2023年度《Unit3,Traditional,skills(The,passive,voice)》》教学设计方案

下面是小编为大家整理的2023年度《Unit3,Traditional,skills(The,passive,voice)》》教学设计方案,供大家参考。

　 《 Unit3 Traditional skills (The passive voice) 》教学设计方案

　 广州市海珠区康乐中学 彭良社 《 Unit3 Traditional skills (The passive voice) 》 教学设计方案

　课程 Unit3 Traditional skills (The passive

　voice)

　课程标准 1、以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率；整体设计目标,让学生对被动语态结构有所掌握。

　2、坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，既复习学过的知识，又巩固本节的新知识；面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异 。

　3、提升学生的语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值采用活动途径教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与其中。

　教学内容 分析 上海教育出版社英语八年级下册 Unit 4 被动语态 教学目标 （1) To enable Ss to master the usage of the passive voice

　（2) To teach Ss some language points （3) Ss can do the exercise freely . 学习目标 通过 Unit3 Traditional skills (The passive voice)的学习，提高学生的学习英语的积极性和主动性，鼓励学生大胆开口，积极主动学习，大胆开口讲英语。

　学情分析 这学期我所教的是八年级学生,，从学生整体学习情况来看，学生整体水平也是处于中等，但两极分化较严重，学生学习英语的积极性需要提高。本节课容量较大，对于中下学生来说，应该可以掌握，我们主要通过练习及下节课的复习来进行巩固。

　 重点、难点 《Unit3 Traditional skills(The passive voice)》的教学重点是：Ss can

　master the usage of the passive voice

　and do the exercise freely 。教学难点是：（1)Teach Ss the grammar of the passive voice 。（2) Learn some language points。

　教与学的媒体选择 PPT 课件，教学视频，多媒体辅助教学。

　课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类

　偏自主、合作、探究学习类 备注 合作，探究学习类 教学活动步骤 序号

　1 Lead in and announce

　 T plays a video and Ss watch the video and answer the questions

　 2 Presentation

　 T shows how to change passive voice in the simple

　present tense and let Ss sum up the rules and T writes the rules on the Bb ,let ss do some exercise and check the students

　 3

　T shows how to change passive voice in the simple past tense and let Ss sum up the rules and T writes the rules on the Bb ,let ss do some exercise and check the students

　 4 Task 1

　Work in groups

　 Look at the picture and work in groups to write a sentence And change it to three passive voice in three different tense, and then ask Ss to write on the Bb

　5 T checks the answers

　 …… …… 教学活动详情 教学活动之一：

　活动目标 用视频导入，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，并进行听、说、读、写训练，全方位提高学生的英语综合素质。

　解决问题 引导学生尝试听动画里的英语句子，并尝试用英语来回答问题。

　技术资源 教学视频：英语动画欣赏：《米奇妙妙屋》（ 原声版）

　常规资源 课件，和视频，书 活动概述 《米奇妙妙屋》（ 原声版）视频导入，视听结合，往往能激发学生的兴趣，并进行听话训练；学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。

　教与学的策略 revision, discussion, pair work, group work 反馈评价 通过听力训练及阅读训练，提高学生的基本技能；课堂气氛活跃，学生积极性高。

　教学活动之二 2：

　活动目标 引导学生进行小组合作学习交流，一边看图片，一边尝试写被动语态的句子。

　解决问题 分为六个学习小组，每组学生可以尝试写出三种时态的被动语态句子，师生间相互质疑、评价。

　技术资源 利用 PPT 课件展示学生自己的图片，给学生以直观印象，激发学生兴趣，引导学生大胆开口说英语，并尝试写出被动语态的句子。

　常规资源 英语教材，图片，PPT 课件，教学视频。

　活动概述 教师巡堂指导，检查各学习小组答题情况；发现各小组同学有不会写被动语态句子的，或解决不了的问题，师生之间协助解决，小组间相互质疑，互相讨论，合作交流，求同存异。

　教与学的策略 激发学习兴致，注重激励，引发情感。

　反馈评价 学生积极性较高，学生基本能把握本节课的被动语态结构，并能学以致用。

　……

　 评价量规

　其它 参考书 英语教师教学用书（八年级下册）、与《Unit3 Traditional skills(The passive voice)》相关的教学资源 备注