小学学校十四五发展规划(2020-2025)

下面是小编为大家整理的小学学校十四五发展规划(2020-2025),供大家参考。

XXXX 小学学校十四五发展规划(2020-2025) XXXX 小学主动发力、精准谋化，经过七年的砥砺前行，有力推进了学校教育的综合改革与飞速发展。继往开来，“十四五”时期教育改革又到了新的关头，学校将以“文化立校，思想立人，品质立学，内生立根”撬动学校高质量发展，积极探索尚水文化内涵下的育人体系建构，制定高质量发展行动方略，破解社区学校优质发展密码，办成老百姓家门口的好学校，打造示范一方的 XX“南兴”优质学校。

　　一、学校的办学思想 （一）学校发展定位 1．学校办学理念：中国情怀 国际视野 2．学校主流文化：“尚水”文化 ①“尚水”文化建设的思路：精神文化以水为魄；管理文化以水为鉴；教师文化以水为道；德育目标以水为镜；校本课程依水而生；活动课程随水而动；校园文化伴水而在。

　　②“尚水”文化核心价值：溯本清源，包容开放 ③“尚水”文化具体目标：立足本土，追求本真，依托水的性质、特点、功能，彰显水的性情、精神、韵致，实现以水育德，以水炼志，以水怡情，以水养心，促进师生精神成长，促进学校教育教学工作中和谐统一。

　　 3.学校办学目标：

　　创造适合学生发展的教育，建设一所师生懂得尊重，开放包容，不断创新发展的温情如水的学校。

　　4.学生培养目标：让每一个生命灵动自由 培养具有中国情怀，国际视野和多元文化理解能力的未来公民。

　　学风：以“泉”的灵动和“海”的博大定位人才目标，培养“灵动、自信、坚韧、求新”的 XXXX 学子。即以水为镜，使 XXXX 学子具有“欢畅淋漓的灵动，一往无前的自信，滴水穿石的坚韧，自动自发的求新”。

　　5.教师发展目标：

　　依据水的特性，将教师精神确立为“上善若水，有容乃大”，将师德教风确立为“追求、包容、法度、奉献”教风，即希望教师具有奔流到海的追求，海纳百川的包容，刚柔并济的法度，滋养万物的奉献。引导教师从水性中得到修身、养性、处世之道，并升华为敬业奉献的思想文化。

　　(二）办学总体目标 落实办学理念，把握“尚水”文化核心价值，科学整合目标，明确办学方向；完善“尚水”文化管理体系，建立合理评价体系，促进师生发展；深入实施“亲泉致海”校本课程，积极构建“润格”德育课程体系及“润涵”课堂教学体系，通过环境文化熏陶、学科课程渗透、常规管理落实、综 合实践拓展促进学校教育教学工作和谐统一。

　　（三）具体工作目标 根据我区教育发展要求和学校实际，XXXX 小学将借助集团力量力争在三年时间内，从学校文化建设、德育体系构建、课堂教学特色打造、教师队伍成长、校本课程实施等方面，凝聚师生共识，实现学校特色。

　　1.打造尚水文化：努力改善办学条件，营造尚水文化场，形成学校核心价值观，提炼学校精神。以年级和教研组为载体践行“上善若水，有容乃大”教师精神, 培养 XXXX 骨干教师,致力教师专业成长,着眼于教师群体素质的提高和教师个体诸方面素质的均衡发展,通过分析团队文化的内涵和分支，确立团队文化的框架，并加以丰富和落实，实现教师队伍的可持续发展。

　　2.构建德育体系：进一步构建德育工作管理体系，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛的工作局面。以评价为手段，培养学生良好的行为习惯，以学校文化为核心，形成富有 XXXX 特色的德育体系，从而培养和提高学生的道德修养和道德素质。

　　3. 打造课堂文化：立足学科教学，借助“三维同心课程”的构建，积极打造“拓展性学习”教学特色，探究操作体系，增强课程开发意识能力，引领专业成长。探究组织形式，促进学生主动发展。

　　 4. 学校课程特色凸显：基于“尚水”文化育人体系的建设，师资队伍以教师和外聘专家相结合，学习方式以课堂及课外甚至校外等形式相结合的原则，努力挖掘学校教师资源、家长资源、社会资源等，设计开发能满足学生个性成长的有品位、有深度、有文化的学校课程，促进课程的生本化。

　　二、学校发展的重点项目 1.提升育人空间，丰富文化体系，完善制度建设。

　　2.丰富德育体系，创新德育特色，完善评价机制。

　　3.激活课堂氛围，深化教学研究，打造课堂文化。

　　4.拓展课程途径，丰富学生社团，形成鲜明特色。

　　5.践行教师精神，融合教师队伍，打造和谐团队。

　　三、主要任务与措施 第一阶段：【2020——2021 学年】完善期 1．营造文化，构建“尚水” 校园文化特色。

　　在校园文化建设中，我们遵循“整体规划，凸现‘尚水’，彰显特色的原则。”确定出校园文化建设的主体框架：一是以绿、橘、蓝、黄、红五色为校园文化建设主要色调；二是以泉娃和海娃为校园文化建设主要图案；三是以“水”及相关链接为校园文化建设主要文字。

　　2．健全制度，形成“尚水”文化管理特色。

　　结合“上善若水 ，有容乃大”的教师精神和“追求、包容、法度、奉献”的师德教风，形成主流文化，是学校各 项工作与学校的主流文化相一致，分析团队文化的内涵和分支，确立团队文化的框架，并加以丰富和落实。

　　3．落实理念，丰富德育课程体系。

　　以培养“国际理解、民族包容”精神为主题，着力于构建以生态、生存、生活、生命、生长为主要线索的“五生”德育课程体系。高度重视日常行为规范的落实，重视起始年级学生习惯养成和战略作用，梳理不同年级应该强化的不同习惯，遵循学生生命及成长规律，让学生在自由的空间里培养自律意识，在自信中展现儒雅风度。

　　4.关注课堂，构建 XXXX 特色课堂文化。

　　把脉 XXXX 小学教学工作，以“拓展性学习”课堂特色打造为抓手，第一阶段先建立“拓展性学习”教学体系框架，制定课堂教学目标：

　　①拓展学习内容，课堂氛围有灵气，让课堂动起来。

　　②拓宽学习渠道，教学方法灵巧，让学生动起来。

　　③拓充思维方法，对话生成灵活，让思维动起来。

　　5.不断丰富完善“亲泉致海”校本课程体系。

　　亲泉即亲近民族文化，致海即体验国际文化，形成满足学生需求，凸显学校特色，不断完善落实学校培养目标的校本课程体系。

　　6.培养教师，制定教师成长发展规划。

　　对于 XXXX 教师团队的成长，采取招聘与培养相结合， 交流带动与自身成长相结合的培养模式，一是构建教师学研社，形成学研团队文化。二是确立教师个人课题研究，制定教师成长和发展规划。

　　7.完善设施，发挥先进硬件配置的作用。

　　在教学设备购置和使用方面，遵循三递进的原则：首先是按适用为原则，适当考虑超前性；第二步是在专用室和设备使用上，充分发挥各自效能，做到物尽其用，加强现代教育技术在教育教学中的应用，推进信息技术与学科教学的有效整合。第三步则是借助人人通，共建共享教育信息资源，探索构建网上互动式教学。

　　第二阶段：【2021——2023 学年】推进期 1.根据学校办学理念，丰富“尚水”文化育人体系，开发与规范化管理相结合，重视对已有课程的科学化、规范化、系列化建设，根据学生核心素养的需求进一步修订完善，梳理课程系列并进行课程的阶段性反思，以此推进课程体系不断完善。

　　2.关注德育体验教育，“润格”德育课程的开展以活泼的主题活动为载体，以亲身参与体验为基本途径，开展环保教育、安全教育、生活技能教育、人格素养教育、习惯养成教育，深入学生内心世界，使德育教育人本化、生活化、内省化，塑造学生美好心灵和健康品质。

　　3. 各学科通过理念目标的学习、研究切入点的研讨、 学科模式的构架、课堂实践的总结、实践资料的评比、课堂成果的展示等方式，丰富“拓展性学习”教学研究，达到既定的课堂教学目标，促进学生学科素养和核心素养的形成。

　　4.进行阶段性教学理念和课题研究的总结，不断丰富拓展性学习课题研究的路径和策略，从学科内知识的整合、学科间内容的融合、课程社会相联合、古今中外相结合几个方面入手，做到由课内向课外的伸展、由校内向校外的拓展、由中国向国际的延展，增强课堂教学的自主选择性和开放适应性。

　　5.初步建立新苗教师、骨干教师、特色教师、首席教师队伍梯队，促进不同层次教师的个体发展带动教师整体队伍的提升。建立“教师成长档案”，不断梳理新教师培训和发展路径， 6.学校资产和校园环境管理优质化，建设优秀校园传媒文化、突出特色，构建文化建设的平台和载体。

　　第三阶段：【2023——2025 学年】提升期 1.进一步完善德育内容，形成“润格”系列教育体系，凸显德育课程特色。采用主题月、民族传统节庆活动、“润格”特色活动展示等形式，进行德育课程开发的汇报，力求通过丰富多彩的体验活动，实现“递进式系列教育。打造好三个品牌德育项目：尚水养正君子课程——外显“至真之气”；水润沟通家校共育课程——内化至韧之志；水文化实 践研学课程——培育“至大之情”。

　　2.推出优秀子课题研究成果，推出学校优秀骨干教师，为教师课题研究形成特色性成果材料，形成研究氛围浓厚的教师学研组织机构，达到以点带面、以个体带动团体、以学研团队带动全校教师队伍发展的局面。

　　3.进一步丰富校本课程内容，构建学校社团活动体系，充实研究型学习内容，形成“亲泉致海”校本课程体系和“泉娃”、“海娃”校本课程评价体系。以艺术节、书法月、语言周、科技节、体育节为平台，展示学生社团活动成果，形成研究性学习成果集，展现对学生“灵动 自信 坚韧 求新”的核心素养培养成效。

　　4.以学生素质、能力培养为目标，形成各有侧重的“润涵”学科教学模式、优秀课例及学科教学特色性材料，结合学习内容、学习渠道、思维方法等方面，形成由课内向课外的伸展、由校内向校外的拓展、由中国向国际的延展的具体途径和策略方法体系，总结出可推广的研究成果，展现学生学科素养。

　　四、保障条件 1.组织机构及制度体系保障。

　　坚持走依法办学的道路，依托教育局和教育集团的关怀、指导，不断完善学校党、政、工、团等组织机构，积极发挥组织优势，创新新形势下学校的管理机制，完善学校的 管理制度，实施凝聚力工程，根据新建学校的特点，建立目标责任制，继续落实干部定期联系交流制度，积极营造师生的精神大家园。

　　2.人力资源保障。

　　一是拓宽教师的培训途径，加大教师的培训力度，建设一支高素质的教师队伍。为教师搭建实现成功的平台，促进教师工作的积极性，保障目标的顺利实现。二是定规划，立计划，责任到人。在阶段时间内，认真分析规划目标完成情况，使全体师生目标明确，定期召开专门会议，研究解决学校规划落实发展中的困难。

　　3.物质资源保障。

　　积极争取教育局和教育集团的财政支持，合理运用教育资金，加大教育投入，保障学校的现代化建设顺利实施。