，我校把工作分为：学校全面管理、教学管理、总务管理、体育、卫生、试验、图书报刊、工会组织、宣传报道、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位，每个岗位具体到人，各项工作分工负责，真正实现学校各项工作的全面管理。学校把班级工作具体化分为：纪律（含预备、课间、课间操、放学）、考勤、仪表、宣传、物资、卫生等项，学校采取一日一考核、一周一公布的考核办法，期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。

　　（2）.全过程管理：

　　就是要对每一个管理项目都要跟踪，做到计划、记录、总结三落实。

　　学校根据工作分工，把各项工作具体分工到人一抓到底，期末由学校对各项工作进行全面考核，结果具体到人，对成绩好的予以表彰奖励，工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚，激励先进，最大限度地调动教师的工作积极性。

　　（三）完善有效的管理方法：

　　有效的管理方法是指要建立起制度管理+情感管理+民主管理的管理框架，用制度去约束人，用情感去鼓励人，用民主去调动人。

　　1.制度管理：

　　无以规矩不成方圆。各项工作都要有相应的工作制度，用制度去约束每个人的行动，规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善，学期初集中师生学习一次《制度汇编》，让每位教职工和学生做到行动有准则，工作有指南。

　　2.情感管理：

　　制度是用来约束人的行动的，但它的威力也并非是无穷的。在工作中还要认真体现用情感去管理，做到动之以情，晓之以理，导之以行，教之以法。学校领导要注意工作方式和方法，及时了解师生的动向，及时做好思想工作（如谈心、访问等）。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正体现以人为本的管理思想。

　　3.民主管理：

　　所谓民主管理，就是要让广大师生人人参与管理，人人有决策学校工作的权利。

　　（1）学校定期召开民主生活会，充分利用工会的作用，让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

　　（2）学校做到每周开一次校委会，重大事项由学校领导班子集体讨论决定，避免一言堂造成决策失误。

　　（3）实行政务公开，定期公布学校的有关重大事项如财务公开、收费公开、模范评选公开等。让每一位师生都来监督学校工作，以促进学校工作的健康发展。

　　（4）建立校长意见箱，及时了解群众对学校工作的反映，以便及时调整工作思路，做好下一步工作。

　　（5）各班定期召开民主生活会，班干部、课代表等要进行定期民主选举，实行竞争上岗。

　　总之，只有真正建立起有效的管理机制，落实好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分调动全校师生的工作和学习积极性，学校各项工作才能做到既有始有终，又能突出特色。

　　第四篇：学校管理改进方案

　　学校管理改革方案

　　永仁县莲池中心小学起忠伟

　　我有幸参加了国培（2013）---农村中小学校长助力工程贵州师范大学班的培训学习，学习期间我认真听取了各位专家的讲座和分析，学到了许多精辟的管理理念和独到的管理经验，尤其是在和各位校长的频繁交流与思想碰撞中，自感受益匪浅。在返岗实践中，我对我校当前的教育与管理体系做了深入反思，为进一步改进我校的办学理念，适应素质教育的发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理改革方案。

　　一．现状分析

　　学校位于永仁县莲池乡莲池村委会新村。莲池乡地处永仁县县城东南部，乡政府距县城4公里，南永公路自南向北穿境而过，乡内地处城郊结合部，东与永定镇接壤，东南与元谋县毗邻，西南与宜就镇

　　接壤，北与猛虎乡相连。目前中心小学下辖莲池中心完小、勐莲小学、班别小学、新兴小学、查利么小学五个完全小学和大莲池教学点，现占地面积54.63亩，建筑面积8883平方米。共有42个教学班（含6各幼儿大班），在校小学生961人，幼儿162人，专职教师91人，后勤炊事员5人，全校教师大专以上学历的有

　　73人，占教师总数的76.8%，学历合格率达100%，学校教师平均年龄41.3岁，年轻教师比例略显偏低。

　　1、学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高

　　2、教师队伍建设有待加强。老教师偏多，素质偏低,教师专业配

　　备不齐，兼课现象较多，对于多媒体等现代教育教学手段不熟悉，教

　　学水平有待提高；教师的敬业精神不高，执行力较差；校本研训力度

　　远远不够；教师对新课改理念认识不足，仍持传统教育教学理念。

　　3、落后的地方经济制约了我校教育的发展。学校地处农村，学

　　校各种制度已基本建立，但过程管理中落实不到位，这样就很难调动

　　教师的积极性。

　　二、指导思想

　　以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以实施科学文化素

　　质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园

　　文化环境和提高教育教学质量为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，注重积累，努力建设体现时代特征和学校

　　特色的校园。

　　三、改革要点

　　1.加强班子队伍建设，强化学习和培训，尽快培养一支业务精、素质高，敢于开拓创新，教育理念先进的班子队伍，用新课改理念引

　　领学校管理航向。

　　2.加强教师的政治学习和业务培训，提高教师的综合素质；实行

　　走出去请进来的方式促进教师专业化成长，培养学习型的教师队伍，提高教师的综合素质，为打造有效课堂奠定基础。

　　3.本学期内进一步完善各种制度，强化过程管理；对教师的绩效

　　工资尽量公平公正的考核。

　　4.进一步强化学校安全工作，提高全体师生的安全意识与自救自

　　护能力，杜绝一切安全责任事故的发生。

　　5.努力争取上级支持，积极改善办学条件。

　　6.加强学校精细化管理，办人民满意的学校。

　　四、改革措施

　　（一）建立行之有效的管理机制

　　有效的管路机制是指建立起以“以目标管理为导向、以计划管理

　　为行动、以细节管理为准绳、以绩效管理为杠杆”的四级管理框架，体现“以目标引行动，以计划导行动，以细节养成行动，以绩效带行

　　动”的管理思想。

　　1、目标管理：

　　从开学期初，人人制定工作和学习目标。如学校各部门工作目标、班主任工作目标、教师岗位工作目标、班级工作目标等，真正落实岗

　　位目标责任制，用目标去指引行动。

　　2、计划管理：

　　学期初各部门、各岗位都要制定切实可行的工作计划，按计划开

　　展工作，用计划去引导行动。在计划实施过程中加强管理力度，减少

　　漏洞出现，到学期末进行总结，找出工作中的不足。

　　3、细节管理：

　　多好的制度都可以制定，但如何有效实施和落实却是另一回事。

　　因此要制定出一整套可操作的监督机制，在计划实施过程中出现的任

　　何不足和问题，各职能部门都要给予及时引导或纠正，及时解决，使

　　之养成落实和充实计划的习惯。监督只是手段，重要的是教师的成长。

　　4、绩效管理：

　　指用成绩和效果去评判每个人的工作优劣，奖勤罚懒，用绩效去

　　带动每个人的行动。它主要从以下几个方面来体现：（1）课时结构工

　　资；（2）岗位工资；（3）考勤工资；（4）考核工资；（5）绩效工资等。

　　（二）落实有效的管理措施

　　有效的管理措施是指“全员管理、全面管理和全过程管理”的“三

　　全”管理。

　　1、全员管理：

　　使全校师生都积极参与管理，体现出全校教职工人人都是管理

　　者，树立团队意识，集体意识，在管理中互相促进，共同提高，不断

　　进步。

　　（1）对教师实行全员班主任制。每位教师都扮演着班主任的角色，用班主任的标准严格要求自己，在岗期间积极参与对班主任的日常管

　　理，使班级工作真正实现全面管理，排除管理上的漏洞，使班级管理

　　更细致，确保学生养成良好的学习习惯和行为习惯，养成良好的班风，把学校对班级的考核成绩纳入各班课任教师考核的一部分，学校在奖

　　优罚劣时有依据，有章可循。

　　（2）引导学生积极参与管理和直接接受管理。

　　A、学校安排学生一日常规考核小组，每日进行考核，并把每天

　　考核的结果汇报值日教师，值日教师汇总后交由专门负责考核的教师

　　汇总，每周一次公布。

　　B、由学生主持每周的升旗仪式，值日教师轮流做国旗下讲话，并把讲话稿汇总到学校存档。

　　C、学校把卫生区、花草树木等分工到各班，做到责、权、利分

　　明，定期定时进行清扫和管理，分管的教师定期进行检查评比。

　　D、学生在参与管理的同时，自觉接受管理。

　　2、全面管理：

　　指全体教职工对学校工作齐抓共管，做到“学校无闲事，事事教

　　育人；学校无闲地，处处教育人”。使学校管理有条不紊，避免工作

　　中出现漏洞。

　　根据学校实际，我校把工作分为：学校全面管理、教学管理、安全管理、后勤管理、体育、卫生、实验、图书、教研组、办公室、各功能教室管理及活动小组等十余个岗位，每个岗位具体到人，各项

　　工作分工负责，真正实现学校各项工作的全面管理。学校把班级工作具体化分为：纪律（含预备、课间、课间操、放学）、考勤、宣传、卫生等项，学校采取一日一考核、一周一公布的考核办

　　法，期末把考核结果纳入对班主任及教师的考核之中。

　　3、全过程管理：

　　就是要对每一个管理项目都要跟踪，做到计划、记录、总结“三

　　落实”。

　　学校根据工作分工，把各项工作具体分工到人一抓到底，期末由

　　学校对各项工作进行全面考核，结果具体到人，对成绩好的予以表彰

　　奖励，工作差或完不成任务的帮助找出原因或予以相应的惩罚，激励

　　先进，最大限度地调动教师的工作积极性。

　　（三）完善有效的管理方法：

　　有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去约束人，用情感去鼓励人，用民主去调动人。

　　1、制度管理：

　　“无以规矩不成方圆”。各项工作都要有相应的工作制度，用制度去约束每个人的行动，规范每个人的行为。学校计划对各项制度进行进一步修订、完善，学期初集中师生学习一次《制度汇编》，让每位教职工和学生做到行动有准则，工作有指南。

　　2、情感管理：

　　制度是用来约束人的行动的，但它的威力也并非是无穷的。在工作中还要认真体现用情感去管理，做到动之以情，晓之以理，导之以行，教之以法。学校领导要注意工作方式和方法，及时了解师生的动向，及时做好思想工作（如谈心、访问等）。班主任和课任教师要认真做好学生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正体现“以人为本”的管理思想。

　　3、民主管理：

　　所谓民主管理，就是要让广大师生人人参与管理，人人有决策学校工作的权利。

　　（1）学校定期召开民主生活会，充分利用工会的作用，让每位教师都参加到管理和决策学校的重大工作中来。

　　（2）学校做到每周开一次校委会，重大事项由学校领导班子集

　　体讨论决定，避免“一言堂”造成决策失误。

　　（3）实行政务公开，定期公布学校的有关重大事项如财务公开、评优公开等。让每一位师生都来监督学校工作，以促进学校工作的健康发展。

　　（4）建立“校长意见箱”，及时了解群众对学校工作的反映，以便及时调整工作思路，做好下一步工作。

　　（5）各班定期召开民主生活会，班干部、课代表等要进行定期民主选举，实行“竞争上岗”。

　　总之，只有真正建立起有效的管理机制，落实好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分调动全校师生的工作和学习积极性，学校各项工作才能做到既有始有终，又能突出特色。

　　2014.03第五篇：学校管理改进方案

　　月岩林场学校管理改进方案

　　为进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高。针对当前存在的问题，根据我校当前的现状，结合我校当前的实际，特制定我校关于加强和改进学校管理工作的具体实施方案。

　　一、现状分析

　　二、改进依据:月岩林场学校是一所典型的山区寄宿制学校。为推进学校建设，提高寄宿制学校管理水平，提高教育教学质量，按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》精神和国家“两基”办一手抓工程建设，一手抓学校管理的要求，结合道县教育实际和本校管理现状，特制定本改革实施方案。

　　三、指导思想:以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，全面贯彻落实国家教育方针、政策，更新教育观念，改革教育方法，提高教育质量，推动农村教育与农村学校发展，缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展、和谐发展，为山区新农村建设和实现小康社会服务。

　　四、改进目标：

　　１、总目标及其实现时间。

　　通过对学校管理理念和管理方法、措施的改进，用3—5（2013—2016年）年的时间，把学校建设成为一所家长满意、社会满意、领导满意的山区寄宿制学校。具体是：学校安全稳定、普及程度达标、教育教学质量较高、人民群众满意。

　　2、分阶段目标及其时间段：

　　分三个阶段进行：

　　第一阶段（2013-2014年）：建立队伍，改善条件。（1）努力培养、建立一支团结、务实、创新、高效的领导班子和管理队伍；（2）建立一支有实战经验的安全小分队。负责学校安全卫生教育工作和应急演练工作，保学校稳定、平安；（3）建立并培养

　　一支后勤服务队伍，如，学校卫生保健队伍、学生生活服务队伍等；（4）建立一支思想、业务过硬的教学工作队伍;（5）争取资金，努力改善教学条件和服务条件。第二阶段（2015—2016年）：优化队伍，完善条件。（1）把干部队伍建设与教师队伍建设相结合，培养一支勤真务实、团结协作、开拓进取的学校工作队伍；（2）把安全小分队训练成为一支“招之即来，挥之即去”，技术熟练的应急队伍。让每个学生能自救自护；（3）培养一批有熟练技术的技术工人和生活服务教师；（4）培养一支业精力强、一专多能的教师队伍；（5）完善条件，在硬件建设上，争取达到或超过同类先进乡镇水平。第三阶段（2013--）：建章立制，推进发展。总结经验，找出差距，优化措施，努力改进。并把学校管理与建设制度化、科学化、经常化，推动学校循序、健康、和谐发展。

　　五、改进重点：

　　1、加强“寄宿制学校安全管理”。一是进一步强化安全领导责任和师生的安全意识。二是注重安全管理教育与管理的薄弱环节。如，学生心理健康教育与健康咨询，加强突发事件的应急演练训练等。

　　2、重视学校管理中“人”的因素。学校管理和建设中的“人”是学校发展的关键。人的思想素质、道德素质、知识素养、能力素质决定学校发展的成败。因此，必须加强对“人”的培养和队伍建设。

　　六、改进措施：

　　１、改进内容：（1）努力培养、建立一支团结、务实、创新、高效的领导班子和管理队伍；（2）建立一支有实战经验的安全小分队，负责学校安全卫生教育工作和应急演练工作，保学校稳定、平安；（3）建立并培养一支后勤服务队伍，如，学校卫生保健队伍、学生生活服务队伍等；（4）建立一支思想、业务过硬的教学工作队伍；（5）争取资金，努力改善教学条件和服务条件。

　　2、改进方法：（1）摸清现状，找出成绩与差距，分析优势与劣势，拟订切实可行的工作方案；（2）采取措施，落实方案：

　　A、管理队伍建设。选拔任用优秀青年加入干部队伍；开展干部作风整顿活动，优化干部队伍；开展干部岗位培训和提高培训，提高干部队伍素质；

　　打造学习型干部队伍。B、安全管理队伍建设。建立安全领导小组和安全工作队伍；加强安全教育培训，提高安全责任意识；加强安全卫生知识教育与培训，强化安全应急技能演练，提高师生的自我保护能力和自救能力；建立健全安全卫生工作制度。C、后勤服务队伍建设。选拔和聘请优秀人员加入后勤服务队伍；搞好岗前培训和岗后技术提高培训，培养熟练技术人员。D、教学工作队伍建设。合理配备教师；加强继续教育（师德师风建设、学历培训、新课程培训及其他各种专题培训），提高教师水平；树立终身学习理念，打造学习型教师队伍；加强教育教学理论培训，更新观念，改进方法，提高质量。E、争取资金，改善办学条件。重点是学生吃住条件改善；学生学习条件（环境）改善；教学条件改善；安全设施条件改善；校舍安全隐患排除等。

篇五：学校管理工作存在的问题及整改方案

　　学校管理整改措施-整改措施

　　伙食团添置锅炉，解决学生打开水、洗澡，节约用煤。

　　2、购买一体机，原油印机损坏。

　　3、排除安全隐患：

　　①后上石堡、泥土威胁教学楼安全。没到暴雨季节，学校领导、老师彻夜不眠。向上级有关部门申请将该石堡纳入校安工程。

　　②伙食团统一管理。学校伙食团管理工作，学校领导花费大量时间、精力管理、督促，影响了其它工作开展。

　　③健全门卫管理。

　　④饮用水管理。学校水井、水池均在校外，没到夜晚脱离视线，成为管理死角。除了对其定期消毒以外，还有专人对这些地方加盖、加锁，每天早晨要巡视、查看。

　　⑤教学楼、教师住宿楼、学生住宿楼防漏。学校利用灾后维修资金对这三栋楼进行了维修补漏，时间一长又会渗漏，向上级申请报告从根本上解决漏雨水问题。

　　⑥教学楼的维修加固。教学楼经受了

　　地震，但不一定能经受下一次，申报校安工程解决。

　　⑦安全教育。学校师生安全意识有待进一步加强。特别是个别教职员工，安全意识淡薄，出工不出力。加强安全责任落实、检查、督促、考核。

　　二、软件：

　　1、加强校园文化建设，进一步美化、净化、亮化校园，强化人文教育。学校愿景是学校文化建设重要内容，它需要全校师生经过漫长的修炼、修为，形成独特的办学思路，将学校愿景融化于办学思路里。一所学校的文化品位不能只从说教的角度建立。为此，我们需从“建立学校共同愿景”、“导引成员系统思考”、“改善成员心智模式”、“加强成员团队学习”、“激励成员自我超越”五个方面开展学校愿景建设工作。

　　2、加强教师培训。从学校实际出发，对教师最好的培训是校本课程开发，校本课程的决定，不能也不应该由一个人完成。我们的资源只有共享，其价值才能得到更加充分的实现。共享有形资源固然重要，共享无形资源------经验、智慧等，才更有价值。转变教师对检查的认识，目的不是引起领导与教师的对立，而是学术交流，长此以往形成学校教育管理中的通用软件--------教育理验，让教职员工清楚先进的教学实施并不必然导致先进的教学理验。

　　3、优化绩效考核方案：

　　①班主任的聘用与管理：实行竞聘上岗，减少班主任每周考核分值，拉大最终考核差距。改变班级管理松、撒、乱现象，改变班级好坏一个样、前面后面一个样。领导干部不担任班主任。

　　②中层干部管理。要求意识到位、嘴到位、腿到位、手到位、眼睛到位、责任到位、考核到位；反对只站位子不挑担子、反对作风浮夸不深入实际、反对讨好卖乖怕讲实效。

　　好范文网范文网()第三篇：巴楚三中关于对学校档案管理整改措施巴楚三中关于对学校档案管理整改

　　措施

　　县档案局:

　　根据贵局在7月22日对我校的档案工作进行了一次全面、细致的检查并提出了宝贵的建议，针对建议，学校本着对历史负责的高度责任感及使命感抓好抓实学校的档案工作，以这次检查为契机，根据新档办字【2014】20号文件精神，全面落实学校的档案工作，现就三中档案整改情况汇报如下，如有不足之处，敬请原谅。

　　1、全面落实党政一把手亲自管理，狠抓落实，成立《巴

　　楚三中档案管理领导小组》，细化责任，强化职责，主要制度上墙，常抓不懈，尽量有专职管理员。

　　2、每月利用教职工政治学习时间，学习不少于1次专

　　门关于档案法律法规的专题学习，做到家喻户晓，人人皆知。

　　3、学校每学期要召开不少于1次关于档案建设的专题

　　会议，解决学校在档案建设存在的问题，必须把档案工作纳入学校学期、年度的整体计划及安排部署。配齐配足学校档案室的各种硬件设备。

　　4、根据需要，经常加强对档案管理员的培训力度，增

　　强对学校档案管理的责任心，解决在档案管理中存在的技术问题，提高学校档案管理水平。

　　5、加强对学校档案的分类指导工作，结合学校实际及

　　一般的档案分类标准，我校的档案按照五种分类进行：文书档案；教学档案；科技档案；会计档案；声像及纸质档案类。每种档案按照价值及保存时间长短进行分类存放，每一类档案归档时做好入库登记，防止错放、乱放等现象发生，也不会因档案管理员的变更而影响学校档案管理工作。

　　6、做好学校档案管理如收集、整理、归档、保管、移

　　交、借阅、销毁等制度。

　　7、明确各处室、教研组的档案管理制度，落实“谁主管、谁负责”的责任追究制。

　　8、积极利用学校档案材料，做好档案开发利用工作。

　　9、利用学校网站及时公开学校档案管理工作的发展动

　　态，动员一切可动员的力量尽量补齐补足学校遗漏的档案材料。

　　10、做好档案室的通风、消毒、防鼠、防蚊、防火、防

　　盗等日常工作。

　　巴楚三中

　　2014年9月10日

　　第四篇：宝鸡市东方职业技术学校教务管理存在问题及整改措施宝鸡市东方职业技术学校教务管理存在问题及整改措施

　　尊敬的董事会:在技校里，教务管理一直受到学校领导的高度重视，教务管理就像整个学校教学的神经中枢，是确保教学是否能够正常进行的保障。良好的教学秩序也是整个学校教学质量的重要保障，关系着学生能否顺利就业，关系着学校未来能否一直发展壮大。下面我就从教务管理中存在的问题及整改措施谈谈：

　　一、存在问题：

　　1、三个专业，有一定的局限性，不能满足更多的学生要求？

　　2、教学计划制定的内容和要求，不能严格的执行？

　　3、学籍档案管理较乱？

　　4、课难度较大，尤其是刚开学半上课半招生的情况下，老师既要招生又要上课，排课和调课难度大？

　　5、教研活动管理不到位？

　　6、媒体教学少？

　　7、考试及各种比赛少？

　　二、整改建议：

　　1、管理

　　我国的职业教育一贯坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，技校的专业设置也应随社会人才需求的变化而进行相应的调整。

　　记得在十年前技校里最热的专业恐怕就是电脑打字了，因为当时公司里最缺的就是(请帮助宣传好范文

　　网www.HaOwOrd.coM)电脑打字员了，所以那个时候学电脑就等于学打字，专业自然很好设置了，先是指法练习课，再是五笔课，然后就是wps了。而今天光是电脑类专业的就有好多，这都是人才市场的需要，像平面广告、室内外装饰、网络工程、动画设计、影视广告等等都是伴随着人才市场的需要而慢慢设置的专业。作为教务管理者应该立足现在，放眼未来，根据人才市场动向不断开拓新的专业和新的培训专业，以满足用人单位的需要。专业开发决不是管理者坐在办公室空想出来的，具体方法有：

　　定期的进行市场调研；和同类学校多进行交流；多听已参加工作的学生进行反馈等。

　　2、教学计划管理

　　按照教育部的要求，技校的教学计划内容应包括：

　　（1）专业名称、招生对象与学制

　　（2）培养目标、人才规格

　　（3）教学内容与教学要求

　　（4）教学活动时间分配表

　　（5）专业设置与教学时间安排表[2]专业与教学环节是教学计划的重要组成部分,必须根据各技校的培养目标、基本规格和制定技校教学计划的原则进行设置和安排。由于技校在学习年限上有三年、二年、一年和短期之分,在专业类别上有公共课、基础课、技术基础课和专业课,有必修课还有选修课。而各种专业又有其相应的教学环节,同时还有单独设置的实践教学环

　　节。因此,专业与教学环节的设置和安排是一项复杂而细致的工作,必须精心研究,认真做好,以保证培养目标与基本规格的实现。

　　3、学籍管理

　　学籍管理是一项很繁琐的工作，它包括学生入学时建立学生

　　档案、学生每次考试的成绩、在校期间的奖惩、在校考勤等。学籍作为学生在校表现的详细记录，是学生就业时最有具说服力的文件，学籍管理人员应本着负责严谨的态度做好本职工作，认真细致的做好学籍管理工作，决不能弄虚作假，使学籍档案工作逐步走向规范化、制度化、科学化的道路[3]。

　　4、排课调课管理

　　现在学生少，这个问题不明显，学生一多的话问题就出来了，技校中的排课工作不同与普通高校，工作量非常大。技校的学生有统一招生的学生，一般是暑假后开学，也有春节招生的，除此之外还有短期的报名的，时间都不一样，专业进度也不一样，各专业所学专业也不一样，这就给排课工作带来很大的负担。所以尽量排好的课程，不要变。

　　5、多媒体教学资源管理

　　主要是对教学磁带、教学光盘、教学录像带及数字化资源的管理和维护。应制订出一套严格的、可行的、符合学校实际的多媒体教学资源管理制度，使多媒体资源管理制度化、规范化、科学化[4]。

　　6、教研活动管理。

　　开展教研活动是提高教师教学水平的一个重要途径，必须长抓不懈。具体措施有：

　　（1）建立教研室。专业相同的老师安排在一个教研室，主要围绕技术方面和教学设计进行交流，每周每个教研室需上交一份教研总结，长期的教研活动能促进教师专业水平和教学能力的迅速提高。

　　（2）组织教师相互听课。

　　（3）每周在开教务会议时都挑出一名教师讲课，随机挑老师和老师所带专业的任意一个知识点，讲完后每个教师都进行简短的评价。

　　7、考试及各类比赛管理

　　考试是考察学生学习情况和对教师进行考核的一个参考，科学正规的考试有利于激发学生的学习动机，有利于教师发现教学漏洞，及时加以解决，因此学习应定期进行考试。对考试纪律的要求可参考普通技校的做法，但技校考试不能只考学生的理论知识，而应该把考察重点放到实际操作上，不应该只看结果，而更应该注重过程评价。教务处还应该多举行一些学生的各类比赛，如体育、设计作品展览、打字比赛、演讲比赛等等，举行这些比赛能激发学习者的学习热情，同时也丰富了学生的业余生活，加强了同学之间的沟通和交流。

　　最后，真诚的希望董事会提出宝贵建议和意见，能让我们及时改正工作中的不足，迎头赶上。

　　东方技校

　　2014.4第五篇：学校规范管理整改方案及措施杨店学校规范管理整改方案及措施

　　为进一步规范学校的办学行为，提高办学效益，特制定如下方案及措施。

　　一、学校管理存在的问题：

　　1、各项规章制度有待进一步完善。以往制定的规章制度与现在的需要存在着一定的差距，需要不断修定完善。

　　2、人事问题。与以往相比，学校教师逐年减少，影响了管理工作的有效运行，同时也给学校管理带来了很大的难度。

　　3、素质问题。以目前学校师资队伍的整体素质，要想大面积提高教育质量比较困难，领导队伍和教师队伍都需要加强学习，树立终身学习观念。学校在这方面还需要多思考，充分调动大家的积极主动性，让他们把学习当作一种乐趣。

　　4、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

　　5、学校环境建设需要加大资金投入，进一步改善学校办学条件。

　　二、整改措施

　　1、明确责任，狠抓落实。

　　为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分

　　解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长主抓全面工作，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，科研管理，总务处主抓后校园管理、勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。

　　2、强化督查，力求实效。

　　积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全

　　面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

　　3、建章立制，长效管理。

　　进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，逐步形成配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

　　建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。

　　4、加强校本教研学习，使之形成长效管理机制。

　　总之，要针对自查和征求意见中发现的突出问题，按照“及时发现、及时整改、及时规范”的原则，查找差距、分析原因，完善措施、规定整改时限、落实整改责任，切实解决实际问题。

　　整改方案及整改情况

　　我们整理了以下相关范文：

　　南涧县示范小学学校管理工作问题查摆及整改措施

　　学校教学管理整改工作措施5则

　　关于学校功能室的管理与使用整改措施

　　通伏小学学校及周边安全管理工作自查报告及整改措施

　　学校食堂整改措施

　　该篇学校管理整改措施范文，全文共有7224.5个字。

篇六：学校管理工作存在的问题及整改方案

　　学校管理工作存在的问题及整改方案

　　我校进行了学校管理工作专项督导并形成了督导报告。报告充分肯定了近来各方面所发生的巨大变化，对学校管理工作向制度化、规范化、科学化方向所做的努力给予了积极的评价，同时也实事求是地、中肯地、有针对性地指出了在学校管理工作中所存在的不足，提出了一些建设性的建议。我校十分重视此次专项督导工作，组织校级班子对督导报告进行了认真学习，理解和消化，并结合学校的实际情况，对存在的问题和所提的建议进行逐条的分解落实，制定整改措施，现汇总如下。

　　一、建立健全学校组织机构，确保管理机制有效运行。

　　通过民主测评，组织考察推荐方式，尽快把作风好、能力强、群众拥护的同志推选到学校中层岗位上来，加强对中层干部的培训，制定岗位职责，在工作中放手使用锻炼，让中层干部胜任相应管理工作，确保层级管理机制的有效运行。

　　二、加强目标管理，制定切实可行的学校发展规划。

　　先组织校级班子学习、了解目标管理工作的原则、方法和措施，再到实行目标管理方法管理学校取得较好成效的学校实地考察，学习目标管理的具体操作步骤，然后结合学校实际制定学校的目标管理方案，分步、分层实施，在实践中尝试，摸索、总结经验，使之成为学校管理的有效方式，提高管理的规范化、科学化水平。

　　对学校的发展规划，准备发动教师进行广泛地讨论，集思广益，重点制定教师队伍建设和学校管理工作的目标规划，以此来统一教师的思想和认识，激励和引导教师为实现规划作坚持不懈的努力。

　　三、建立健全各项规章制度，依法治校，按章办事。

　　对已制定实行并在实践中被教师认可的规章制度，尽快确定并张贴上墙，对尚未制定的各项规章制度，组织专人利用暑假拿出草案，下学期试行。各项规章制度将于明年的教代会上提交全体老师讨论通过，并编制成册，以后即按章办事，提高效率，实现学校的制度化管理。

　　四、积极开展校本教研行动，努力提高教学质量。

　　进一步建立和完善校本教研制度，尝试开展丰富多采而又行之有效的校本教研活动，使新课改实验得以有效推进。根据学校实际，拟开展“在常规教学手段下如何提高课堂教学效率”的专题研究，聘请校外专家指导。组织教师成立研究小组，以此来带动教师教研工作的开展，提高教师的教学水平，从而达到提高教学质量的目的。

　　五、加强学习，提高财务管理能力，规范财务管理。

　　校长带头学习财务基础知识和相关财务工作规章制度，熟悉政策和法律，并严格执行，努力提高财务管理能力，规范财务管理。相关财会人员要加强学习、提高财会业务能力，按上级要求尽快健全现金日记帐、银行日记帐、固定资产明细帐，财政专户明细帐，并确保帐目规范。

　　学校管理工作存在的问题及整改方案

　　学校工作主要亮点

　　1、年段教育教学工作竞争氛围已形成。从年段分管领导到班主任、教师工作责任意识，教学质量意识已全面树立，为此多年来，我校初中教学质量能连续跻身全县学校先进单位行列。

　　2、注重校园绿化、美化、文化建设。环境育人、环境教育、绿化教育初见成效，已初步建成环境优美、整洁、舒适的校园。

　　3、常抓校纪校规教育，学生日常行为习惯教育常态化。经多年努力，已形成良好校风，一定程度提升了学校的影响力。

　　4、校级领导巡校值日工作发挥功效。全天候掌控学校教育教学动态。主要职责：⑴监督并指导值日教师开展值日工作。

　　⑵上下午不定期巡视课堂教学3至4次，倾听并征集教师工作建议和信息。

　　⑶参与当日学科教研活动。

　　⑷热情接待当日访校人员，协助处理相关事宜。

　　⑸每日上午在校门口迎送学生上放学，监督指导学校保安、门卫工作。

　　⑹负责当日校园环境安全检查，如实填写值日日记，及时反馈值班工作情况。

　　存在问题

　　1、校园水电设施老化严重。

　　2、教学楼木质门窗，经多年风吹雨打日晒，陈旧并伴随着一定量的破损，教室室内墙面多年重复张贴，墙体粉刷层脱落严重。

　　3、教学研讨气氛欠浓厚。单打独斗思想还较普遍存在。

　　整改措施

　　1、设施维修方面。坚持安全因素、轻重缓急为工作思路；本着实效原则安排维修工作。资金来源：学校节俭开支、筹措资金解决急需的费用小的维修工程，费用大的维修请求上级予以适当补助的办法分期解决。

　　2、加强教师教学研讨工作的管理。从抓教师工作思想引导、工作态度端正入手，重申并明确工作职责，督促落实工作任务。目前通过多开展校级各类教学研讨活动，如：教学开放日，校际集备活动，送教下乡，“三级”随堂听课、评课，聘请专家讲课，出校培训等方式，促进教师教研意识的提升，端正教师教学研讨态度，以期达到习惯性的开展教学研讨活动，让教学研讨活动常态化。

　　以上为我校近期工作的基本思路，不足之处请予以批评指正。

　　学校管理工作存在的问题及整改方案

　　一、基本情况介绍：XX初级中学校现有20个教学班，教职工73人，在校学生1350余人。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，努力创办人民满意学校，在2009年、2010年全市中考工作中取得了非常优异的成绩。

　　二、管理主要做法

　　1、狠抓德育工作，认真落实德育常规。

　　2、精细教学常规管理，紧抓教学质量不放松。一是全面落实教学常规工作各细节，并加大督促检查力度。二是通过检测等手段引导老师重视教学质量。三是实施奖惩措施，奖优罚劣，促使整体水平的提高。

　　3、扎实开展了安全工作。学校抓安全管理的队伍配套完善，安全应急预案、方案、制度齐全，安全管理措施到位，学校安全工作已形成齐抓共管的局面；

　　4、后勤工作不断创新，努力为广大师生服务。

　　5、建立健全各项管理制度，特别是师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案，使全体教职工在正确荣誉感、责任感，正确的成绩观的引领下不断前进。

　　三、存在问题：

　　1、谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式。

　　2、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。

　　3、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

　　4、教师的学习自觉性有待进一步提高。

　　5、交心谈心不够、各种工会活动开展较少。

　　四、整改措施

　　1、明确责任，狠抓落实。

　　为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。

　　2、强化督查，力求实效。

　　积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

　　3、建章立制，长效管理。

　　进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

　　建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。

　　学校管理整改方案

　　为使我校管理进一步规范有序，规章制度进一步完善，最大限度的调动全体职工的工作积极性，达到教书育人，全面提高教育教学质量的目的，制定本整改方案。

　　一、整改工作指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“及时发现、及时整改、及时规范”的原则，明确时限，落实责任，切实解决管理中存在的突出问题和薄弱环节，促进我校教育事业又好又快发展。

　　二、整改内容及目标

　　整改内容1：进一步规范教师管理工作。

　　整改目标：组织教师学习落实《中小学教师职业道德规范》，《中小学教师行为十不准》加强教师的师德师风教育，教育全体教师做到爱岗敬业，廉洁从教。热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，精于教书，勤于育人，把握好备课、上课、作业、辅导、检查考核等环节，完成好课内外教学、教学总结、教科研等各项工作任务。、有缺必补、有错必纠。

　　整改责任人：教导处

　　整改内容2：进一步重视语数外教学工作。

　　整改目标：努力克服我校教师紧缺的困难，一方面向上级教育主管部门申请配备师资，一方面就学校现有师资人才中选拔根据学校需要培养欠缺学科人才。在学生当中营造重视学习，喜欢学习的良好氛围。使我校各科教学都在教学方面有新突破，有新进展。

　　整改责任人：教导处

　　整改内容3：进一步抓好学生的兴趣小组活动。

　　整改目标：一是总结我校近几年开展兴趣小组活动的成功经验；二是找出不足之处，制定切合实际的整改方案，达到根据学生爱好，充分挖掘学生潜能，培养学生特长的目的，并根据学生取得的成绩给予辅导教师一定的奖励，为学校完善特色教育探索新路子。

　　整改责任人：综合教研组

　　整改内容4：校务公开内容进一步拓宽。

　　整改目标：校务公开工作在教代会讨论通过的校务公开制度下规范有序地开展，达到公开的内容明确，形式完善，公开及时的目的。特别是与教职工有直接利益关系的奖惩制度、职称评聘等事项，及时、客观地给予公开，接受监督。取得广大教职工及群众的好评。

　　整改责任人：校工会

　　整改内容5：进一步完善后勤工作。

　　整改目标：后勤管理规范有序。建立健全门卫、食堂、教学楼的管理制度。门卫、食堂工作人员严格遵守管理制度，切实履行好岗位职责。建立对校舍定期检查、维修制度。后勤采购实现制度化、规范化，达到节约成本、提高质量的要求。做到严格国有资产管理。对学校的所有资产做到认真登记，妥善保管，合理使用和处置备案。

　　整改责任人：总务处

　　整改内容6：时刻注重安全稳定工作。

　　整改目标：安全稳定管理规范到位。确立学校法定代表人为安全稳定工作第一责任人，学校班子成员分工负责，部门负责人、班主任、任课教师层层签定职责范围内的安全责任书。层层落实安全稳定工作责任。及时发现和掌握可能影响学校安全稳定的突出问题，严防发生重大群体性事件和在重大活动和敏

　　感时期出现影响稳定的事端。

　　加强食品卫生管理。禁止学生带零食进校园，教育学生不去小摊贩买零食吃。

　　加强饮用水卫生管理。禁止学生饮用生水。

　　加强传染病防治管理。继续做好“消杀”和“三检”工作。

　　加强学生路队护送管理。做好放学时的学生疏散工作，杜绝拥挤、踩踏事件发生。注意学生的交通安全要求家长按时接送学生上学，严禁乘坐无牌无证车辆。

　　严格执行安全稳定事件报告制度。

　　整改责任人：负责安全的分管领导

　　三、整改措施

　　（一）加强教师队伍建设

　　1、推进师德建设。进一步完善师德评估标准，细化师德行为规范，建立社会、学校、教师、家长、学生五位一体的师德建设长效监督网络和有效考核机制，将师德培训作为教师全员培训的重要内容，把师德表现作为教师考核和聘任奖惩的重要依据。

　　2、推进教研。以推进校本化课题研究为手段，通过各种有效形式鼓励广大教师积极参与校本教研，积极申报科研课题，积极撰写教研论文，不断提升教师的教科研能力和水平。

　　3、推进骨干教师队伍建设。按照“个人申报、学校推荐”的程序，建立规范的骨干教师机制，让每一位教师明确发展目标，激发教师队伍活力。定期开展各级各类教学竞赛，推动教师专业成长。

　　4、推进信息化强师工程。信息化水平是衡量教师队伍现代化水平的重要标准。充分发挥网络特点，探索有效的网络培训模式，增强教研活动的便捷性和

　　互动性。

　　5、推进德育队伍建设工程。依托学校开展校本德育课题研究,要健全激励机制，逐步探索对全校班主任进行星级评定工作。

　　(二)加强教学常规管理

　　1、学校的教学工作计划，要由校务会讨论通过。

　　2、充分备好课。教师备课要做到“三备”:一备教材，教师要认真学习课程标准，按照各学科制定的常规教学指导意见，明确学科要求，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标；二备学生，教师要了解学生的基础知识、基本能力和非智力因素等情况，针对不同学生的特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式方法，努力做到分层教学、分类指导；三备教法，教师要根据有关的教学理论和要求，处理教材与授课的关系，根据学生已有知识水平和认知能力，设计出科学有效的教学过程和教学环节。提倡同科备课，小组备课，坚持教研组集体备课。

　　3、扎实上好每一节课。课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主要渠道。提高课堂教学效益是减轻学生学习负担、提高教学质量的根本途径。教师要积极创设师生平等的氛围，合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性，引导学生积极参与学习。

　　4、科学合理地布置作业。作业一般分为课堂作业与课后作业（或称家庭作业）。作业设计和批改要做到精选、精讲、精练、精批。对作业要有留必收、有收必批、有批必评

　　（三）、规范办学行为

　　开全课程，开足课时。学校严格按照课程标准设置课时。严格控制学生在

　　校时间，学生每天在校时间不超过8小时。讲巩固也求实践，体现层次性和可选择性，具有一定数量的探究性和实践性题目。作业总量不超过1.5小时，保证学生有9小时的睡眠时间,让学生在有限的时间内尽可能多地获得健康快乐的学习与生活的体验。用活动构建丰富师生精神生活：每天1小时丰富多彩的快乐课间活动。每学期有计划地安排师生精神生活菜单：小到慢骑自行车比赛、托球比赛、下棋比赛、书法比赛、师生拔河比赛，大到快乐大课间活动、师生才艺展示

　　（四）、学校特色

　　学校一贯重视师生的活动锻炼，经常性地开展多种形式的比赛活动，各项体育比赛都走在了我县的前列：“师魂杯教师乒乓球比赛”自开展以来，我校代表队成绩稳居前三名，在2008年的比赛中又获得了第二名的好成绩。今后，我们将继续重视体育锻炼，力争让每一位师生都有一个健康的身体。

　　（五）优化育人环境

　　学校以创建“书香校园”为主要切入点，使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位。

　　1、以班级为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动

　　（1）、让学生扎实读书。为鼓励学生多读书，规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。

　　（2）、建立班级图书角。班主任做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。每班选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用十分钟晨会等让学生交流看书的体会。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。

　　（3）、摘抄。规定学生每天看书半小时左右，并将那些生动优美的词句或精彩感人的片段摘抄下来，每星期评比一次，表现优秀的学生班主任会给学生家长发放“喜报”，以此鼓励学生爱读书，勤积累，养成良好的读书习惯。

　　（4）、组织活动。学校经常性地组织学生演讲比赛、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验到读书的快乐。每学期安排1-2个演讲比赛。

　　2、让教师勤读书、爱读书

　　（1）制度制约：学校考评细则中规定教师必须勤读书、爱读书，教师读书体会以论文、总结、案例分析、情境白描等形式呈现。

　　（2）硬件保障：（1）、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。美化校园环境。学校精心设计每一面墙壁，在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及人文化宣传标语，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。

　　（2）、进一步充实图书室。学校将结合教研室推荐书目，2009年，为老师和学生购进新图书1000余册；方便教师和学生的借阅。

　　（六）切实有效地开展好学校德育工作

　　1、“问题”学生增多，青少年犯罪率上升

　　德育一直是学校的首要工作。但一段时期以来，受社会一些负面的影响和教育上重“分”轻德、盲目追“分”的功利主义的影响，出现了学生中的严重两极分化：一部分忙功课，忙升学，而另一部分（认为中考无望的）则不思进取，自我放弃，导致问题学生增多。其表现为：校园早恋，无故旷课、打架斗殴、厌恶学习、校园暴力……等。有的学生还出现严重的心理障碍。

　　针对这个问题，今后我们准备开设心理辅导课，聘请专业的心理辅导人员

　　定期给学生辅导，把“问题”解决……

　　2、学生选择能力差

　　作为成人，有一定的辩别意识和能力，可有选择的接受信息。而少年儿童的身理、心理均处于发育阶段，是非、美丑、好坏面前的判断能力较差，且求知欲强、好奇心重，对所有信息来者不拒，统统接受，因而造成部分青少年学生的人生迷茫，整日昏昏然而无所事事，追求享乐，盲目崇拜，步入人生误区。

　　明辨是否是一种能力，这种能力需要日积月累，因此要求每一位任课教师都有有意识给学生传授这方面的知识。

　　（七）及时公布，加强督查

　　要在一定范围内公布整改方案，并及时将整改成果向群众公布，接受群众的评议和监督。学校学习实践活动领导小组要加强调度和督导检查，确保学校整改方案不缩水、不松懈、不走样，确保整改落实工作真正取得实效。

　　学校各项安全整改措施

　　为了进一步做好学校安全工作，全面落实教育部关于安全工作的具体要求，紧密围绕学校《各项安全整改方案》，及时召开了安全会议，认真传达了上级有关精神，补充调整了学校安全工作领导小组，做到检查与自查相结合、检查与整改相结合，坚持边检查边整改，以检查促整改，尽最大努力把不安全事故消灭在萌芽状态。下面将学校安全整改措施汇报如下：

　　1、加强领导，健全组织机构。学区及时调整了安全工作领导机构，成立了以校长为组长，党支部、政教处、教导处、总务处、部分有关人员为成员的学校安全工作领导小组，全面负责小学安全工作的组织领导。在具体工作中，坚持“安全第一，预防为主”的原则，始终把学校安全教育工作放在首位，常抓不懈。通过学习有关法律法规，进一步统一了思想，提高了对安全工作重要性和紧迫性的认识，增强了全体师生的安全意识。

　　2、根据《学校安全工作暂行条例》，结合我校实际，健全完善了学校安全工作管理规定、安全事故行政责任追究制度、安全教育制度、值周制度、安全常规检查和放学护送制度等，明确了工作责任，狠抓安全措施的落实，确保学校财产安全和师生人身安全，努力营造一个良好的学习、生活、工作环境。

　　3、采取有利措施，认真进行整改工作。

　　⑴、认真组织学生学习上级关于学校安全工作的有关规定，特别要学习好〈学校安全工作暂行条例〉，加强安全教育，做到学法、懂法。同时，联系交警中队来校进行交通安全讲座，印发交通安全材料，普及交通安全知识，增强学生遵守交通规则的自觉性和安全意识，提高学生自护能力。

　　⑵、针对学校渗水窖窖口太大，不及时上锁的问题，要请焊工制作铁盖子，进行安装，防止学生误入其中。严禁学生到水窖旁玩耍。

　　（3）、协调派出所、镇政府职能部门加强对校外经营食品个体户的管理，坚持持证上岗，合法经营。通过召开专门会议，学习有关法律法规，宣传饮食卫生常识，进一步严格食品质量，杜绝食物中毒事件的发生。

　　（4）、加强对校门口的管理，重点解决学生骑自行车问题，定期检查学生自行车车闸、车锁，对不符合要求的自行车一律实行强制维修。坚持放学护送制度，进一步明确教师放学护送职责，采取有力措施，坚决杜绝不安全事故的发生。

　　（5）、对体育设施方面存在的问题，首先要停用，及时进行拆除。其次要请专业人员对其进行维修加固，严格质量标准，维修后要经过验收，确系合格，方可交付使用。同时，各学校要建立体育设施检查制度，定期或不定期对体育设施使用情况进行检查，发现问题要及时处理。

　　（6）、对于存在安全隐患的学校围墙、厕所、破旧校舍，一是要立即停用，书写醒目警示牌，划出警戒线，严禁师生靠近危险地带，并采取有效的措施，进行加固。二是尽快拟定翻建预算方案，与村委会协商解决学校围墙、厕所、破旧房屋修建问题。

　　（7）、加强校园周边环境的综合治理，积极会同公安民警清理校园周边环境。强化值周工作力度，重视校园安全巡查工作，重点区域责任到人，根据兼职工作实行24小时不间断防护。对不认真履行职责，措施落实不到位，出现重大安全责任事故和存在严重事故隐患的，按有关规定追究直接责任者和领导的责任。

　　（8）、教室和照明线路存在的问题，要按照质量标准，规范照明用电线路，合理布线，有计划、分阶段对学校用电线路进行改造。要根据实际情况，该维修的就维修，该更换新线的就换新线，配齐开关、吊线盒等设备。要加强对学生安全用电知识的教育，坚决杜绝学生违章使用电器现象。

　　（9）、加强对中层领导及教师的安全教育工作，通过各种形式的学习，不断提高对安全工作重要性的认识，增强安全工作责任感、紧迫感，讲究实效，克服形式主义和为难情绪，保证学校财产安全和师生人身安全。

　　学校管理工作存在的问题及整改方案

　　一、基本情况介绍：XX初级中学校现有20个教学班，教职工73人，在校学生1350余人。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，努力创办人民满意学校，在2009年、2010年全市中考工作中取得了非常优异的成绩。

　　二、管理主要做法

　　1、狠抓德育工作，认真落实德育常规。

　　2、精细教学常规管理，紧抓教学质量不放松。一是全面落实教学常规工作各细节，并加大督促检查力度。二是通过检测等手段引导老师重视教学质量。三是实施奖惩措施，奖优罚劣，促使整体水平的提高。

　　3、扎实开展了安全工作。学校抓安全管理的队伍配套完善，安全应急预案、方案、制度齐全，安全管理措施到位，学校安全工作已形成齐抓共管的局面；

　　4、后勤工作不断创新，努力为广大师生服务。

　　5、建立健全各项管理制度，特别是师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案，使全体教职工在正确荣誉感、责任感，正确的成绩观的引领下不断前进。

　　三、存在问题：

　　1、谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式。

　　2、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。

　　3、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

　　4、教师的学习自觉性有待进一步提高。

　　5、交心谈心不够、各种工会活动开展较少。

　　四、整改措施

　　1、明确责任，狠抓落实。

　　为了让学校不断进步和发展，学校将各项工作统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把各项工作落到实处。

　　2、强化督查，力求实效。

　　积极开展学校管理工作自查活动。进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

　　3、建章立制，长效管理。

　　进一步完善师德考核方案、绩效考核方案和岗位设置方案。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

　　建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校各项工作的前进。

　　XX中学整改报告

　　一、基本情况介绍：

　　小岳寺中学是小岳寺乡唯一的一所初级中学，现有18个教学班，教职工72人，在校学生1650人。

　　学校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，“促进学生素质发展，促进教师专业发展，促进学校内涵发展”的办学目标。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，努力创办人民满意学校，先后获得“县中招先进单位”“县教育教学先进单位”、“县文明单位”、“县德育工作先进单位”等荣誉。

　　二、管理主要做法：

　　1、规范校务管理。

　　（1）、认真执行教育法规。多年来，学校始终坚持全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，坚持依法治校，不断端正办学方向，以科学发展观为指导，校风建设卓有成效，社区教育健康发展。

　　（2）、建章立制。学校先后制订了《小岳寺中学量化管理制度》、?小岳寺中学教职工月考评方案?、?小岳寺中学教学管理制度?、?小岳寺中学教学质量奖惩方案?、?小岳寺中学班级考评办法?、?小岳寺中学教学常规管理实施细则?等了一套科学化的管理制度，有力地保证了学校教育教学工作的正常开展。

　　（3）、学校实行校长负责制、全员聘用制、岗位责任制。在管理的方法和模式上，我们采用“校长总管、副校长分管、主任主管”的三级管理模式，层层分解责任，构建有效管理格局。

　　（4）、重视民主管理。学校充分发挥党、团、工、青、关心下一代工作小组等群团组织在民主管理中的作用，本着积极、稳妥的原则，对学校章程、用

　　人制度、分配制度等方面的改革和考核奖惩方案等重大决策广泛征求意见，交教代会讨论、表决通过后执行。学校实行校务公开，接受全体师生和社会的监督。让教师参与学校管理，进行自我服务，自我教育，自我管理。

　　（5）、积极追求人性化管理，坚持工作例会制度。班子成员坚持民主平等的工作作风，努力建构一个团结协作、心心相印、勇于开拓的领导集体。每学期初领导班子集体研究新学期工作计划，学校每周五下午举行学校行政工作例会，星期日晚召开全体教师例会，小结上周工作，安排下周工作。

　　（6）、建立健全教师业务、教学、校产等各类档案。合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定，充分发挥了档案室的效能。

　　2、规范教师管理。

　　坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。严格执行教师资格制度，加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。学校在培养合格加专长的教师、打造一个过硬的群体上重点抓了三个方面。

　　（1）、切实加强师德师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关师德方面的法规文件，加大对“教师职业道德规范”和“十条禁令”的执行和查处力度，禁止有偿家教、推销资料等以教谋私行为。

　　（2）、学校组织开展校本培训和教研活动。学校鼓励教师学习教育理论、教育技术，在不断学习、自我“充电”的过程中，逐步提高实施素质教育和实践课程改革的能力和水平。为了促进教师的专业发展，创建学习型教师群体，我们从组织形式、学习方法、激励措施等方面给予保证。

　　（3）、注重造就骨干教师队伍。为建设一支自身素质好、业务能力强、富有创新精神的骨干教师队伍，学校制定了《小岳寺中学教师培养规划》，出台了《小岳寺中学安团实验学校骨干教师评选条例》，鼓励教师争当“领头羊”。为了使骨干教师尽快成长，学校开展帮扶结对活动，成立考核小组，对青年教师进行考核，有效地激励青年教师健康、快速地成长。

　　3、规范德育、学生管理。

　　（1）、思想教育制度化。切实有效地贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。有计划地组织学生参加班、团活动及劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。加强班主任队伍建设，关注学生的个性需求，努力做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。

　　（2）、德育管理常态化。学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。

　　（3）、养成教育长期化。加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成教育，重点开展“学规范、争三好”活动，对照“三好”要求，认真梳理学生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。制定并实施《文明班级评比细则》，建立行政值日和学生监督岗相结合的双线检查考核

　　队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核、周比、月评。每月结束评选“文明班级”、每学期结束评选“新三好学生”。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。

　　（4）、传统教育乡土化。挖掘学校周边的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的社会实践活动基地的育人作用。经常请学校老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观板厂，亲眼目睹刨花板的生产过程，体会劳动的艰辛。

　　（5）、主题活动系列化。学校先后开展了“行为规范教育月”、“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“感恩教育月”、“爱心与责任”活动、“环境保护月”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动，这些活动成效显著。

　　4、规范教学管理。

　　（1）、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础

　　建立科学的、具有一定约束力和强制性的教学管理制度和量化评定制度，是提高质量的保证。近几年来，我校在管理实践中，勇于探索，不断完善，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明，使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意性，使学校教学工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标”。

　　（2）、措施具体，操作规范，是抓好教学常规的关键

　　好的制度不是挂在墙上，而是要在现实中落实。在工作中，我们着重抓好教学常规的五个环节：备课、上课、辅导、批改作业、质量检测。例如在教师备

　　课方面，我们提倡集体备课，一方面采用课时教案法，规定任何人都不得使用旧备课笔记，旧教案上课；一方面在备课内容的深入上花力气。我校每周的集体备课活动采用同年级同学科备课组集体备课制，做到“五定”：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。活动过程按集体备课的五个基本环节“学、研、写、说、评”进行。即使统一备课，集体备课。自己也要根据本班实际及自身素质再进行整合，二度设计，让教学“个性化”。这样的备课形式，可以充分发挥老教师的作用，以老带新，取长补短，对重点、难点进行深入研究，研究突出重点，分散难点，解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力量使教师的业务水平得到不断地提高，同时也能避免让教师做一些重复的无意义的劳动，让教师们省下抄教案的时间，开展教学研究，从而真正提高教师的业务素质。

　　（3）、加强监控，督查落实，是抓好教学常规的保证

　　在教学常规管理中，建立一整套规章制度固然重要，但要使制度得以贯彻，质量得到提高，必须加强教学全过程的管理，不应重结果，轻过程。因此，学校教导处定期与不定期抽查教师的教学设计，教学反思，教学案例、听课笔记、作业批改、进行期中及期末测试的分析，坚持每月召开一次教学例会。对检查中发现的问题能进行分类汇总，并及时与相关教师交流，敦促整改。例如每个学期都开展定期检查，期中调研，期末考核等工作，期中调研结合各班期中考试成绩，通过查阅备课记，学生作业，听随堂课，学生问卷调查，学生座谈会等形式，了解教师是否开齐上足各门课程、教学常规执行情况，形成反馈意见，在教师会上公开反馈或个别反馈。并在工作中全程督查，跟踪整改，确保教学常规管理落到实处。例如，学校领导和教师代表组成检查组采取随机听课与随

　　机检查的方式，既可以检查教学常规五个环节的落实情况，同时对教师教案检查的重心应后移，注重对“课后反思”的检查，提倡教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录教学中的闪光点，问题分析，理性反思以及改进措施等；又可以检查教师是否积极进行教学改革，是否调动学生学习的积极性，是否运用电教手段，是否贯彻因材施教、分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力的关系；精讲与精练的关系，主导和主体的关系；知识传授与思想教育的关系。同时对于评估结果进行分析研究，制定出更切实可行的措施和方法，更好地调控下一阶段的教学活动，有效促进教师教学水平和教学质量的提高。

　　5、规范安全管理。

　　（1）、抓好师生安全教育。重视做好宣传教育和防范工作，每到寒暑假印发告家长书进行安全宣传教育，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传版面、影像资料，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。同时经常性对师生进行安全教育，每学期请法制副校长来校作专题讲座，增强了学生的法制观念、道路交通安全、消防安全和自我保护的意识。

　　（2）、健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，落实保障师生安全的各项规章制度，消除各种安全隐患，层层签订安全工作责任状，强化《中小学生日常行为规范》要求，加大校园安全投入，完善设施，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。加强消防安全检查工作，各专用教室配备灭火器材定期更换。认真做好食品卫生安全工作，健全校舍安全预警机制，制定防险救灾应急预案。做好校园周边环境治理工作。依照国家法律法规和有关精神的要求，加强对学

　　生饮食工作的管理，坚决禁止“三无”食品进入校园，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。

　　6、规范校园管理。

　　（1）、积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。加强校园文化建设，把创建安全、健康、文明的和谐校园作为突破口，加强校园基础设施建设，抓好校容校貌，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。以健康向上、优美、整洁的校园环境陶冶学生情操，使学校成为精神文明建设的窗口。大力开展“文明单位”、“和谐校园”创建活动，制订了创建规划和实施方案，细化目标要求，落实各项措施，积极争创“平安、文明、和谐”校园。

　　（2）、营造“书香校园”，进一步丰富校园文化生活。让师生感受浓浓的读书氛围，学校结合课堂学习开展了一系列与读书相关的活动，如：

　　“班级图书角”、“讲故事，学成语，颂古诗”、“美文大家读”读书朗诵会等，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴。

　　（3）、合理添置教学设施。

　　学校树立了以信息化带动教育现代化的观念，想尽千方百计，克服重重困难，多方筹措资金，加大教育投入，抢占教育制高点。近两年来先后建立多媒体教室和学生微机室；投资改进学生食堂；投资改进了学生厕所；投资6万元建成了覆盖学校管理、教育教学、科研、信息交流等高标准的校园网。

　　7、规范后勤管理。

　　（1）、严把“四关”。严格按上级要求进行食品采购、储藏、加工、销售四个关口，确保师生饮食安全。从业人员均持健康证上岗，工作热情，服务周到。

　　（2）、实行财务公开制度。固定资产建立台账，建立校舍定期检查、维修制度，严格遵守财经纪律，有效、合理使用学校经费。加强教育收费管理，严格规范教育收费秩序。

　　三、存在问题：

　　1、谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式。

　　2、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

　　3、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。

　　4、教师的学习自觉性有待进一步提高。

　　5、交心谈心不够、各种工会活动开展较少。

　　6、教师教学行为有待进一步规范。

　　四、整改措施：

　　1、明确责任，狠抓落实。

　　为了认真贯彻落实《上蔡县中小学管理常规》，学校成立以一把手校长为组长的领导小组，统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把这项活动抓出成效来。

　　2、强化督查，力求实效。

　　积极开展贯彻执行《管理常规》的检查活动。切实把贯彻执行《管理常规》作为学校管理的重要举措，进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

　　3、建章立制，长效管理。

　　学校把贯彻执行《管理常规》作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责，不断增强学校常规管理的实效性。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

　　建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校贯彻执行《管理常规》。各部门根据学校的实际情况制定了切实可行的管理和考核制度，在进行平时考核和学期考核、年度考核时作为依据。学校根据各部门贯彻落实《管理常规》情况对各部门进行考核。组织开展规范管理先进年级组、教研组，规范管理先进处室、先进班级和教学规范先进教师评比表彰活动。

篇七：学校管理工作存在的问题及整改方案

　　学校管理中存在的问题及改进思路5篇

　　第一篇：学校管理中存在的问题及改进思路

　　学校管理中存在的问题及改进思路

　　我校是一所农村初级中学，地处县城南30公里，交通便利，环境优雅。现有九个教学班，在校学生400余人，教职工30多人。近年来，我国农村教育状况虽然有了明显改善，但仍存在着很多问题。总的看来，我校教育的整体发展水平低，与城乡教育存在着巨大差别。主要表现以下几个方面：

　　一、教育经费短缺

　　投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。由于经费短缺，现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要，与全面推进素质教育的要求相去甚远。农村中小学教师学历层次偏低，教师工资待遇不能保障，学校的教学设施简陋，教学基本仪器不足等也是不争的事实。这些现实问题都严重影响了农村教育的质量。

　　二、农村教育结构不合理，教育脱离农村社会的实际

　　由于社会、经济、政治、思想等因素的制约，农村教育形成了单一的全日制普通学校教育结构，忽视了各种形式的职业教育和成人教育。而农村教育的内容和学科设置脱离农村实际。接受教育的毕业生回去后缺乏实际的生产能力，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。目前，农村人才呈现出“三少”的特点：中高级人才少，专业技术人才少，直接为“三农”服务的人才少。没有形成健全有效的农村教育和科技培训体系，职业教育和成人教育的方式、内容和规模比较薄弱，缺少培养适应农村经济和社会发展的专业技术人才的实践

　　基地。农村教育与农村经济社会的不协调性，严重限制着农村教育本身的长远发展。

　　三、农民收入水平偏低，教育负担过重

　　我国城乡在经济发展水平和居民收入上存在着明显的差距。据统计资料显示，我国目前城市居民收入是乡村居民的2.9０倍。农村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育经费上负担较重，农村的支付能力较弱，加之过重的教育负担，降低了农村对教育的有效需求，使农村教育处在较低的水平。

　　四、农村教师队伍的现状令人担忧，主要表现在以下几个方面首先，师资队伍不稳定，农村教师流失严重。由于农村地区教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障，加上他们缺乏进修和专业发展的机会，农村教师也加入了人才流动的大潮。这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低。由于农村教育工作环境差，教师待遇低，业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差、真正有益的业务培训少，这样的教师队伍构成严重制约农村教育的发展。

　　五、教育观念落后

　　农村普遍认为教育投入是消费性的，而缺乏教育投入是生产投入，是新的经济增长点的观念；认为教育是单纯传授知识，而缺乏

　　教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。这些落后和陈旧的教育观念，制约了农村教育的改革和发展。

　　面对新形势、新要求，学校管理如何开拓创新，寻找一条具有现代特点、符合学校实际的发展新思路，提高学校管理效能，是每个学校管理者必须面对而又急需解决的问题。只有在教育理念上、方法上不断创新，培养创新型的教师，学校才能开创新局面，才能办出自己的特色，符合时代的要求，适应新形势的需要，满足人民的愿望。

　　1、要在管理思路上创新

　　要变以往单纯行政管理方式向行政管理方式和科学管理方式相结合，变以往只注重思想政治工作向思想政治工作和关注师生个体成就需要发展相结合，广泛开展教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动。认真探索社会主义市场经济形势下学校管理工作的规律和特点，把握学校管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，构建学校管理、师生自我管理、共同发展的管理工作新格局，把学校管理工作做得更加生动活泼，扎实有效。

　　2、要在管理形式上创新

　　要坚持以人为本的管理理念，积极采取正面灌输与思想疏导，一般教育与榜样示范，精神鼓励与物质激励，学校发展与个体发展相结合，增强学校管理工作的实际效果。本着“管理即服务”的原则结合师生日常学习、生活、交友、健康、就业等方面遇到的矛盾和问题，有针对性地提供多方面、多角度热情周到的服务。广泛开展心理健康教育，及时排除化解由于工作、学习、生活等诸方面，给师生带来的心理压力和心理障碍。给予在校的贫困

　　师生及时提供帮扶。同时，积极开展一些师生乐与参与的活动，使学校的管理工作做到潜移默化，情理交融，“润物细无声”。

　　3、要在管理手段上创新

　　要充分发挥现代化的传媒技术优势，加快师生思想政治工作载体的更新，尤其要充分利用信息网络、影视教育的优势，把学校管理的思想要义变为积极、主动地正面宣传和传播的信息，开辟学校管理工作的新领域，使师生真正在“知”的基础上，达到“行”的效果。

　　4、要在管理机制上创新

　　首先要完善学校管理工作的领导体制，坚持党委领导下的校长负责制和民主集中制的管理原则。定期研究和解决市场经济条件下，学校管理方面出现的新问题。其次，要理顺

　　学校管理工作的运行机制，要形成在校党委统一领导下，以职能部门和专职管理人员为主，其它部门和全校师生共同参与的管理工作新机制。三要建立经费保障机制。必须要有专项经费，来保证各项管理工作和管理活动的顺利开展，并且要定期对学校管理人员进行政治理论、教育学、心理学、管理学、管理心理学等方面理论专向培训，合格者上岗。四要健全管理工作的激励机制。制订管理工作人员条件和考核细则，并将考核结果与评优、晋级、晋职相挂钩，同时还要

　　在订阅管理方面的资料，外出参观考察、学习等方面给予管理工作人员政策上的支持。

　　第二篇：学校管理中存在的问题及改进思路(修改稿)学校管理中存在的问题及改进思路

　　我校地处麻城经济开发区，省级公路擦门而过，麻武高速公路翘

　　首可望，交通便利。现有十一个教学班，在校学生400余人，教职工50多人，我校的教育教学质量压力很大，学校管理难度也随之加大。

　　存在问题主要反映在以下六个方面：

　　1、校委会班子的建设相对滞后。表现在部分成员不愿学习接受新的思想，工作效率较低，不愿意得罪人。因为大部分班子成员都是本地提拔上来的，管理水平本身就不高，还有不想得罪人的思想在作怪，总认为多一事不如少一事。同时，工作中权限不清，职责不明，缺乏凝聚力。

　　2、安全管理委曲求全。学校安全涉及千家万户，直接关系到家庭幸福，社会稳定，学校也充分认识到安全的重要性，从早到晚丝毫不敢马虎怠慢，每次提到安全，老师总是提心吊胆，学校总是胆颤心惊。家长认为学生只要进校园就好象进了“保险箱”一样，大凡出一点儿事，即使校方或教师无任何责任，他们仍“理直气壮”，大闹学校这个“天宫”。作为学校的上司，更是有理三扁担，无理扁担三。倒霉的是校长，吃亏的是教师，根本就没人为校方说话，弄得基层苦不堪言。

　　3、正常运转难以为继。学校这个单位说大不大，说小不小，要做的事不少，要应酬的场合也很多，动身要花钱，动手需钞票。经费的主要来源就是上拨生均经费，诸如上缴的工会费、报刊杂志费、素质教育试题费、期末试卷费、教师医疗保险费（含退休教师）等费用年生平要承担100元以上，规模像样的学校，生均经费还用不到三分之二，规模稍小的学校生均经费还抵不够上面的扣款。实际上保运转是学校画饼充饥的一个代名词。教师的福利待遇问题也得亏上级解了围：禁止发放任何福利待遇。要不是这个尚方宝剑，校长到哪儿去筹款。

　　4、规章制度形同虚设。学校管理离不开规章制度，但执行起来又与以人为本、构建和谐相悖。数落着各类制度一所学校不下六七十种，真正能起作用的是寥寥无几。既不是制度制定的不切合实际，也不是校长软弱抹不下黑脸，关键是校长“树敌”多了，没有“增援部队”，就一定败倒在领导的印象里和教师的考核中，不得已而得过且过。教学管理流于形式。主要体现在：一是教学奖惩流于形式，学校

　　根本拿不出钱，活生生的在教师的绩效工资里拿点出来，总会加剧教师间的矛盾，根本达不到调动教师工作积极性的目的。二是常规落实流于形式，抄教参，搬教案，复制粘贴网上资源，新教材，老方法，一问一答40分钟全讲完。错打“×”，对画“√”，一沓改罢心中茫然，上调研，下检查，应有皆有样样俱全。三是学生管理流于形式，学生在家是掌上明珠，教师在校有制度束缚，这是一个不可逾越的鸿沟。导致有的教师不求学生学多少，只求他们安安稳稳不闹事。四是成绩检测流于形式，为了提高教学质量，各级领导也煞费苦心，仅检测的次数看，有月考、期中考试、期末考试，从组考的形式看，教师交叉监考，学生单人单座，考风考纪仍无济于事。

　　针对上述存在的问题，提出以下改进思路：

　　1、加强班子建设，建立一支团结、敬业、高效、务实的班子队伍。校委会干部按照分工实行领导责任制，对分管的工作承担决策、监督和对事故负责的责任。要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识，从繁琐的事务性工作中解放出来，多深入课堂、多深入服务工作实际，细致地了解情况，研究解决问题的对策，周密地部署、检查工作；牢固树立质量意识，集中精力抓质量，围绕质量抓服务；牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的新型学校人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快，热爱学校，安心工作；校领导班子要加强自身建设，做到团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取，巩固领导班子新形象。

　　2、加强师德建设，提高教师政治业务素质，增强学校荣誉感和奉献精神。加强政治学习，进一步提升师德水平。进一步巩固行风建设的成果，以创社会满意学校和满意教师、树师表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。更新教育理念，进一步提高教师素质。一方面通过理论先导，专业引领，为教师转变观念、打开视野奠定必要的基础；另一方面建立行之有效的校本培训体系，以实现学校教育全面、协调、自由、充分发展、整体优化的教育理念，为学校教育教学工作要力图打造一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏

　　实、博学善导”的高素质教师队伍。

　　3、建立新型的用人机制。一是为基层校长把脉问诊，帮助解决在学校管理过程中存在的问题和困难。二是为基层校长撑腰壮胆，他们无官衔儿，无品位，而默默无闻奉献在基层。整天和教师打交道，难免发生摩擦和碰撞，有的甚至怀恨在心，这就需要主管部门领导站在公正的立场上说公道话，使他们能大胆管理。二是实行校长校际轮

　　岗，教师校际流动。流水不腐，户柱不蠹，使校长知道易难，教师知道深浅。

　　4、学生安全，重于泰山。学校工作要做好做细，人防、物防、技防齐头并进，隐患排查整改到位，方法措施落实到位，心理健康疏导到位，安全责任追究到位。作为教育行政主管部门应主动协调相关部门，配合基层学校管理，指导基层学校管理，勇于承担责任，自觉为教师松绑减压，确保教师的合法权益不受侵害、学校资产不受损失。

　　5、为保学校正常运转，学校自身要增收节支，量入为出，做到不举债搞建设，不负债搞达标创建活动，管住“嘴、脚、手”。同时，力所能及的搞好创收，千方百计争取外援，使学校的“门能开”，“轴能转”。各级教育主管部门要身体下行，深入基层，了解疾苦，降低工会费的收缴比例，报刊杂志要采取自愿征订，不能盲目、不顾校情的往下压。要理性的对待学校仅有的一点生均经费是保运转，而不是保扣款。

　　第三篇：农村学校管理中存在的问题及改进思路

　　农村学校管理中存在的问题及改进思路

　　我校属偏远的乡镇小学，尽管经过几十年的努力与发展，但与一些知名小学相比其办学条件、社会环境及教师业务素质等均有天壤之别。自两年前我到学校来主持工作之日始，就立志要走一条特色之路，打造出一个书香校园来，却因诸多因素举步维艰，进展缓慢。

　　一、办学条件落后。由于农村教育经费有限，学校资金匮乏，我校办公电脑是几经辗转从它校淘来的，为了不让它们闲置成废品，我校请人进行了组装，配置了一些部件，仅仅能供各处室办公和内几个年轻教师查阅资料所用，无法提供教师网上学习、交流，开拓视野平

　　台。体育器材简陋、贫乏，图书室书籍陈旧，难以适应学生阅读渴求。

　　二、社会环境影响。我镇多数学生家长长年外出打工，在家的多为老人和小孩，留守学生居多。而爷爷奶奶们平时忙于劳作，很少关心孩子在校的学习状况，加之自身文化素养不高，在教育孩子方面大多失于偏颇，仅仅只满足孩子生活上的需要，忽视对孩子的养成教育，在学习成绩上也是“心有余而力不足”，而且教师与家长在沟通上也造成了巨大阻力。更有甚者部分家长认为“读书无用，没有上过大学的照常挣大钱，上了大学也找不到工作，照样出去打工”。这一狭隘、偏激的观点甚至灌注到了学生的头脑，致使学校教育大打折扣，形成了严重的负面影响，家校教育几成拉锯战。

　　校园周边环境也时时刻刻影响着学校的安全与发展。一是网吧违规经营，存在容留未成年人上网现象。二是学校门口存在私人摆摊设

　　点、占道经营现象，尤其是学生离返校影响着交通安全，屡禁不止。三是校园周边拆房新建较多，不仅形成隐患，而且屡屡破坏校园围墙，严重威胁着校园安全。

　　三、教师整体业务素质不高，难以适应新教育的发展与需求。我校近十年未注入新生力量了。年龄偏大教师较多，这些教师教学经验丰富，工作不辞劳苦，但受固有传统教学思想严重影响，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧，观念落后，又由于存在“年纪已大，干几年就要退休”的观念，改革创新意识不强，缺乏课程创新的主动性和积极性，对学校的改革措施有畏难情绪，甚至不配合。教学中很自然地还走传统教学老路，影响着教育质量的提高。

　　另外，由于办学条件有限，学校无法为教师提供自学自研的平台，受地域、经济、硬件等限制，可供教师获取知识和信息的资源有限，教师能够自学自研的也局限于部分有电脑的年青教师，因此教师业务素质难以全面提高。

　　小学教育占了义务教育的半壁江山，无论何时都不能忽视它的存在，基础教育不扎实，教育的发展只能成为一名空洞的口号。尽管存在诸多阻力，我们也不能在等、靠、要中耽误一代代学子，要在有限条件下发挥教育最大的能量，在这两年中我们也在摸爬滚打中形成了

　　改进的思路和办法。

　　一、加强联系，注重宣传。我校建立了留守儿童档案，掌握每个学生的第一手材料，并且每两周针对全校学生家长发一封《致学生家长一封信》，宣传各类安全知识、及教育孩子的正确方法，并对孩子的养成教育提出一些要求。作为教师，在教育教学实践中，必须客观面对外部困难因素，尽自已责任、义务、能力去化解工作中阻力。我们要求每一位教师，特别是班主任必须将本班留守孩子档案作为活档案放在自已心中，尽可能多与监护人进行联系沟通，开展家访，尽力改变他们对孩子受教育的错误认识，使他们关心子女受教育情况，支持学校、教师工作，理解家庭教育的重要作用，积极引导他们改变错误的教育方法，掌握正确的家庭教育方式，并利用电话、书信等通信形式与打工家长进行及时的相互反馈。

　　二、建立“三位一体”，净化周边环境。结合上级文件精神，我校与派出所、政府领导联系，成立了“三位一体”，警—校—政府联防，确立了驻校民警、政府包保责任人及相关职责，共同努力，齐抓共管，致力于周边环境的整治。

　　三、营造书香校园。为培养学生读书学习的良好习惯，我们在有限的图书中整理出一部分适合学生阅读的书籍，建立班级图书角，并号召学生、老师将闲置家中的书籍“寄存”在班级图书角，以确保学生的阅读量和为图书角补充新鲜血液。同时我们从网上搜集整理一些有益的诗歌，印制成晨诵材料，每天早饭后学生在琅琅书声中进入诗歌的意境，陶冶情操，潜移默化培养文化底蕴，我们还拟将三字经、名人名言、名山名川、名诗名句等宣传到校园每个角落。

　　四、努力提高教师业务素质。首先，注重青年教师的培养，鼓励、支持青年教师参加各项培训，提高自身素质，并充分发挥青年教师的示范辐射作用，由此培养和带动一大批老年教师，促进教师队伍整体

　　素质提高。其次，学校还利用一切网上培训的机会，向全体教师进行视频播放，扩大参与学习的机会和面积，学校为提高教师水平。并且制定制度要求每周写一篇教育随笔，每学年阅读一部教育专著，养成自我学习和反思的习惯，使教师在教育教学中时刻反思和改进，促进教师更快适应时代发展，提升教学水平。

　　目前，我县已成立三个教学区，学区内部交流无疑会加强，我想若有优秀教师到我校指导，定会带来先进教育理念的现身说教，我校教师到他校学习也必将是一次洗脑。如是则对教师业务素质提高将更有帮助。

　　第四篇：寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路

　　寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路

　　湖北省

　　恩施土家族苗族自治州

　　咸丰县高乐山镇龙坪小学

　　杨坤

　　在当前政策背景下，学校的管理出现了一些新的盲点。就现状而言，诸如我校办学规模者，无论是人力还是财力、无论是时间还是空间，都存在着这样或那样的不合理。在我辖区内，由于学龄儿童的减少，按布局调整，我校担负了方圆10公里计4328人服务人口的小学教育责任。加之我校地处偏远山区，有一半以上的学生离学校在5公里以上路程，上放学都只能行走于崎岖的山路，学生上学实在是难。所以，办寄宿制学校是我校的必然之路。但是，仅300多名学生的办学规模，教育资源不足、教学质量不高的问题日益突出。单从寄宿制管理而言，我们有着颇多的思考。

　　一、学校寄宿制建设存在的主要问题思考

　　1、从编制管理思考寄宿制学校人力问题。

　　众所周知，生源不足是校点拆并的重要原因。然而，服务半径扩大迫使学校不得不实行寄宿制。但是，当前的教师编制又无法满足寄宿制需要。学校没有寄宿生的专职管理编制，加大了现有教师的工作量，导致现有教师超负荷工作，精力透支。学生寄宿在校，老师不得不吃住同行，本来只负责8小时的管理时间却变成了24小时，加之学生年龄又小，教师的管理责任进一步加重。所以，寄宿制学校的人力问题值得思考。

　　2、从经费管理思考寄宿制学校财力问题。

　　虽然政府加大了对学校的办公经费投入，但其标准难以保障寄宿制学校的优质建设。现行的公用经费管理办法是按学生人数计算，结合我校类似情况，虽然

　　学生人数不多，但开班却不能少额，在不能收取学生费用的前提下，又要实行寄宿制，这样一来，水电等方面的费用学校还要用公用经费贴补，更不用说提高教师待遇的问题。学校用不寄宿的经费办要寄宿公，实在无法提高寄宿制建设的条件。所以，寄宿制财政编制也是值得思考的一个问题。

　　3、从责任管理思考寄宿制学校安全问题。

　　安全工作，头等大事。为了层层落实责任制度，校长要担负学校安全责任，各岗位教师要担负相关直接责任。住宿学生的安全管理成了教师24小时的心理负担。由于学生寄宿，学校宿舍管理的难度加大，特别是在校的课间休息时间的安保工作，存在严重的安全隐患。所以，寄宿制学校的安全管理有待重点思考。

　　4、从教育角度思考寄宿制学生发展问题。

　　寄宿在校的大部分学生家长离校较远，为了子女的教育，他们不得不将学生送到学校寄宿。因此，学校的教育责任更重一份。学生离开父母，与老师朝夕相处，学校不得不思考怎样提高学生的自制能力、怎样提高学生的自主生活能力。学校不得不思考学生的学习辅导问题。学生在校，教师不仅是教师身份了，还得弥补家庭教育。

　　二、存在寄宿制管理问题的改进思路：

　　1、改革人事制度，解决寄宿制管理编制问题。一是培养一支专业的保育员队伍。二是教师编制适度向农村寄宿制学校倾斜，保障寄宿制学校人力资源。

　　2、改革经费管理办法，增加对寄宿制学校办公经费的投入。将学校经费统筹使用，搞好寄宿制学校配套建设，配备必需的文体活动器材，方便并丰富学生校园生活。改革分配体制，提高寄宿制学校教师的福利待遇，妥善解决保育员及生

　　活老师的医疗、养老等问题，在寄宿制学校兴建教师公寓使他们安居乐业，最大程度上调动教师的积极性。

　　3、政府牵头，加强学校及周边环境的综合治理。形成联防机制，排除各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。

　　第五篇：1当前所在学校管理中存在的问题及改进思路

　　1当前所在学校管理中存在的问题及改进思路

　　20世纪90年代我校是一所乡级中学，尔后由于撤小乡并大乡把学校变为了一所村级中学，从而导致学校优质师生流失严重。目前学校有十二个教学班，在校学生600百余人，教职工43人（含特岗生7人）。学校离县城20多公里，大部分老师都居住在城里，由于这样的现状，老师来去方便，走教现象严重，从而增大了学校教育教学的管理难度。现就我校管理中存在的问题作如下分析：

　　一、安全重于泰山。安全是一条高压线，安全管理委屈学校却难保平安。学校安全牵涉到千家万户，关系到各个家庭的希望与幸福及社会的稳定，学校也充分认识支安全的重要性，从而在安全管理中的投入（人力、财力、精力）太多，只要学生在校，每天从早到晚丝毫不敢马虎怠慢，只要谈到安全问题，教师就会提心吊胆，学校就会胆战心惊。家长认为只要把学生送到学校学生仿佛就进入了“安全箱”一样，只要出事无论大小，即使学校教师没有任何责任，他们也会“理直气壮”，大闹学校，更有甚者还会殴打学校教师及领导，导致教师不敢放手管理学生，作为教育上级行政主管部门为了维护教育在党委政府中的良好形象，更是有理三棒棒，无理棒棒三，倒霉的校长撤职，吃亏的是教师，根本没人为教师分忧，学校左右不是人真是苦不堪言。若有学生因为自身原因或是家庭纠纷导致学生死亡，家长也会找到学校理论，影响学校的教育教学秩序。这种事情发生后，学校是无能解决的，学校会请求上级主管部门出面家长也会越级上（），更有甚者还会把学校告上法庭，政府也会为了减小影响而用人民币来解决学校本无过错的此类文件，从而更加增大的管理难度。

　　二、学校工作运转非常困难。学校这个单位说小也不大，要做的事情太多，动手出门都要花钱，而义务教育学校的主要经费来源在于上级生均经费拔款，更由于各种支出太多，真正到学校生均经费还用不到三分之一。教师的福利待遇是由国家的绩效工资解了围，要不然校长治校真是无招可施。

　　三、学校规章制度几乎是形同虚设。虽然我知道不依规矩不成方圆，然而在管理过程中执行起来又与“以人为本，共创和谐校园”相

　　悖。为此在过程管理中为避免树敌太多而失去民心，在教师考核中也就不得不得过且过。

　　四、用人机制不活。校长能上不能下，能伸不能屈，变换太频繁，办学思路不明确，继任者无继。教师结构不合理，专业不配套，不能流动更不能互动，导致教师居安而不思危，生存意识弱，竞争意识劣，敬业精神差。

　　五、教育教学管理形式化。

　　1、管理过程缺少经济手段。因学校根本就没有钱，如果硬从教师的工资中拿钱参与教学管理，这样就会加剧教师的矛盾，根本达不到调动积极性的目的。

　　2、教学常规工作流于形式。要定的东西太多，疲于应付学校及上级检查，抄袭教案或者从网上下载，多不适合教育教学的需要。

　　3、教师为了保护自己而不敢放手管理学生。

　　4、教师目标检查流于形式，确保应付上级检查而完成检查的数量，而不谈一点质量与检查的实质意义。

　　六、学校教师教学精神欠佳。源于：

　　1、教师工作环境不好。

　　2、教师待遇偏低，特别是中青年骨干教师。

　　3、职称评聘不规范，有的教师中一职称评了近十年。由于职数没有而至今“望职兴叹”，打击了教师的工作积极性及工作热情，导致教师在工作中得过且过。

　　改进思路：

　　一、学校就安全工作建章立制，做到环节管理到位，措施到们位，责任追究到位，出了问题，学校主管部门要主动联系相关部门协调解决，配合学校做好学校管理，勇于担担子，自觉维护教师的合法权益不受侵犯，该由学校教师担的责任就由教师担，不该担的坚决不担。同时建议教育局成立中小学法律中心，协助学校处理纠纷及偶发事件。

　　二、学校要增收节支，做到不举债建设，不负债搞达标评比活动，管住领导的嘴、脚、手，把有限的资金用到教育教学中去，从而提升教育教学质量。

　　三、整合教学资源，教师需有序而合理的流动。城里优秀教师可以下乡支教，乡里教师可以进城深造。县教育局要统筹全县教师资源，为实现教育公平而合理配备。

　　四、建立较好的用人制度。强化管理，给管理者排忧壮胆解难。

　　五、提高农村教师的待遇，改善教师艰苦的工作环境。同时就中级、高级职称的职数向农村学校倾斜，让农村教师看到工作后的希望。

　　六、加大农村学校的投入，加大布局调整的力度。教育主管部门要科学测算资金，集中将资金投入到生源流入地，改善教学软硬设施，使学生在相对优越的环境里接受较为公平的教育。农村学校如何加强教师队伍建设

　　学校要全面实施素质教育，提高教育教学质量关键决定于教师，决定于教师素质的高低，由此可知加强农村学校教师队伍建设的紧迫性及艰巨性是不言而喻的。近期因加快推进城乡均衡发展，学校的办学条件有了明显的改善，随着条件的改善师资队伍建设也就成了当务之急。

　　一、我校教师的现状

　　1、教师结构不合理，教师素质整体偏低。教师大部分年龄偏高，部分教师由民办转入，后因上级要学历得到提高，但实际教学整体素质没有得到同步提高。同时由于学科专业不配套，专业教师紧缺，导致教师跨学科任教，严重影响教师质量，严重制约学校的发展。到岗的特岗教师，因人年轻等方方面面的原因不能安心从教，在某些方面可能还会误人

　　子弟。

　　2、我校住居农村，交通不便，经济欠发达，教育观念相对落后。学校文化缺失，教师安于现状与外界交流较少，教师参加学习、交流、提升的机会更少，学校校本教研活动的开展也是停留于听听课，评评课的水平，没有达到科研兴校的目的。

　　3、教师的工作习惯欠佳。部分教师因年龄偏高，能力不强，多年养成不好的工作习惯，从而导致不能给让学生养成良好的学习习惯。

　　4、教师的敬业精神不够。近年来由于受大环境的影响。学校也不

　　再是一块净土，部分教师失去了前进的动力与方向，玷污教师形象的事情时有发生。

　　二、整改措施

　　1、加强教师建设，打造学习型教师团队，提高教师思想道德素质和业务水平；加强教师职业道德教育；加强教师心理健康教育；加强教师科研能力的培养与提高；加强教师教育信息技术的掌握与应用。

　　2、强化校本教研，真正做到以研促教，达到提高教师教学水平的目的。以校本为依据，从而提升教师的整体素质。

　　3、建立健全学校规范的管理制度，约束学校教职工工作行为；国家或者上级主管部门出台相应的管理规定，从而促使学校的管理有

　　3本校学生全面发展策略

　　养成良好的学习习惯是中学生全面发展的关键。好的学习习惯，有利于激发学习的积极性和主动性；有利于形成自习的学习策略，提高学习效率；有利于培养学生的创新精神和创造能力；用利于培养自主学习的能力，总之，良好的学习习惯会使学生终身受益。

　　一、学习具有主动性。这就是说学生在学习的过程中有自己的学习计划，不需要别人督促与监督，一开始学习就能进入良好的状态，学习效果良好，总会有事半功倍的效率。学习时间各科分配合理，安排到位，学习过程中不仅是为了完成任务，而善于分析总结选得失，注意力集中，善始善终。

　　二、学习过程中能做到师生合作，生生合作。有不同意见要敢于、善于与教师交流，与同学共同探讨，做到不卑不亢，态度诚恳端正。交换思想与意见时善于倾听、分析，取人之长补己之短。

　　三、认真把握好学习的各个环节。

　　（一）、课前预习。课前预习可以提高课堂上的学习效率，有助于培养自学能力。预习时把要学的内容认真分析，找准重难点，充分利用工具书对相差的问题加以认真思考，把难点问题做好标记，以便在课堂上认真听教师讲解。

　　（二）、认真听课。教师授课时不仅用语文传递信息，而且还会用动作、表情传递信息。因此学生上课时必须盯着教师听课，全神贯

　　注参与学习，抓住重难点，主动参与，做好师生互动、生生互动。

　　（三）、主动回答问题。中学生应该是学习的主人，应该把要我学变为我要学。积极主动地回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆。回答问题要主动起立，不能爱口失羞，声音洪亮，表述清楚。

　　（四）、学习中要多思善问，学习要严肃认真，一丝不苟，做到不耻下问。

　　（五）、养成听课做好笔记的好习惯。针对重难点内容，漂亮词句需要用规范笔记本做好记录。懂得好记性不如烂笔头，课后整理以备今后复习使用。

　　（六）、认真按时完成作业，对作业中出现的错误进行反思，达到举一反三的效果。同时建好错题集，分析归纳总结，达到以一变应万变的能力。

　　（七）、德、智、体、美、劳全面发展，各学科全面发展，养成不偏科的良好习惯。

　　（八）、养成课后及时复习的良好习惯。

　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学的内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识间的联系，明确新旧知识间的关系，形成知识网络和知识结构。主动询问，补上没有学好的内容，对不同