四年级上册书法教案
四年级上册书法教案
ThismodelpaperwasrevisedbytheStandardizationOfficeonDecember10,2020第23课点横头和人字头
教学目标：
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握点横头和人字头的书写要领。
2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有点横头和人字头的字。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、观察点横头：你认为怎样写好看点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。
2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头如果不能，需要做些什么调整人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。
3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么人字头
4、教师例字示范：边写边讲解。
“交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第24课草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握草字头和竹字头的书写要领。
2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美
3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少
4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“薄”、“笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（上小下大、比例恰当）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。笼，上下结构，上小下大。龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“茶、着、获、管、等、答”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第25课提手旁和木字旁
教学目标：
1．初步掌握这木字旁和提手旁两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教学重难点：
1、掌握木字旁和提手旁的书写要领。
2、含有木字旁和提手旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
欣赏颜、柳、欧体中的带有木字旁和提手旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美
木字旁：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长
提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。
3.出示书写要领：左长右短，上短下长，提画斜度稍大
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1.示“择”、“梢”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3.究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽、左右穿插）
5.师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。择：左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢：左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。
6.生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“掘、搜、扒、株、柄、模”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第26课单立人和双立人
教学目标：
1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握单立人和双立人的书写要领。
2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有单立人和双立人字旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“伐”、“律”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽，穿插避让）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。斜钩的起笔高于单立人的撇。律，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“供、仗、付、徒、街、德”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获
第27课两点水和三点水
教学目标：
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握两点水和三点水的书写要领。
4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示“水”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到水的演变过程。揭示课题二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示两点水和三点水，学生比较两点水和三点水有何共同点
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美
两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
3、书写要领：两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。
4、教师范写偏旁，边写边讲。学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“冶”、“添”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改
正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽、左右穿插）
5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，呈倒梯形状。
添：写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“凑、凝、况、潮、溢、渴”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评
五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第28课宝盖和秃宝盖
教学目标：
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领。
2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示宝盖和秃宝盖，学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美
3、归纳书写要领：形体扁宽，钩往里，点居中。
4、教师范写偏旁，边写边讲。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿出钩稍快。，秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
5、学生跟着写三遍（先描再写）。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“宅”、“写”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下如何安排。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（上少下多，比例恰当）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。宅：上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写：书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“寂、审、官、军、农、冠”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
同学们，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
课后反思
第29课提土旁和王字旁
教学目标：
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握提土旁和王字旁的书写要领。
2、含有提土旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
出示“均”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、出示“土”与“”、“王”与“”，学生比较土与王改为偏旁后有何区别
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白.3.出示书写要领：左长右短，间距匀称，末横化提
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“均”、“玲”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽、左右避让）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“址、墙、理、堤、玩、玻”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第30课口字旁和石字旁
教学目标：
1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。
2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美具体说说这两个口怎么写石字旁的撇有何特点
3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“唯”、“砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何偏旁位置如何
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左小右大、口在左上、石居中）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第31课竖心旁和卜字旁
教学目标：
1．初步掌握竖心旁和卜字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握竖心旁和卜字旁的书写要领。
2、含有竖心旁和卜字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有竖心旁和卜字旁的字。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、观察竖心旁：你认为怎样写好看两点怎么安排竖心旁：两点角度不同，第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；书写时要注意左右两点的呼应。
2、学写卜字旁：说说卜字旁的点有何特点书写位置如何卜字旁：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。
3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“悦”、“外”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么竖心旁的左窄右宽，卜字旁的字左右基本相等。
5.教师例字示范：边写边讲解。
“悦”左窄右宽，竖要直挺，右部点与撇呈倒八字形，口上宽下窄，竖弯钩要舒展。“外”左右基本相等，横撇在短撇的中部，最后一点在竖中部偏上处。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“惨、怀、惰、补、朴、扑”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第32课言字旁和食字旁
教学目标：
1．初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握言字旁和食字旁的书写要领。
2、含有言字旁和食字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有言字旁和食字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示言字旁和食字旁，学生比较言字旁和食字旁有何异同
2、偏旁书写指导：说说写这两个偏旁要注意什么具体说说这提怎么写食字旁的撇有何特点
3、教师范写偏旁，边写边讲。言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。
食字旁：形态稍窄，横钩不要写得太大。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“议”、“饭”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何偏旁位置如何
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左小右大、穿插避让）
5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。议，左右结构，左窄右宽。右部撇的起笔高于捺的起笔。饭，左右结构，右部第一笔为平撇，第二笔为竖撇，捺要舒展。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“诉、诲、训、饲、饮、饱”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第33课练习与评价
教学目标：
1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。
2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同
2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美具体说说这两个口怎么写石字旁的撇有何特点
3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“唯”、“砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何偏旁位置如何
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左小右大、口在左上、石居中）
4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。
砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研”，说说写这些字要注意什么该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘五、小结
通过本课学习，你有何收获
课后反思
第一课
摹帖与临帖
[教学目标]1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]写法技巧、占格，并将它们写美观。
[教学过程]一、师讲解示范
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：
一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。
（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：
一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。
一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。
一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
三、生模仿练习
第二课
独体字的结构
[教学目标]1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；
2、掌握例字的结构特点及书写方法；
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。
[教学重点与难点]例字间架结构的分析和书写的方法。
[教学过程]一、启发谈话
1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）；
师小结：独体字即单部位的字。
2、出示汉字（投影）——
三、入、又、八、之、山、生
师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；
师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
二、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。
1、出示投影
——“三”、“入”、“又”字
师析：“三”字三横相离；“入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。
生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。
2、出示投影——
“事”字
师析：
“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。
生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
3、出示投影
——“八”、“之”、“山”
、“生”字
师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。
生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。
三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。
四、小结：
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
第三课
重心平稳
[教学目标]1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
[教学重点与难点]写字“平稳”的要点和细节。
[教学过程]一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。
2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
3、以“甫”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。
〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。
5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。
“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。
可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、“重心平稳”练习。
〈1〉字居格中。
〈2〉字间距匀称（包括标点）。
〈3〉每个字的结构要注意。
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、课堂书写展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行“重心平稳”练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。
第四课
突出主笔
[教学目标]1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
[教学重点与难点]写字主笔突出的要点和细节。
[教学过程]一、情景导入
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）
为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如：
“中”竖画居中，支撑全字。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
下
半
手
寸
2、看教材
3、指名回答并归纳：
“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。
三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。
四、课堂练习。
用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。
1、生读帖。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。
第五课斜中求正
教学目标：
1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。
2教会学生正确书写
3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。
4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
重难：
1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。
2培养学生对写字的兴趣。
教学过程：
1课件出小《写字歌》，学牛齐读。
2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正
3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。
4我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。
5出示题和学习内容：
学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明
6课件出示第一个“力”：
《1》老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；
《2》师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。
《3》你们能"写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。
《4》师巡视指导，相机纠正。
《5》视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。
《6》生完成“描写”和“临巧”。
《7》生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。
7同时出示“心”和问题“心”：
《1》指名学生评评这两个字。
《2》老师范写讲明书斜写要领。
《3》学生试写两个，配乐。
《4》视频展示学生作品，要求学牛术评评。
《5》生完成“描写”和“临写”。
《6》生给自己写得满意的字面星星
8同上方法学习“戊
”和问题“戊”。
9师总结以上三个字的学习后同时出示“户、乃、我”：
《1》指名学牛上台评评好在哪里。
《2》出示问题字另指名分析问题在哪里。
《3》生完成试写，师展小评价。
《4》完成“描写”和“临写”。
《5》同位互评。
第六课
左右对称
[教学目标]1、掌握要使字左右对称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
[教学重点与难点]写字左右对称的要点和细节。
[教学过程]一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好
看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：左右对称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对
称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“对称”。3、师范例：
“东”
〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。
〈2〉老师写：东
〈3〉学生试写。
4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。
5、讨论发言归纳：
“未”
横的间距均匀；示范：主
“来”
内外笔画间隔均匀；示范：回
“水”
左右笔画相称；示范：京
“木”
撇捺相称，下部笔画间隔均匀。
示范：奋
三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”
、“天”
、“大”再填写所缺笔画。
1、同桌交流。
2、师指正存在的问题。
11四
、布置作业：
用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。
12第七课
单人旁与双人旁
[教学目标]1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
[教学重点与难点]掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。
[教学过程]一、导入新课。
1.出示两种笔画（竖、撇）
师：同学们，我们来复习“ノ”和“│”书空笔画。
师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）
2.揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）
二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.师生交流注意点。
133.教师范写“化”，并指导写法。
“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。
1.出示“行”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“行”，并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。
4.学生临摹试写一遍。
14第八课
示字旁与禾木旁
[教学目标]1、掌握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。
2、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
3、激发学生写好字的信心和对写字活动的热爱。
[教学重点与难点]掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。
[教学过程]一、导入新课
1、看屏幕，说说这两种笔画的名称。——（横撇、垂露竖）
2、观察这两种笔画的行笔路线后书空。
3、过渡：
本节课，我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组
成的字该怎样书写。
二、教学新课
（一）读帖
1、翻到书第八课，默读例字，分析偏旁和例字的书写要点。
2、出示例字，齐读
（二）学写示字旁的字
过渡：读得不错！可这些字该怎么写呢？我们先来看带有示字旁的字该怎么写。
（1）出示“禅”
、“福”，看屏幕观察：想想示字旁我们在书写时应把
握哪些要点？由它
们组成的“禅”
、“福”字在书写时应遵循什么书写规则。
（2）学生同桌交流。
3、指名说后教师归纳：
竖对正上点，上点平而下点
斜，竖画偏右而下伸。
4、教师范写“禅”字，学生试写。
下面教师按照刚才得出的规律来写一个“禅”字，请大家注意仔细观察。
现在，请大家按书写要求试写，指名试写。
5、病例分析。
6、师生依要点共同评议.15（三）学写禾木旁的字
过渡：同学们写得真不错！现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写，那么在书写带有
禾木旁的字的时候又该注意什么呢？
1、出示“程、称”，看屏幕观察，衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循哪些规则？
2、同桌交换意见后，指名试说。
3、师归纳：
通过同学们的观察和讨论，我们发现在书写带有禾木旁的字的时候，应注意：
横长撇短，左伸右缩。
4、教师范写，学生练习
下面，教师按刚才得出的规律再写
“程、称”字，请大家仔细观察。现在请同学们试
练习。
5、病例分析。
6、师生依要点共同评议。
三、课堂练习
1、请同学们练写写字书上的四个例字（放音乐）
2、展示作品
根据要点评议
四、教学小结
根据本节课所学，强调好需要注意的地方，做课外练习不要
犯同样的错误。
五、布置作业、练习
16第九课：提土旁和石字旁
教学目标：
1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
教学重点：
掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
教学难点：
按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
教学准备：
黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。
教学过程：
课前：
[1]．写字常规
[2]．练字小窍门：看、想、写。
[3]．出示课题
一、学习石字旁和提土旁的写法
（一）石字旁临写指导
1．导入。
2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书
写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（二）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。
（碱、砌、垢、碑）
2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
13．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。
4．师生评价。
（三）提土旁临写指导
1．过渡：
2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（四）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。
（地、塔、增、坊）
2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。
地：左窄右宽。竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后
一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。
4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。
5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。
二、课堂小结
1第10课
王字旁和足字旁
教学目标
1．初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领；
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝
试应用。
3．通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
2．教学重点与难点
3．掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
4．教学过程
5．二、导入新课。
6．课前：
[1]．写字常规
[2]．练字小窍门：看、想、写。
[3]．出示课题
一、学习石字旁和王字旁的写法
（一）王字旁临写指导
1．导入。
2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（二）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅）
2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。
4．师生评价。
（三）足字旁临写指导
1．过渡：
2．老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。
13．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老
师再作点评（四）范字临写指导
1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪）
2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。
地：左窄右宽。竖画布白均匀。
4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适
时点拨）
5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不
够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更
好。
二、课堂小结
第十一课
集字临摹练习
2教学目标：
1.掌握“书、为、心、画”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“书、为、心、画”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写，提出难写的偏旁。
2.指导书写，范写。
3.学生临写、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“书、为、心、画”的写法，范写指导。
（1）“书、为、心、画”是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“书、为、心、画”要求
（3）师示范写
（4）总结字，查找病因，注意协调性。
（5）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
四、行款练习
211.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十二课
提手旁和木字旁
22教学目标：
1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。
（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写提手旁要求
（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。
（4）师示范写提手旁的字“抱、授”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
23四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十三课
左耳刀与竖心旁
24教学目标：
1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。
（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写左耳刀要求
（3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。
（4）师示范写左耳刀的字“陛、降”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
252.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十四课
女字旁和弓字旁
26教学目标：
1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“妙、姓、强、弘”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写女字旁和弓字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“妙、姓、强、弘”的写法，范写指导。
（1）写女字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写女字旁要求
（3）女字旁在字的左边做字的部件时，首撇较直，长点向右伸，右撇长带弧度，提从首撇下部穿过至右撇的上部。
（4）师示范写女字旁的字“妙、姓”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“弓字旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
22.对照修改
四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第十五课
日字旁和木字旁
2教学目标：
1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“昧、晓、时、眈”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写日字旁和木字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“昧、晓、时、眈”的写法，范写指导。
（1）写日字旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写日字旁要求
（3）日字旁在字的左边做字的部件时，横细竖粗，形状窄长。
（4）师示范写日字旁的字“昧、晓”
（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点
4．练写两个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
2四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
3第十六课
我来写春联
教学目标：
1.掌握“日，平，年，春”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片
教学过程：
一、情景导入。
二、新授：
（一）学习偏旁的写法：
1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：
1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。
（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写“日，平，年，春”要求
（3）师示范写“日，平，年，春”
（4）总结字，查找病因，注意协调性。
（5）归纳写好这四个字的重点
4．练写四个字
5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。
三、评改练习
1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足
2.对照修改
31四、行款练习
1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课
1.小组欣赏，展览作品
2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
32
?1、用笔技法的基础训课题
课时
练
1教学时间
第一周
1总课时
教、认识藏锋、回锋、中锋
学目2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
标
3、认识和运用各种笔法。
教学重点
教学难点
教学准备
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教教学
步骤
一、导入
教师活动
学学生活动
过程
设计意图
、四面八方”，也分四面——1、毛笔的“四面八方”
上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上
方、左下方。
、按“四面八方”的方向、走
2、中锋、偏锋、侧锋
向练习中锋用笔。
二、笔法
笔法的分解
（1）起笔
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、笔方法，多数都是写出偏锋的字。
藏锋
（2）行笔
（3）收笔
行笔有铺毫、平移、提按和转折。
收笔有回锋、放锋。
学生理解后练习
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
1、墨分哪五色？
1、浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三
墨法
体会线的表现涵以及线形的情感意义
2、蘸墨汁，分别写三遍各种2、作业（要求：笔毫不能笔法（于旁边注明笔法名称），短于3．5厘米，至少用笔体会和控制笔毫的形状和方腹处书写）
向。
蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画
行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
教学反思
精彩之处：
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。
不足之处：
很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度
2课题
2笔画练习：横的写法
课时
教1、掌握两种横的写法和用法；
学目2、知道笔画的完成过程
标
教学时间
第二周
总课时
3、掌握顿笔的起收笔方法。
教学重点
教学难点
教学准备
长横和短横的写法
长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
毛笔、墨汁、练习纸等
教教学
步骤
教师活动
学学生活动
过程
设计意图
、学生仔细观察，说说这八种
笔画在“永”字中的位置。
2、教师示并口述横的书写
一、要领：重下笔——轻行笔、重下笔——轻行笔——重收导入
——重收笔。
笔
3、师小结并导入下节。
、进入本课容学习
1、永字八法的讲解
历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、?
?二、熟1、出示PPT1：上
二
三
悉不七
同的横画。
、说说这些字的横画有
什么不同？
3、师写“旦”字，并讲清
书写要领
、仔细观察，横
折、提。
2、得出结论：横有长横、短横、斜横之分。
、练写，掌握规则长而平稳、略带斜势
教学
步骤
教师活动
学生活动
、横长的字，竖要短。横长
设计意图
1、写主笔是长横的字，不三、练但要留意写好长横,还写
要留意些什么？（设问）
还要留意些处理好长横
和相临笔画的关系，整
体考虑才能把字写得端
正美观
2、同桌互评后，指名评议
存在哪些问题。
的字，撇要短。
每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
2、展示优秀作业
除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
作业：练习七
也
戈
毛
我
板书设计
教学反思
精彩之处：
领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
不足之处：
体会练习横画的参差有别，长短相映。还有所欠缺。
3课题
3、竖的写法
课时
教学时间
第四周
总课时
教1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
学目2、学习悬针竖的写法。
标
3、练习“十”“干”“丰”。
教学重点
教学难点
教学准备
学习悬针竖的写法。
学习悬针竖的写法。
毛笔、墨汁、练习纸等
教教学
步骤
教师活动
学学生活动
过程
设计意图
?同学们，上节课我们知道一、了正确的写字姿势、执笔复习姿势，认识了田字格的作导入
用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习
基本笔画“竖”。
坚画与
横画一样也有态势问题。
回忆旧知识，复习写字要领
明确学习目标，学习基本笔画“竖”。
坚画与横画一样也有态势问题。
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状。另一种叫悬针竖对比学习能够区分写字的要领把字写得更美观
、明确写法
1、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示），二、写法2垂露竖无论起笔是方、指导
是圆，收笔方法不同，特
别是：垂露竖画的收笔在
圆转时有个方向问题。
①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
2、“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
三、学生练习
1、指导练习“干、“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。
2、指导练习“羊、丰”
1、把“二”同悬针竖进行组合，把两根横画进行上移。
学生在练习本上临写三遍。
2、把“三”同竖组合。
把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。
把竖画的与“二和三”结合的写法进行了分析，教师再正确地示，在学生易错的地方提醒学生注意，学生在仔细观察字帖的基础上临写具体指导，及时纠正。
板书设计
作业：练习韦、年法各遍
的写
竖的写法
悬针竖
垂露竖
教学反思
精彩之处：
把竖画的与“二和三”结合的写法进行了分析，教师再正确地示，在学生易错的地方提醒学生注意，学生在仔细观察字帖的基础上临写具体指导，及时纠正。
不足之处：笔法还不够熟练有待继续练习
4课题
4、撇的写法
课时
4教学时间
第六周
总课时
教学目、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
标
2、初步学会“牛”
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感
教学重点
学会短撇、长撇的写法。
初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法。
教学难点
?教学准备
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教教学
步骤
教师活动
学学生活动
过程
设计意图
1、欣赏：墨竹（与书法一样是
线条的艺术）；书法古诗（有正
一、欣2.小结：练好书法很重要，文，有落款）；②国画大师作品
赏：
要学好国画，必须得练好书法，最好从楷书着
、明确练好书法的意义
先练好书法，所以古手。
人说“书画同源”
1.书画作品欣赏
、看示、练习添画
1.学习画小鱼
二、墨2.添一幅完整的画，看谁画游画的小鱼多，看谁画的小戏：
鱼好
在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
?1.短撇
2.短撇的意境
三、新3.教学字“牛”“千”
4.教学字“仁”“午”
授
5.教学字“华”
1、看短撇，并根据口诀进行练习。
、体会撇、啄（zhuo）法，的意境
、“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，思考：这两个短撇有什么区别
相机复习：悬
针
竖
起笔：逆锋起笔、右下作顿
运笔：中锋运笔、往下作竖
收笔：渐提渐行、力4、通过练习复习其中的悬针竖送笔尖
的写法。
、重点练习华
作业：将课上写过的字各练
写遍
板书设计
教学反思
基本写法?意???境?变???化?作品章法?啄法?像：匕首??利剑??如犀象之牙角?平撇等?对联??斗方??中堂等?精彩之处：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
不足之处：拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。
练习不够充分
5课题
、瓜子点长点撇点挑点
课时
教学时间
第七周
总课时
教1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
学目2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
标
3、认识和运用各种点。
教学重点
几种不同形态的点在字中的作用及写法
?教学难点
教学准备
掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教教学
步骤
教师活动
学学生活动
过程
设计意图
一
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多引入
大的作用吗？现在就让我
们来认识一下：点。
回忆所学过的点长点、左点
书空练习写一写
的类型
二、呈现，定义
1、（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）
文：瓜子点（右点）
下：长点
半：撇点
洁：挑点
2、讲解定义：
1、观察不同点在字的位置。
一般在字或部首的中心上，使结构平稳。
2、理解各种点的写法
长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展
撇点：一般都有另一点与之呼通过蘸清水的各种应，对称
笔法的演示，让学生挑点：一般用在左旁如三点水体会和掌握点的各中，和右部遥相呼应
种变化。
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
三、练习
1、学生模仿。
教师来回巡视，指导，纠正
学生书写。
2、把写得好的学生的字请2、展示自己的字，听取意见进大家欣赏，评价
行修改
1、教师先示书写，临摹时
讲练结合，个别指导，及时订正，在师生评价和生生评价中，改进不足
作业：教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。
板书设计
教学反思
高：瓜子点
池：挑点
洋：撇点
织：长点
瓜子点长点撇点挑点
精彩之处：了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。
不足之处：拓展不足。再补充：相像点，顺三点，相背点的练习
课课题
6“心”字结构
时
教学时间
第八周
6总课时
教学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
?学了解书法名人，欣赏名作，创作实践
目标
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿力
教学重点
教学难点
教学准备
教学
步骤
一、导入
学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿力
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教教师活动
学过学生活动
程
设计意图
激发学习兴趣，建立新旧知识联系，走入新课学习之中
通过图解法和演示法让学生掌握要领：轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿书法艺术真是博大精深
走入情境，积极讨论，参与书写。
啊！要想学好书法必需从简明确目标，回忆“心”的写法
单的笔画练习开始，今天
我们来学习
卧钩与“心”字
二、指导书写
1、理解卧钩的外形
2、学习卧钩的用笔方法
3、练习卧钩的写法
学习“心”字的写法
（1）、心字的用处很大，想一想心字组词。
（2）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。
1、说说如何写好卧钩
2、议议如何用笔
3、学生操作练习
学习“心”字的写法
（1）学生听讲、理解、练练、笔，对准左上再出尖。
讲讲、指出问题
（2）心“字的卧钩像月亮，那（3）、四人小组学生互评，么三个点就像三颗小星星，围绕每组选出一幅佳作。
着月亮。三个点摆正确，心字最
漂亮
?教学
步骤
三、练习写字
教师活动
学生活动
设计意图
通过练习强化写法，在交流中找到不足加以改进。
1、这节课我们学习1、学生书写作品：
了哪些容？引导练注意字的结体、用笔、章法，教师巡回习
辅导。
2、送给学生一句知2、学生评价
心话：世上无难事，学生自评、互评
只怕有心人。希望学评头论足，交流感受，生做事要有爱心，专感受书写带来的乐
心和信心，祝愿每一
个学生心想事成。
作业：1、书写带有心字的词语或句子
2、搜集<<兰亭
序>>的资料
3、查找古代书法家的学书小故事
“心”字结构
板书
设计
作品展示
教学反思
精彩之处：
通过图解法和演示法让学生掌握要领：轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖
不足之处：
三点的位置不准，有待练习
课题
课7、竖钩的写法
时
教学时间
第九周
7总课时
?教1、初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯
学目2、了解书法名人，欣赏名作，创作实践
标
3、激发热爱祖国文字的情感
教学重点
教学难点
教学准备
钩的起笔与收笔的训练
钩的起笔与收笔的训练
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教教学
步骤
学过学生活动
程
设计意图教师活动
1、复习竖（垂露竖）的写法。
2、如在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？
3、出示课题：第：竖钩的写法
一、导入
1、回忆写法：笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收
2、说出“竖钩”后
3、明确学习容。
激发学习兴趣，建立新旧知识联系，走入新课学习之中
二、新授
、老师出示挂图。请学生看图，观察竖钩的特点
示书写：先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。
、巡视行间，给学生示，纠正书写时的一些错误。
、交流观察所得
其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其在竖中线上。
通过图解法和演示法让学生掌握要领
、学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好
、注意竖钩在竖中线上
教学
步骤
三、巩固练习
教师活动
学生活动
设计意图
1、第九课作业，字要求在黑、配以音乐，练习，互评。
板上出示
2形为“”形；
、展示作业
3笔顺；
4软笔要求
通过练习强化写法，在交流中找到不足加以改进。
通过师生评价、生生评价，让学生获得直观感受，激发练习的兴趣。
作业：练习带有此笔画的字个遍。
板书设计
教学反思
、竖钩的写法
先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩
作品展示
精彩之处：
因为垂露竖已经学过，所以请学生在此基础上出竖钩的写法。采取教、扶、放的方法，引导自悟。
不足之处：评价的方式和标准应创新。
课题
8、提的写法
课时
教学时间
总课时
教学目2、了解书法名人，欣赏名作，创作实践
标
、初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯
3、通过观察
培养学生的观察能力，分析能力和模仿力
教学重点
教学难点
教学准备
提的写法，提的出锋
提的写法，提的出锋
毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等
教教学
步骤
教师活动
学学生活动
过程
设计意图
、讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
、出示课题：
提的写法
、进入情境听故事，、明确所学容
提的写法
激发学习兴趣，建立新旧知识联系，走入新课学习之中
1、出示提的写法挂1、交流观察所得像一把刀的尖、通过图解法和演示图。
请学生观察提的特其在斜线上。由粗到细
法让学生掌握要领
点：
、随着教师示，做书空练习
2、提的写法：先左上，向在宣纸上练习写笔画。
下按，提笔转锋向上，边
行边提（要稳），出锋。
教学
步骤
教师活动
学生活动
、注意三点水的写法。
设计意图
、完成第课作业，老师引导学生说出字江、抖的笔顺
、用图形分析这两个字。
、以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师，纠正错误。
、看图，明确两个字在格里的位置
3、练习写字
通过练习强化写法，在交流中找到不足加以改进
作业：1、书写带有这个笔画字的词语
2、查找古代书法家的学书小故事
板书设计
提的写法
挂图
作品
教学反思
精彩之处：
通过图解法和演示法让学生掌握要领，直观生动。
不足之处：
展示交流的时间不够充足
中小学教师二次备课模版
工作单位
课题
认识书法和文房四宝
姓名
课时
2教学目标
1.理解书法的书写工具文房四宝
重点难点
了解文房四宝
教法学法
新授课型
教学准备
课件
教学步骤
教师活动
导入新课
欣赏文房四宝
1、什么叫做书法？
（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书新课教学
法特指用毛笔书写的汉字艺术。
2．认识文房四宝
（1）笔：（毛笔）
a什么是毛笔？如何分类？
按笔锋的长短：长锋笔、中锋笔、短锋笔
按大小：提斗、楂笔、大楷、学生集体讨论。
学生活动
二次备课
中楷、小楷
B欣赏湖笔
（2）墨
出示实物让学生认识。
（3）纸
了解纸的分类，认识宣纸。
（4）砚
播放课件，欣赏各种砚。
3．欣赏（课件展示天津名人书法作品）
作业布置
板书设计
教学反思
工作单位
课题
笔顺规则
姓名
课时
21.知识与技能：初步掌握笔顺规则.教学目标
2.过程与方法：先横后竖，从上到下.3.情感态度价值观:激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。
1.掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。
重点难点
2.教学难点：掌握字的结构和笔画的粗细变化。
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
新课教学
（一）组织教学，稳定情绪。表扬班里用心练字的同学。
（二）讲一个书法家刻苦练书法的小
故事。
出示课题：笔顺规则一
（四）
教学新课
1.
出示老师写好的“十”“干”挂图，请同学说说这两个字的笔顺，师板书：先横后竖。
2.
观察“十、干”的特点：
⑴“十”的特点：①先横后竖；②两个笔画在米字格中的位置；③笔画横细竖粗；④这个字大致成什么图形。
⑵“干”的特点，老师依照“十”的学生集体讨特点，请同学们总结出规律。
⑶老
练写文字。
师示范书写“十”“干”字，学生仔细论，观察，记住要领。
⑷学生练习书写“十”“干”，老师巡视，及时纠正错误，表扬写得好的同学。
3.
出示“工”和“王”字：
⑷学生练习书写“十”“干”，老师巡视，及时纠正错误，表扬写得好的同学。
4.
出示“工”和“王”字：
作业布置
板书设计
教学反思
工作单位
课题
笔顺与笔势
姓名
课时
21.知识与技能：激发学生对写字的兴趣
教学目标
2.过程与方法：初步学会笔顺与笔势的规律
3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯。
1.把握笔势的规律。
重点难点
2.教学难点：把握书写时笔顺规则与笔势的关系。
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
书写用具
教学步骤
教师活动
导入新课
表扬班里用心练字的同学。
介绍一个书法家的故事。
学生活动
二次备课
新课教学
1.我来想一想
观察本课中欧阳询的范字“有”“延”两字，让学生观察其笔顺与笔势。
（1）笔势是在书写过程中，因笔画在字中所处位置的不同，以及书法家用笔特点的不同而形成的。
（2）“有”字笔顺是先撇后横再写月，延是先写字内部件，再写建字底。
2.我来练一练
（1）技法讲解
“延”字的写法要领是：上部的笔画应写得短小收紧不宜过大，下部偏旁的捺画的收笔几乎在一条直线上。
学生集体讨
“有”字的写法要领是：撇画短斜论，练写文字。
连带横画，横画不宜过长，与撇画相交时前边长于后边，“月”部撇画变为竖画，起笔位置要看清。
（2）探究活动——“你知道吗？”
正确的笔顺不仅能使笔势连贯，还能令字的结构更加合理。
前一笔的收笔的延长线一般对准下一笔的起笔。
3.快乐写一写
（1）范字练习
指导学生进行范字描红或摹写练习三遍。注意写竖时，笔杆一定要垂直。
（2）圈圈点点
老师点评、同学们互评与自评相结合，并提出改进意见。
作业布置
板书设计
教学反思
工作单位
课题
提按妙用
姓名
课时
2教学目标
正确的掌握运笔方法
重点难点
正确的掌握运笔方法
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
书写用具
教学步骤
教师活动
导入新课
表扬班里用心练字的同学。
介绍一个书法家的故事。
学生活动
二次备课
新课教学
1．什么是运笔？
2．了解几种运笔方法
藏锋（起笔向相反的方向空抢入笔，行笔，收笔时回锋。）
露锋（起笔或收笔锋芒外露。）
提与按（笔锋提起，笔画就轻；按笔，笔画就重）
学生集体讨切笔（落笔如刀切一样。）
练写文字。
转与折（转处要圆，折处要方）
论，中锋与侧锋（中锋是笔锋在笔画的中心运行，侧锋是笔锋在笔画的侧边运行）
3．教师边讲解边做示范。
4．学生动笔练习。
5．欣赏书法作品。
作业布置
板书设计
教学反思
工作单位
姓名
课题
点的变化
课时
21.通过本节课的学习让学生掌握点的用笔方法。
教学目标
2.培养学生从开始学字就会观察、会欣赏的习惯与能力。
3.培养学生习字的兴趣，逐步养成良好的写字习惯。
1.点的运笔方法。
2.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能重点难点
力，并且学会审美。
3.掌握“宇、六、玄、其”字的写法。
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
书写用具
教学步骤
教师活动
观察：1、老师板书“点”学生观察并指名说说各种点的形态和特点。
导入新课
2、语文课上学过带有点的字，举一些例字，并组成词？今天我们学习点的写法。
新授课：
1、板书点，思考：点的种类及用笔方法？教师同时示范板新课教学
书。
2、教师讲解点的写法。指名读一读四种点的写法要领，师在学生集体讨论，练写文字。
学生活动
二次备课
黑板示范。
3、学生临摹练习4、读一读“写点的口诀”
5、指导“宇、六、玄、其”字的写法。学生读后描红，教师巡视指导。
6、试练习：在本上练习并自评，找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）
7、我在你们的书中找了几个带有点的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并说说是哪钟点。
8、找找我们刚学的点在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会点的写法）
作业布置
板书设计
教学反思
工作单位
姓名
课题
横的变化
课时
21．
认识横，不了解横的特点。
教学目标
2．
掌握横的写法以及带有横的汉字
1.掌握横的写法
重点难点
2.写好横及带有横的汉字
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
文房四宝、书法字帖、课件，小黑板
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
一、导入新课
同学们，从今天开始我们就要学习笔画了，希望你们认真练习，人人
都争当小小书法家。
新课教学
二、学习横
1．了解横的分类
2．看书，观察每个横的特点，比一比谁观察的仔细
3．指名说一说每个横是怎样写的4．看老师写，大家书空
5．在练习本上写一个，接着再写一行
三、学习带有横的汉字
学生集体讨1，观察每个汉字中的横，说一说
论，练写文字。
分别属于哪种类型的横
2．说一说怎样才能把这些汉字写好
3．看老师写样子，大家写
4．每个字写一行
5．展示写的好的同学，并向大家说明你是怎样写好的6．给写的好的同学发小红花
作业布置
预习下一课——竖
横
—
板书设计
长横
凹横
短粗横
左尖横
教学反思
工作单位
姓名
课题
竖的变化
课时
21．
认识横，不了解竖的特点。
教学目标
2．
掌握竖的写法以及带有竖的汉字
1.掌握竖的写法
重点难点
2.写好竖及带有竖的汉字
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
小黑板
教学步骤
教师活动
导入新课
学生活动
二次备课
新课教学
谁还记得我们上节课学的笔画是什么？今天我们来学习一种新的笔
画，谁知道？
学习竖
1．观察下面的竖有什么特点？
2．出示竖的各个类型，让大家观察
3．指名说一说他们的特点
4．看老师写每个竖，跟着老师书空
5．在本上写竖，教师巡视，找出写的好的同学
学生集体讨三、学习写带有竖的汉字
练写文字。
1．先观察每个汉字的特点，说一论，说怎样才能写好
2．观察一个字写一个字
3．教师巡视
4．表扬写的好的同学
5．在班级进行书法展示
6．背诵写竖的口诀
竖画需写直，悬垂要分清
垂露收笔重，悬针快出锋
继续完成没有写完的汉字
竖
悬针竖
垂露竖
腰细竖
腰粗竖
作业布置
板书设计
教学反思
工作单位
姓名
课题
捺的变化
课时
21.通过本节课的学习让学生掌握捺的用笔方法。
教学目标
2.培养学生从开始学字就会观察、会欣赏的习惯与能力。
3.培养学生习字的兴趣，逐步养成良好的写字习惯。
1.掌握“人、太、之、不”字的写法。
2.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学重点难点
会审美。
3.捺的运笔方法。
教法学法
1.启导激趣、2.示范导练、3.展评反馈
教学准备
小黑板
教学步骤
教师活动
导入新课
学生活动
二次备课
老师在黑板上写一个字“人”，问：
从这个字中找找你们学过的笔画？
新课教学
二、新授课：
1、板书捺，思考：撇与捺写法有什么不一样？有什么一样？
师：谁能试着说说捺的种类及用笔方法？教师同时示范板书。
2、教师讲解捺的写法。斜捺，落笔轻，向右下行笔逐渐重，到捺脚顿笔，又逐渐轻向右平捺出锋。平捺
：竖落笔稍顿，然后折向右下行，再顿笔成捺脚，轻提出锋，整画趋势是一波三折，平中带斜。
3、学生临摹练习
4、读一读“写捺的口诀”
学生集体讨
5、试练习：在本上练习并自评，论，练写文字。
找出自己书写的最满意的一个捺，给大家展示，说说好在哪？（教师适当辅助点评）
6、带有捺的字在语文课上你又学过那些，说一说？
7、我也在你们的书中找了几个带有捺的字（拿出样张看看），认识吗？谁来读读，并组个词。
8、找找我们刚学的捺在这些字的第几笔出现，描一描。（再次体会捺的写法）
9、师生共同讲评。
继续完成没有写完的汉字
作业布置
板书设计
教学反思
四年级上书法教案XXX
第一课整齐平正
教学目的：
1.掌握间架结构的基本原则，培养学生良好的书写惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学过程：
一、出示要写生字
二、分析字的笔顺、结构有什么共同点？书写要整齐平正。
三、学生口述笔顺。
四、学生书写生字。
五、教师检查指导。
六、展示评比。
第二课分布均匀
教学目的：
1.掌握间架结构分布均匀的特征，培养学生良好的书写惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.培养学生良好的写字惯和书写能力。
教学过程：
一、导入新课
1.复间架结构整齐平正的特征写法。
2.看今天要研究的字是属于哪种情况？
南勿無開
1二、书写要领
1.书写时要注意分布均匀。
2.字的笔画、部件分布要疏密得当、均匀有致。
三、请学生板书，评议。
指名誊写以上四个字，评议。
4、全班练，每个字写四遍。
第三课错让呼应
教学目的：
1.使学生掌握错让呼应的特点。
2.注意间架结构中的错让呼应。
3.培养学生细心观察的品质，规范誊写的惯，培养浓厚的写字兴趣。教学时间：1课时
教学过程：
一、复旧课，导入新课。
二、看书，这节课我们要写哪几个字？
三、书写要领要注意字的错让呼应。
四、观察其余几个字，你觉得要注意些什么？
六、学生在田字格里写这些字，评议。
第四课主次有序
教学目的：
1.把握结构汉字中主次有序的誊写规律与写法特征。培养学生良好的誊写惯。
22.培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。教学过程：
一、看书，读课题。
今天要写的字与前几课有什么相同和不同？有哪些特征？
二、观察：
工”字的下横和“事”字的竖钩都写的饱满有力，比较突出。三、观察找出规律，小组讨论总结。
4、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先辈行临写。5、练
出示以下字，学生进行练，教师巡视指导。
六、学生誊写，评议。
第五课轻重平衡
教学目的：
1.掌握间架结构的轻重平衡的书写原则。
2.写好带有这些字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。
3.培养学生认真誊写的惯及誊写兴趣。
教学时间:1课时
教学过程：
一、复旧课导入。
二、书写要领
注意笔划誊写的轻重变化。
3三、学生观察字后讲要注意什么。
4、学生依照要求临写以上字。
五、练，学生根据所写字的规律来练书写以上毛笔字，教师要巡视指导。
第六课横为主笔竖为主笔
教学目的：
1.把握带有横竖笔划的字，把握笔顺，正确誊写。
2.写好带有横竖笔画的字，注意这些字在书写时候的位置。
3.培养认真书写的惯和兴趣。
教学过程：
一、看书，有哪些字。
二、横竖笔画的书写要领
1.主笔横要书写的挺拔端正。
2.主笔竖劲挺正直，下伸，形状结实饱满。
三、学生观察几个字讲讲要注意什么。
4、临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
5、练
练书写以上字，教师巡视指导。
第七课撇为主笔捺为主笔
教学目的：
1.掌握户撇为主笔捺为主笔的写法。
2.写好带有撇为主笔捺为主笔的字。
43.注意毛笔字的执笔、运笔等方法。
教学过程：
一、复上节内容。
二、撇为主笔捺为主笔的书写要领
1.书写捺为主笔时，要注意主笔捺的轻重变化，捺脚不宜过长。2.书写撇为主笔时，要注意撇斜度不宜过大，形态不宜太直。三、说说要领。书写，评议。
4、观赏作品。
1.欣赏名家作品。
2.观赏本人的作品
3.师生进行相互评议。
第八课折为主笔钩为主笔
教学目的：
1.掌握折为主笔钩为主笔的写法。
2.写好带有这些折和钩的字。
3.研究毛笔字的执笔、运笔等方法。
教学过程：
一、折为主笔誊写要领。
折为主笔的字，要注意折的角度、大小、周遭，有时要突出折角，有时要淡化折角。
5二、钩为主笔书写要领。
钩为主笔的字，要注意钩的大小、位置和出钩的方向等。
三、学生观察其他各字的写作特征。
临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
4、学生临写：学生将残剩的每个字，进行临写，教师巡视指导。5、评议：将本人临写的字进行展现，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们进修。
第九课左右结构（一）
教学目的：
1.掌握折左右结构中左窄右宽的写法。
2.培养学生仔细灵敏的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高使用能力。教学用具：
实物投影、毛笔、墨、XXX教学时间：1课时
教学过程：
一、复旧课
上节课我们研究的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？二、左右结构的书写要领。
左右结构的字，有些字左窄右宽，要注意两部分的宽窄比例和高矮关系，同时注意左让右。
三、学生观察其他各字的写作特征。
6临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们研究。
六、教师小结。
第十课左右结构（二）
教学目的：
1.把握折左右结构中左宽右窄的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学用具：
实物投影、毛笔、墨、XXX教学时间：1课时
教学过程
一、复旧课
上节课我们研究的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？二、左右结构的书写要领。
左右结构的字，有些字左宽右窄，要注意右让左，同时左面的部件也要进行调整，使左右两部分结合的更紧凑。
三、学生观察其他各字的写作特征。
临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
4、学生临写：学生将残剩的每个字，进行临写，教师巡视指导。5、评议：将本人临写的字进行展现，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们进修。
六、教师小结。
7第十一课左右结构（三）
教学目的：
1.掌握折左右结构中左右宽度差不多的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学用具：
实物投影、毛笔、墨、XXX教学时间：1课时
教学过程
一、复旧课
上节课我们研究的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？二、左右结构的书写要领。
左右结构的字，有些字左右宽度差不多，要注意细致构思，做到左右相让，使整个字既和谐生动又平衡稳定。
三、学生观察其他各字的写作特征。
临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
四、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。五、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们研究。
六、教师小结。
第十二课左中右结构
教学目标：
1.指导学生掌握左中右结构的书写要领。
82.学写“激”“砌”等字，让学生感受毛笔笔书法的美妙，激起起学生写字的兴趣。
3.通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。4.培养学生良好的书写惯和研究惯。
教学重点：
把握左中右结构的誊写要领。
教学难点：
掌握左中右结构的书写要领。
教学时间：1课时
教学媒体：课件、实物投影
教学过程：
一、欣赏佳作,激发兴趣
二、学写左中右结构的书写要领。
三、指名分别在田字格中誊写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？4、全班比较例字，每个字各写一个，再各练写5个。
五、教师小结。
9第十三课上下结构（一）
教学目的：
1.学会上下结构的写法。
2.培养学生软笔书写的兴趣。
3.培养学生良好的书写惯和研究惯。
教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：1课时
教学过程：
一、复旧课。
二、范写例字，揭示新课。
三、指名分别在田字格中誊写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？4、全班比较例字，每个字各写一个，再各练写5个。
5、教师小结。
第十四课上下结构（二）
教学目的：
1.掌握上下结构中上窄下宽的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
1教学时间：1课时
教学过程：
教学过程
一、复旧课
上节课我们进修的是间架结构的什么的誊写方法？应注意些什么？二、上下结构中上窄下宽的誊写要领。
三、学生观察其他各字的写作特征。
临写：学生独立观察残剩的字，找出特点，进行临写。
4、学生临写：学生将残剩的每个字，进行临写，教师巡视指导。5、评议：将本人临写的字进行展现，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们进修。
六、教师小结。
第十五课上中下结构
教学目的：
1.把握上中下结构的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：1课时
教学过程：
11教学过程
一、复旧课
上节课我们研究的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？二、上中下结构的书写要领。
三、学生观察其他各字的写作特征。
临写：学生独立观察残剩的字，找出特点，进行临写。
4、学生临写：学生将残剩的每个字，进行临写，教师巡视指导。5、评议：将本人临写的字进行展现，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们进修。
六、教师小结。
第十六课集字
教学目的：
1.复所学的间架结构的写法。
2.培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.以此为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学准备：
毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：1课时
教学过程：
教学过程
12一、复旧课
本学期我们研究的是间架结构的什么的书写方法？应注意些什么？二、间架结构的书写要领。
三、学生确定主题，誊写文字，并进行样式的设计和装饰成贺卡。4、学生将本人临写的字进行展现，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们进修。
六、教师小结。
小学四年级上册书法教案
第1课
石字旁和竖心旁
教学目标
1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程
一、课前导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向
右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。
3．指导：“确
磁
悟
惜”的写法
范写指导
4．师示范写石字旁的字“确、磁”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。
六、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
七、小结
第2课
言字旁
绞丝旁
教学目标
1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学过程
一、教师演示，书写偏旁。
你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？
（板书：言字旁）
二、新课指导
1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
2．与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。
3．比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
6．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！
7．动笔各写两个范字。教师巡视
8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
三、写写练练。
1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
四、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
五、课堂小结
第3课
双人旁
尸字头
教学目标
1．掌握左右结构和半包围结构字的书写方法。
2．培养学生观察和分析能力。
教学重点
掌握字的占位比例的写法。
教学过程
一、复习上节课应掌握的内容
二、引出本节课所学的内容
板书课题
1．让学生说说写“双人旁
尸字头”的注意点
2．比较暗示，学写例字。
3．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
4．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
三、动笔各写两个范字。教师巡视
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“屋
届
循
徐”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第4课
耳刀旁
走之底
教学目标
1．指导掌握耳刀旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容
板书课题
二、让学生说说写“耳刀旁
走之底”的注意点
“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
三、比较暗示，学写例字。
1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
3．动笔各写两个范字。教师巡视
4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“遍、违、陵、陪”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第6课
足字旁
病字旁
教学目标
1．初步掌握足字旁、病字旁的书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示足字旁和病字旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写足字旁和病字旁的要求：“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短
“疒”的上点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间上处。
3．指导：“踩
蹈
痕
症”的写法
范写指导
4．师示范写足字旁的字“踩
蹈”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写病字旁的字。
三、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
第7课
页字旁
力字旁
教学目标
1．指导掌握页字旁和力字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“顾
预
幼
勤”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有页字旁、力字旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容
板书课题
二、让学生说说写“页字旁
力字旁”的注意点
页字旁形窄而长，竖画挺直，“贝”在横的正下方，撇和点的收笔左右基本对称“力”的横折钩，钩的部分要稍向左，撇要和钩的方向大体一致。
三、比较暗示，学写例字。
1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
3．动笔各写两个范字。教师巡视
4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
四、写写练练。
1．出示“顾
预
幼
勤”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后描写。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第8课
欠字旁
反文旁
教学目标
1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、以“砍
软
放
效”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学重点：
掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“砍”、“放”例字写美观。
教学难点
书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示反文旁和欠字边，让学生观察课本上的范字
2．自读书写反文旁和欠字边的要求：“欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展
写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。
3．指导：“砍
软
放
效”的写法
范写指导
4．师示范写反文旁的字“砍
软”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写欠字边的字。
三、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。2．对照修改。
四、小结
第9课
立刀旁
单耳旁
教学目标
1．初步掌握的“立刀旁、单耳旁”书写要领
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课前导入
二、新课指导
1．出示立刀旁和单耳旁，让学生观察课本上的范字
2．自读书写立刀旁和单耳旁的要求：立刀旁书写短竖位置要略偏左上，两竖之间的距离不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。
单耳旁书写时横向折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬行针法或垂露法收笔均可
3．指导：“刷
则
即
却”的写法
范写指导
4．师示范写足字旁的字“即
却”
5．反馈：查找病因，注意协调性。
6．归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写立刀旁的字。
三、评改练习
1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
四、小结
第10课
口字旁
日字旁
教学目标
1．指导掌握口字旁和日字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“味
吩
晴
晌”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识写含有“口字旁、日字旁”特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容
板书课题
二、让学生说说写“口字旁
日字旁”的注意点
日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
1．让学生练写这两个偏旁。
2．反馈，纠正
3、比较暗示，学写例字。
4．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
5．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
6．动笔各写两个范字。教师巡视
7．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。
三、写写练练。
1．出示“味
吩
晴
晌”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2．和老师一起书空这4个字，然后描写。
四、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
11五、课堂小结
12
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第1课
弯钩
11、使学生学会弯钩及带有这种弯钩的字的写法。
2、通过观察弯钩的形态特征及带有这种弯钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：弯钩的写法及含有弯钩的字的书写要领
【教学难点】：弯钩的运笔过程及于、呼的书写
难点
课型与教学方基本笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.弯钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察弯钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：弯钩）
2.写弯钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察弯钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写弯钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：弯钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看弯钩在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“于”的书写。
①.出示要描写的字：于
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“呼”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第2课
横钩
11、使学生学会横钩及带有这种横钩的字的写法。
2、通过观察横钩的形态特征及带有这种横钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：横钩的写法及含有横钩的字的书写要领
【教学难点】：横钩的运笔过程及官、定的书写
难点
课型与教学方基本笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.横钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察横钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：横钩）
2.写横钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察横钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写横钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：横钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看横钩在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“官”的书写。
①.出示要描写的字：官
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“定”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第3课
斜钩
11、使学生学会斜钩及带有这种斜钩的字的写法。
2、通过观察斜钩的形态特征及带有这种斜钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：斜钩的写法及含有斜钩的字的书写要领
【教学难点】：斜钩的运笔过程及成、武的书写
难点
课型与教学方基本笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.斜钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察斜钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：斜钩）
2.写斜钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察斜钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写斜钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：斜钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看斜在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“成”的书写。
①.出示要描写的字：成
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“武”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第4课
卧钩
11、使学生学会卧钩及带有这种卧钩的字的写法。
2、通过观察卧钩的形态特征及带有这种卧钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：卧钩的写法及含有卧钩的字的书写要领
【教学难点】：卧钩的运笔过程及心、忠的书写
难点
课型与教学方基本笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.卧钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察卧钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：卧钩）
2.写卧钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察卧钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写卧钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：卧钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“心”的书写。
①.出示要描写的字：心
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“忠”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第5课
竖弯钩
11、使学生学会竖弯钩及带有这种竖弯钩的字的写法。
2、通过观察竖弯钩的形态特征及带有这种竖弯钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：竖弯钩的写法及含有竖弯钩的字的书写要领
【教学难点】：竖弯钩的运笔过程及光、见的书写
难点
课型与教学方基本笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.竖弯钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察竖弯钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：竖弯钩）
2.写竖弯钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察竖弯钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写竖弯钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：竖弯钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“光”的书写。
①.出示要描写的字：光
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“见”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第6课
横折钩
11、使学生学会横折钩及带有这种横折钩的字的写法。
2、通过观察横折钩的形态特征及带有这种横折钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：横折钩的写法及含有横折钩的字的书写要领
【教学难点】：横折钩的运笔过程及而、门的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.横折钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察横折钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：横折钩）
2.写横折钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察横折钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写横折钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：横折钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“而”的书写。
①.出示要描写的字：而
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“门”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第7课
横斜钩
11、使学生学会横斜钩及带有这种横斜钩的字的写法。
2、通过观察横斜钩的形态特征及带有这种横斜钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：横斜钩的写法及含有横斜钩的字的书写要领
【教学难点】：横斜钩的运笔过程及杭、风的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.横斜钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察横斜钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：横斜钩）
2.写横斜钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察横斜钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写横斜钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：横斜钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“杭”的书写。
①.出示要描写的字：杭
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“风”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第8课
横折弯钩
11、使学生学会横折弯钩及带有这种横折弯钩的字的写法。
2、通过观察横折弯钩的形态特征及带有这种横折弯钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：横折弯钩的写法及含有横折弯钩的字的书写要领
【教学难点】：横折弯钩的运笔过程及九、旭的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.横折弯钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察横折弯钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：横折弯钩）
2.写横折弯钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察横折弯钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写横折弯钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：横折弯钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“九”的书写。
①.出示要描写的字：九
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“旭”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第9课
横撇
11、使学生学会横撇及带有这种横撇的字的写法。
2、通过观察横撇的形态特征及带有这种横撇的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：横撇的写法及含有横撇的字的书写要领
【教学难点】：横撇的运笔过程及又、名的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.横撇的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察横撇在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：横撇）
2.写横撇。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察横撇的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写横撇。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：横撇的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“又”的书写。
①.出示要描写的字：又
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“名”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第10课
横撇弯钩弯钩
11、使学生学会横撇弯钩及带有这种横撇弯钩的字的写法。
2、通过观察横撇弯钩的形态特征及带有这种横撇弯钩的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：横撇弯钩的写法及含有横撇弯钩的字的书写要领
【教学难点】：横撇弯钩的运笔过程及郎、阳的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.横撇弯钩的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察横撇弯钩在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：横撇弯钩）
2.写横撇弯钩。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察横撇弯钩的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写横撇弯钩。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：横撇弯钩的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“郎”的书写。
①.出示要描写的字：郎
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“阳”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第11课
竖提
11、使学生学会竖提及带有这种竖提的字的写法。
2、通过观察竖提的形态特征及带有这种竖提的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：竖提的写法及含有竖提的字的书写要领
【教学难点】：竖提的运笔过程及氏、食的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.竖提的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察竖提在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：竖提）
2.写竖提。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察竖提的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写竖提。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：竖提的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“氏”的书写。
①.出示要描写的字：氏
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“食”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第12课
撇折
11、使学生学会撇折及带有这种撇折的字的写法。
2、通过观察撇折的形态特征及带有这种撇折的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：撇折的写法及含有撇折的字的书写要领
【教学难点】：撇折的运笔过程及公、玄的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.撇折的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察撇折在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：撇折）
2.写撇折。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察撇折的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写撇折。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：撇折的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“公”的书写。
①.出示要描写的字：公
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“玄”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
小学教师合作备课试验用纸
年
段
学四年
科
书法
主备教师
执教者
课时数
第
周
课题
第13课
撇点
11、使学生学会撇点及带有这种撇点的字的写法。
2、通过观察撇点的形态特征及带有这种撇点的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
教学目标
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重点、【教学重点】：撇点的写法及含有撇点的字的书写要领
【教学难点】：撇点的运笔过程及女、敏的书写
难点
课型与教学方复合笔画，看视频、示范法、纠正法
法
教学准备（含课件，笔墨纸砚
教学资源运用）
教
学
活
动
预
设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
【教学流程】：
一、创设情景，激发写字兴趣。
1.讲故事
2.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。
二.撇点的认识。
〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察撇点在形态上的特点）
〈2〉教师小结。
（齐读：撇点）
2.写撇点。
〈1〉教师示范，让学生仔细观察撇点的写法。
师示范写（学生同老师一起书空）
〈2〉教师在田字格中示范。
〈3〉学生练习书写撇点。（教师讲解执笔要点）
个人增删及点评
〈4〉自评，展示。再练习。
小结过渡：撇点的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。
三.、巩固深化，在描仿中实践美。
1.“女”的书写。
①.出示要描写的字：女
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
②.范写粉笔。（生跟着老师书空）
③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）
④.学生练习。（老师巡视指导）
⑤.同桌互评。展示，师生评。
⑥.巩固练习。
课间休息：写字操
2.“敏”的书写
〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？
学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。
〈2〉师范写粉笔，生同时书空。
〈3〉在田字格中示范。
〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。
四、教学总结。
板
书
设
计
教
后
反
思
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