串联电路和并联电路教案示例之二

串联电路和并联电路教案示例之二 串联电路和并联电路教案示例之二 (一)教学目的 1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简洁的串联电路和并联电路。会画简洁的串、并联电路图。

2.通过试验与观看培育同学的分析和概括力量。

(二)教具 磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。

(三)教学过程 1.复习 (l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的学问。

(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。

(3)请同学画图1的电路图。

(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。

小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；
图乙开关应为小圆圈，不是黑点；
图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。

2.引入新课 (1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ (2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。

(3)下面是几位同学所画的电路图 我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。连接起来的呢？ 分析：图甲是先接L1；
再接L2，假如这个电路里有三盏灯，灯L3。应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。

图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。开关的位置对电路有无影响？我们一会再来争论。

再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了争论问题的便利，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想看，若有三盏灯，灯L3。应接在哪？（AB两点间）
3.进行新课 (1)串联和并联 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。

并联电路：把电路元件并列连接起来。

〈练习1〉如图5（事先复印在投影胶片）。

请同学们用笔迹代替导线，将L1；
和L2。组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。

(2)争论串联电路的特点 试验：请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路。

①合上、打开开关S，观看现象。

提问：你看到什么现象了？两灯同时亮，同时熄灭。

②调换开关S的位置，观看两灯的发光状况？ 提问：开关S的位置对串联电路有无影响？有人说，开关必需接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开。灯也能亮，由于电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗？为什么？你能否设计个试验证明一下？ 小结：串联电路的特点：
电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；
电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。

想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？ (3)争论并联电路 〈练习2〉：将练习1图中的笔迹用温布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1、L2组成并联电路，开关S同时掌握两盏灯，画出它的实际连接图。可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。

〈练习3〉：找出下面电路连接图中的错误和不足。

分析：甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清晰起见，应尽量避开导线交叉。

试验：找一位同学到磁性黑板上连接Ll、L2的并联电路。

①闭合、断开开关，观看开关S掌握几盏灯？ ②熄灭一盏灯，观看另一盏灯的发光状况。

③分析电流有几条路径？ ④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观看试验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想便利地掌握使用每一盏灯，应当怎么办？（做课本上在干路上和支路上都有开关的演示）
小结：并联电路的特点：
①电流有两条（或多条）路径；
②各元件可以独立工作；
③干路的开关掌握整个干路，支路的开关只掌握本支路。

试分析教室里的灯是怎样连接的？ 指导看①课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图。②争论章末习题第5题。

4.小结（略）
5.布置作业 (1)完成课本上节练习。

(2)完成课本上章末习题1、2、3。

备注：本教案依据的教材是人民训练.九年义务训练学校物理其次册第四章第六节。